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摘 要：创业是开辟与成就事业，创新是创造和实现价值。文明与进步的社会，必须有大批的创新者;富强与兴盛的国家，必须有大批的创业者。在高校书法教学中，培养创业者需要在其学习阶段打下坚实的基础，塑造创新者需要在其发展过程中提供实践的平台。
关键词：高校;书法教学;创新创业;人才培养
注：本文系黑龙江省教育厅2019年度高等教育教学改革研究项目“高校文化创意产业学院中书法教学创新创业多元化培养的研究与实践”（SJGY20190489）研究成果。
当前，高校书法教学中创新与创业还没有形成一套学问体系与教育方法。正所谓“兵无常势，水无常形”，任何固定的模式和套路在未来都不能保证一定有效，必须不断地接受实践的检验。在未来社会，不一定每个人都会创业，然而每个人都应当创新。创新与创业最宝贵的是能够坚持实事求是。实践是最好的创新学习，人生是最好的创新教育。
一、在高校书法教学中要注重创新创业培养
近年来，党和国家对高校大学生创业的支持力度逐渐加大，涉及融资、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。高校大学生最具热情和朝气，这种热情和朝气可以转化为创新、创业的冲动和欲望。政府助力大学生创业，旨在通过政策的外力助推，引导学生在校期间进行创新创业实践，进而演变成毕业后的实际创业行为。大学生开展创新创业实践的过程中会遇到很多问题，如普遍缺乏创业准备和对创业过程的系统深刻理解，欠缺市场、管理等创业基本知识和经验，对创业风险没有足够的预警和防范等。因此，需要针对在校大学生传授创业知识、开展创业技能的实训，大力推进创新创业教育和大学生自主创业。
在高校书法教学中，创业是开辟与成就事业，创新是创造和实现价值。文明与进步的社会，必须有大批的创新者;富强与兴盛的国家，必须有大批的创业者。培养创业者需要在其学习阶段打下坚实的基础，塑造创新者需要在其发展过程中提供实践的平台。在高校书法教学中，创新创业培养由创新思维、创新理论、创业基础、创新实践四个部分组成。学习创新与创业，首先要开启创新思维、理解创新理论，然后方可夯实基础，开展实践。创业基础包括从想法到行动的四个阶段，即价值设计与发现机会、商业模式设计与开发、资源整合与创业融资、创业计划与企业开办。创新实践指结合创新理论，应用创新思维进行认知、开发、测试的循环迭代活动。
第一，创新思维。介绍创新与创业的基本哲学观，提出创新思维方式，应用创新思维方式能够很方便地解释我们日常生活中的现象。思维方式是创新活动中必不可少的思维模式，也是我们学习创新创业的基础。思维乃是一种自我的创造过程，思维过程把脑力劳动和体力劳动结合在一起。思维与知识不同：知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和，知识是思维的活力，自由而独立地存在;思维不是一种知识体系，而是一种认知体系，通过思维，人们对外界的信息与符号进行反应与处理，从而形成将某种刺激内化为经验与认知的模式。这种模式让人的思想活动重复，但是有时创造力偏偏就起源于这种重复过程之中。相较于知识，思维更加概括和抽象，不拘泥于具体的事物，它能超越具体的时间、空间，总结并发现事物的本质。创新思维，即创造性的思维活动，是开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创新思维方式犹如在一片黑夜中的灯塔，指导人们在探索中向着新事物摸索前进，力图减少在创新过程中的迷惘与失误。人能够有意识地认识世界规律，创造科学知识，改造现实世界。我们这一生都是创新思维的学习者。创新的灵感如天马行空般捉摸不定，但是一旦领悟到其中规律，就能够感受到它的存在。创新因创新思维而有迹可循，从而在我们短暂的生命中绽放出更多光彩。
第二，创新理论与创业方式。系统回顾近现代以来有代表性的经济发展理论创新思想，学习新的经济大循环的转化理论与分层创新模型。社会创新发展是历史的必然，创业者需要理解经济发展与财富创造的实质，这样新时代的创业者的创业方式才会超越前人。
第三，创业基础。创业基础包括四个主要部分，即价值设计与发现机会、商业模式设计与开发、资源整合与创业融资、创业计划与企业开办。这四个部分构成了创业基础的知识内容体系，掌握了这些方面的基础知识，同学们就可以开始迈出创业实践的第一步了。
第四，创新实践与创新管理。主要介绍创新者在创业前期需要做的具体准备工作，强调了信用在市场中的重要性，以及我们如何建立自己的信用，此外，通过引人精益创业的概念，教授大家如何管理自己的创业项目。
