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【摘要】以人为本的教育方针是我国的教育的实施基础。教育作为关系到国计民生的百年大计，需要不断地进行创新性的研究。针对教育事业的发展促进要求，制定合理的教学管理创新方式，对于推行和改进完善的教育教学体系是至关重要的。针对中学阶段班主任教学管理工作的创新体系建立问题进行探讨，对于现代化教育工作的发展，提升教学管理工作的内涵都有着重要的现实研究意义。
【关键词】教育体系；管理；班主任
班主任是教育的主要实施参与者，也和学生的关系最为紧密。班主任承担的职责不仅仅是教书育人，而是学生们生活学习的协助者和引领者。教学管理工作的核心实施要素必要需要班主任进行主题引导，因此，班主任在教学活动中的执行情况，以及自身的知识内涵、道德品质、身心素养都需要提升。进而才能履行岗位职责赋予的使命，为学生的身心发展提供引导保障。
一、班级管理工作
（一）教室布置和管理
教师是班主任和学生的主要活动场所，因此，教学前需要对教师进行合理的布置和管理，建立和谐健康和明亮的教学环境。班主任需要指导和参与教师的布置管理工作。首先，需要保持教师的明亮和整洁，杜绝卫生死角。教学设备必须要要定期的保持清洁干净，桌椅要预防脏污等问题。在桌椅管理中，需要安排值日生每天进行打扫工作，对桌椅是否按照教学实施管理要求进行整齐摆放进行管理。对地面、墙体、吊灯、窗体等进行卫生管理，在整体卫生环境上保证学生可以进入到一个卫生干净、明亮宽敞的学习环境中。用温馨的学习环境保障学生学习。
其次，提高班级的文化氛围，需要班主任和校方建立联系，成立属于班级自己独有的图书馆，并可以在一周中，选定二节为阅读课，定期的的组织学生自有自愿的观看书籍，提高阅读能力。班主任可以拟定某一个课题，让学生们和自己一起去研究探讨，分组对课题进行讨论，用发散思维的方式，拓宽学生的事业，让学生丰富课堂以外的重视，并为学生在毕业后参与社会实践活动提供能力上的提升。在班级的墙壁上可以粘贴一些趣味的卡通人物、知识图画等，让教学环境获得优越提高，学生可以在班级教室内感受到和谐愉快的氛围，提高学习促进力。
最后，班级可以定期地进行班级的校园文化活动组织，积极和主动的参与到校园文化活动中，如参与文艺汇演等等。让学生可以感受到成为学校的主体的位置，并引导学生和班主任一起的进行教学管理工作，让学生们去研究如何提高班级管理效果，去积极和主动的参与班级管理。把传统的班主任一人决断进行管理的方式改进，增加学生们集体探讨的方式进行班级管理工作。每天课前可以安排学生进行古诗词和英语单词的背诵，提高学生的背诵能力已经国学能力。安排学生们在课余时间进行相应的校外活动，如观看电影、校外劳动实践等。定期的开展班风的主体活动，让学生们集思广益的参与到班级的实际管理中。
（二）传统和新型教育进行协调建立
中学阶段是学生生涯最为核心的阶段。这段时间的学生叛逆期较为突出，心理和理智上都不健全，因此，容易在对问题的想法和处理上产生极端的表现。因此，在学生的管理工作中，需要结合传统和新型教育方式，进行两者之间的协调建立和整合。提高传统道德教育和新型创新教育协作的效果。班主任需要保持和学生的沟通，用说服教育、先进事迹、一对一帮助等方式进行心理健康的引导教育，让学生们认识到这一时期自身的特点，合理的面对心理特征表现，提高事情面对和解决能力。
二、教育管理以及育德思维
班主任作为教学实施工作的主体，不仅仅是课业教师，要承担自身的课业教学任务，同时也是道德素质修养的核心主体。我国的现代化教育工作是一项长期的教学工作，班主任需要把现代化的教学理念进行发挥，让现有的教学管理工作可以获得实质上的提高。在对传统的教学管理观念继承上，要对各个方面进行积极的实践改进，把新时期和新时代赋予教学管理工作的要求履行到时间教学工作中，这些都是班主任的责任感。因此，需要提高思想道德素质，并针对自身的职业道德修养进行完善。保持学生心目中优秀班主任的形象，建立学生们的学习生活的引领者，良师益友。在学生的文化课以及思想道德两个方面进行榜样作用的建立和维护。