网络时代的创新与创业。300万年前，当第一个猿人拿起打制的石器，人类历史便翻开了一个崭新的篇章。随着对自然世界规律理解的不断深入，人类发明出陶瓷、钢铁器皿、蒸汽机、火车、飞机、电灯、电脑与网络等产品;随着对社会经济规律理解的不断深入，人类发展出货币体系、公司体制、股票市场、互联网金融等经济手段。在移动互联网的时代，新生事物不停涌现，创新人才灿若繁星。网络社会是一个每个人实现自由价值的社会，创业者能够以互联网思维开辟新的商业模式。创新为生活带来的改善无所不在，让我们享受由自己創造出来的人类文明。创新无疑是一件令人惊奇与赞叹的事情。
二、高校书法教学中遵循价值创造原理
时代更替发展，世界的万般变化都离不开创新这个“宗”。创新是以人为本的活动，其价值在于服务于人。大部分人终其一生都在追求更美好的生活与更高层次的生命体验。价值创造过程是一个文明发展的过程。组织是价值创造活动相互合作协同的机制，组织的存在本质是因为其能够以有价值的方式活动，如作为一个组织，学校的价值在于培养人才。组织的创新力在于其能否在变化的世界中保持平衡而不断进步发展。组织价值不但体现在其成员的一言一行当中，而且体现在组织形成的知识和文化当中。创新就是创造和实现价值。创新的本质是提升人的生命价值。
大千世界，纷繁复杂，判断事物的价值成为一个难题。在发展过程中，事物的价值是如何创造的？创新思维又将如何影响价值？人的价值的实现体现了人性的根本与生命的意义。人为价值本体，人的自我实现是价值目的，人的行为是价值源泉，人的发展为价值结果。事物的是非、善恶、爱恨、多寡取决于人的价值判断。价值判断取决于人对于世界的认识，体现于人在现实世界中的活动。价值判断影响人的思维和行动。理解价值必先理解人与人的互动方式。
高校书法教学中创新创业的真正价值并不完全在于财富，而在于创造中学生的自我实现和精神的自由。正是在这个意义上，我们倡导的大学创新创业文化，其内核已经超越了简单的企业创办和公司经营，而是对一种创新创意思维的强化，是人生追求的一种价值性展示形态。在高校书法教学创新创业培养过程中，应注意培养学生认识到实现个人自我价值、获得物质利益固然是必要的，但更要以国家和人民的利益为己任，通过创业实现个人价值与社会价值的统一。要将创业教育看作是“设定创业遗传代码”的一个教育过程，是提高学生创新创业能力的一个途径。
三、结语
当许多人还迷惑于大学生创业是否可取，甚至指责这无异于引导高校大学生在狂热和狂欢中忘却坠入低谷的失败和让他们过早面对代价惨痛的风险时，我们依然坚信高校书法教学中创新创业教育是一种充满创新和创意价值的高校育人和学生培养方法。
参考文献：
[1]丁秋露.大学生创新创业影响因素评价模型的构建[J].淮南师范学院学报，2014（2）：122-125.
[2]张卉，孙健，王媛.东北三省大学生自主创新创业行业选择影响因素分析[J].商场现代化，2010（11）：185-186.
[3]张丽楠，徐耀芬.关于开展大学生创新创业教育的几点思考[J].佳木斯大学社会科学学报，2010（5）：117-118.
作者简介：
黄丽丽，黑龙江财经学院教授。研究方向：视觉传达设计。
关键词：高校;书法教学;创新创业;人才培养
注：本文系黑龙江省教育厅2019年度高等教育教学改革研究项目“高校文化创意产业学院中书法教学创新创业多元化培养的研究与实践”（SJGY20190489）研究成果。
当前，高校书法教学中创新与创业还没有形成一套学问体系与教育方法。正所谓“兵无常势，水无常形”，任何固定的模式和套路在未来都不能保证一定有效，必须不断地接受实践的检验。在未来社会，不一定每个人都会创业，然而每个人都应当创新。创新与创业最宝贵的是能够坚持实事求是。实践是最好的创新学习，人生是最好的创新教育。
一、在高校书法教学中要注重创新创业培养
近年来，党和国家对高校大学生创业的支持力度逐渐加大，涉及融资、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。高校大学生最具热情和朝气，这种热情和朝气可以转化为创新、创业的冲动和欲望。政府助力大学生创业，旨在通过政策的外力助推，引导学生在校期间进行创新创业实践，进而演变成毕业后的实际创业行为。大学生开展创新创业实践的过程中会遇到很多问题，如普遍缺乏创业准备和对创业过程的系统深刻理解，欠缺市场、管理等创业基本知识和经验，对创业风险没有足够的预警和防范等。因此，需要针对在校大学生传授创业知识、开展创业技能的实训，大力推进创新创业教育和大学生自主创业。
在高校书法教学中，创业是开辟与成就事业，创新是创造和实现价值。文明与进步的社会，必须有大批的创新者;富强与兴盛的国家，必须有大批的创业者。培养创业者需要在其学习阶段打下坚实的基础，塑造创新者需要在其发展过程中提供实践的平台。在高校书法教学中，创新创业培养由创新思维、创新理论、创业基础、创新实践四个部分组成。学习创新与创业，首先要开启创新思维、理解创新理论，然后方可夯实基础，开展实践。创业基础包括从想法到行动的四个阶段，即价值设计与发现机会、商业模式设计与开发、资源整合与创业融资、创业计划与企业开办。创新实践指结合创新理论，应用创新思维进行认知、开发、测试的循环迭代活动。