三、教育管理创新工作的建议
需要建立良好的教学管理工作实施体系，以师生管理的拉近为核心实施重点。对现有的教学管理制度要不断的在实践中进行完善和效果加强。从制度上的硬性约束模式，转变为学生们自觉的建立和维护制度。要把德智体美劳的培养当成学生的首要培养目标。在关注学生们学习成绩的同时，更要关注学生们的品德培养。在教学管理创新工作上，要把学生当成施教的目标，去主动的关心和爱护每一个学生。听取学生对于班级管理的建议，让学生从传统的被约束着向着主动改进者进行合理的过渡，要理解和尊重学生在这段年龄时期的身心特点，对于一些违反管理制度的行为，要首先去倾听学生的心理想法，用换位思考的模式，站在学生角度去思考问题，让学生感觉到班主任是和自己一样去面对的，进而拉近师生的关系，并尊重学生的心理特点，完善学生的道德修养，用各个方面的提升去主动的改进现有的传统教学管理工作。在学生学习遇到问题中，需要帮助学生寻找学习问题点，而不是单一的指责学生在学习中的问题。去和学生一起面对如何提高成绩问题。同时，要把对学生的爱护体现在各个方面，针对出现扰乱班级秩序的学生，要避免进行单纯的批评教育，而是采用贴心引导的方式进行帮助。让学生主动的认识到自己的行为是对自身发展不利的，用貼心方式帮助学生提高认识和改进问题。
四、结语
综上所述，创新的教学管理工作不仅仅体现在局部的单一方面，更要体现在多个不同的角度和不同的方面。班主任作为教学管理工作的主体，需要以学生的培养为核心的施教目的，履行好自身赋予的职责。让学生可以获得尊重和理解的前提下进行教学管理工作。目前，随着时代的发展，对学生的要求已经不仅仅是学习成绩方面，更是在德育方面的培养。班主任需要对现有的教学模式进行时间改进，用传统继承和推陈出新的方式去改进现有的教学活动，围绕教学大纲，运用科学的管理方法，推行行之有效的教育管理制度，履行职责富有的要求。
参考文献：
[1]张玉奇.学做不断完善自我的班主任[J].学周刊，2016（25）：215-216.
[2]姚洪波.班主任要践行“公正”价值观[J].学周刊，2016（25）：218-219.
[3]任梓玮.浅谈如何做一个合格的中专班主任[J].学周刊，2016（08）：14.
【关键词】教育体系；管理；班主任
班主任是教育的主要实施参与者，也和学生的关系最为紧密。班主任承担的职责不仅仅是教书育人，而是学生们生活学习的协助者和引领者。教学管理工作的核心实施要素必要需要班主任进行主题引导，因此，班主任在教学活动中的执行情况，以及自身的知识内涵、道德品质、身心素养都需要提升。进而才能履行岗位职责赋予的使命，为学生的身心发展提供引导保障。
一、班级管理工作
（一）教室布置和管理
教师是班主任和学生的主要活动场所，因此，教学前需要对教师进行合理的布置和管理，建立和谐健康和明亮的教学环境。班主任需要指导和参与教师的布置管理工作。首先，需要保持教师的明亮和整洁，杜绝卫生死角。教学设备必须要要定期的保持清洁干净，桌椅要预防脏污等问题。在桌椅管理中，需要安排值日生每天进行打扫工作，对桌椅是否按照教学实施管理要求进行整齐摆放进行管理。对地面、墙体、吊灯、窗体等进行卫生管理，在整体卫生环境上保证学生可以进入到一个卫生干净、明亮宽敞的学习环境中。用温馨的学习环境保障学生学习。
其次，提高班级的文化氛围，需要班主任和校方建立联系，成立属于班级自己独有的图书馆，并可以在一周中，选定二节为阅读课，定期的的组织学生自有自愿的观看书籍，提高阅读能力。班主任可以拟定某一个课题，让学生们和自己一起去研究探讨，分组对课题进行讨论，用发散思维的方式，拓宽学生的事业，让学生丰富课堂以外的重视，并为学生在毕业后参与社会实践活动提供能力上的提升。在班级的墙壁上可以粘贴一些趣味的卡通人物、知识图画等，让教学环境获得优越提高，学生可以在班级教室内感受到和谐愉快的氛围，提高学习促进力。
最后，班级可以定期地进行班级的校园文化活动组织，积极和主动的参与到校园文化活动中，如参与文艺汇演等等。让学生可以感受到成为学校的主体的位置，并引导学生和班主任一起的进行教学管理工作，让学生们去研究如何提高班级管理效果，去积极和主动的参与班级管理。把传统的班主任一人决断进行管理的方式改进，增加学生们集体探讨的方式进行班级管理工作。每天课前可以安排学生进行古诗词和英语单词的背诵，提高学生的背诵能力已经国学能力。安排学生们在课余时间进行相应的校外活动，如观看电影、校外劳动实践等。定期的开展班风的主体活动，让学生们集思广益的参与到班级的实际管理中。
（二）传统和新型教育进行协调建立
中学阶段是学生生涯最为核心的阶段。这段时间的学生叛逆期较为突出，心理和理智上都不健全，因此，容易在对问题的想法和处理上产生极端的表现。因此，在学生的管理工作中，需要结合传统和新型教育方式，进行两者之间的协调建立和整合。提高传统道德教育和新型创新教育协作的效果。班主任需要保持和学生的沟通，用说服教育、先进事迹、一对一帮助等方式进行心理健康的引导教育，让学生们认识到这一时期自身的特点，合理的面对心理特征表现，提高事情面对和解决能力。
二、教育管理以及育德思维
班主任作为教学实施工作的主体，不仅仅是课业教师，要承担自身的课业教学任务，同时也是道德素质修养的核心主体。我国的现代化教育工作是一项长期的教学工作，班主任需要把现代化的教学理念进行发挥，让现有的教学管理工作可以获得实质上的提高。在对传统的教学管理观念继承上，要对各个方面进行积极的实践改进，把新时期和新时代赋予教学管理工作的要求履行到时间教学工作中，这些都是班主任的责任感。因此，需要提高思想道德素质，并针对自身的职业道德修养进行完善。保持学生心目中优秀班主任的形象，建立学生们的学习生活的引领者，良师益友。在学生的文化课以及思想道德两个方面进行榜样作用的建立和维护。
三、教育管理创新工作的建议
需要建立良好的教学管理工作实施体系，以师生管理的拉近为核心实施重点。对现有的教学管理制度要不断的在实践中进行完善和效果加强。从制度上的硬性约束模式，转变为学生们自觉的建立和维护制度。要把德智体美劳的培养当成学生的首要培养目标。在关注学生们学习成绩的同时，更要关注学生们的品德培养。在教学管理创新工作上，要把学生当成施教的目标，去主动的关心和爱护每一个学生。听取学生对于班级管理的建议，让学生从传统的被约束着向着主动改进者进行合理的过渡，要理解和尊重学生在这段年龄时期的身心特点，对于一些违反管理制度的行为，要首先去倾听学生的心理想法，用换位思考的模式，站在学生角度去思考问题，让学生感觉到班主任是和自己一样去面对的，进而拉近师生的关系，并尊重学生的心理特点，完善学生的道德修养，用各个方面的提升去主动的改进现有的传统教学管理工作。在学生学习遇到问题中，需要帮助学生寻找学习问题点，而不是单一的指责学生在学习中的问题。去和学生一起面对如何提高成绩问题。同时，要把对学生的爱护体现在各个方面，针对出现扰乱班级秩序的学生，要避免进行单纯的批评教育，而是采用贴心引导的方式进行帮助。让学生主动的认识到自己的行为是对自身发展不利的，用貼心方式帮助学生提高认识和改进问题。
四、结语
综上所述，创新的教学管理工作不仅仅体现在局部的单一方面，更要体现在多个不同的角度和不同的方面。班主任作为教学管理工作的主体，需要以学生的培养为核心的施教目的，履行好自身赋予的职责。让学生可以获得尊重和理解的前提下进行教学管理工作。目前，随着时代的发展，对学生的要求已经不仅仅是学习成绩方面，更是在德育方面的培养。班主任需要对现有的教学模式进行时间改进，用传统继承和推陈出新的方式去改进现有的教学活动，围绕教学大纲，运用科学的管理方法，推行行之有效的教育管理制度，履行职责富有的要求。
参考文献：
[1]张玉奇.学做不断完善自我的班主任[J].学周刊，2016（25）：215-216.
[2]姚洪波.班主任要践行“公正”价值观[J].学周刊，2016（25）：218-219.
[3]任梓玮.浅谈如何做一个合格的中专班主任[J].学周刊，2016（08）：14.