第一，创新思维。介绍创新与创业的基本哲学观，提出创新思维方式，应用创新思维方式能够很方便地解释我们日常生活中的现象。思维方式是创新活动中必不可少的思维模式，也是我们学习创新创业的基础。思维乃是一种自我的创造过程，思维过程把脑力劳动和体力劳动结合在一起。思维与知识不同：知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和，知识是思维的活力，自由而独立地存在;思维不是一种知识体系，而是一种认知体系，通过思维，人们对外界的信息与符号进行反应与处理，从而形成将某种刺激内化为经验与认知的模式。这种模式让人的思想活动重复，但是有时创造力偏偏就起源于这种重复过程之中。相较于知识，思维更加概括和抽象，不拘泥于具体的事物，它能超越具体的时间、空间，总结并发现事物的本质。创新思维，即创造性的思维活动，是开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创新思维方式犹如在一片黑夜中的灯塔，指导人们在探索中向着新事物摸索前进，力图减少在创新过程中的迷惘与失误。人能够有意识地认识世界规律，创造科学知识，改造现实世界。我们这一生都是创新思维的学习者。创新的灵感如天马行空般捉摸不定，但是一旦领悟到其中规律，就能够感受到它的存在。创新因创新思维而有迹可循，从而在我们短暂的生命中绽放出更多光彩。
第二，创新理论与创业方式。系统回顾近现代以来有代表性的经济发展理论创新思想，学习新的经济大循环的转化理论与分层创新模型。社会创新发展是历史的必然，创业者需要理解经济发展与财富创造的实质，这样新时代的创业者的创业方式才会超越前人。
第三，创业基础。创业基础包括四个主要部分，即价值设计与发现机会、商业模式设计与开发、资源整合与创业融资、创业计划与企业开办。这四个部分构成了创业基础的知识内容体系，掌握了这些方面的基础知识，同学们就可以开始迈出创业实践的第一步了。
第四，创新实践与创新管理。主要介绍创新者在创业前期需要做的具体准备工作，强调了信用在市场中的重要性，以及我们如何建立自己的信用，此外，通过引人精益创业的概念，教授大家如何管理自己的创业项目。
网络时代的创新与创业。300万年前，当第一个猿人拿起打制的石器，人类历史便翻开了一个崭新的篇章。随着对自然世界规律理解的不断深入，人类发明出陶瓷、钢铁器皿、蒸汽机、火车、飞机、电灯、电脑与网络等产品;随着对社会经济规律理解的不断深入，人类发展出货币体系、公司体制、股票市场、互联网金融等经济手段。在移动互联网的时代，新生事物不停涌现，创新人才灿若繁星。网络社会是一个每个人实现自由价值的社会，创业者能够以互联网思维开辟新的商业模式。创新为生活带来的改善无所不在，让我们享受由自己創造出来的人类文明。创新无疑是一件令人惊奇与赞叹的事情。
二、高校书法教学中遵循价值创造原理
时代更替发展，世界的万般变化都离不开创新这个“宗”。创新是以人为本的活动，其价值在于服务于人。大部分人终其一生都在追求更美好的生活与更高层次的生命体验。价值创造过程是一个文明发展的过程。组织是价值创造活动相互合作协同的机制，组织的存在本质是因为其能够以有价值的方式活动，如作为一个组织，学校的价值在于培养人才。组织的创新力在于其能否在变化的世界中保持平衡而不断进步发展。组织价值不但体现在其成员的一言一行当中，而且体现在组织形成的知识和文化当中。创新就是创造和实现价值。创新的本质是提升人的生命价值。
大千世界，纷繁复杂，判断事物的价值成为一个难题。在发展过程中，事物的价值是如何创造的？创新思维又将如何影响价值？人的价值的实现体现了人性的根本与生命的意义。人为价值本体，人的自我实现是价值目的，人的行为是价值源泉，人的发展为价值结果。事物的是非、善恶、爱恨、多寡取决于人的价值判断。价值判断取决于人对于世界的认识，体现于人在现实世界中的活动。价值判断影响人的思维和行动。理解价值必先理解人与人的互动方式。
高校书法教学中创新创业的真正价值并不完全在于财富，而在于创造中学生的自我实现和精神的自由。正是在这个意义上，我们倡导的大学创新创业文化，其内核已经超越了简单的企业创办和公司经营，而是对一种创新创意思维的强化，是人生追求的一种价值性展示形态。在高校书法教学创新创业培养过程中，应注意培养学生认识到实现个人自我价值、获得物质利益固然是必要的，但更要以国家和人民的利益为己任，通过创业实现个人价值与社会价值的统一。要将创业教育看作是“设定创业遗传代码”的一个教育过程，是提高学生创新创业能力的一个途径。
三、结语
当许多人还迷惑于大学生创业是否可取，甚至指责这无异于引导高校大学生在狂热和狂欢中忘却坠入低谷的失败和让他们过早面对代价惨痛的风险时，我们依然坚信高校书法教学中创新创业教育是一种充满创新和创意价值的高校育人和学生培养方法。
参考文献：
[1]丁秋露.大学生创新创业影响因素评价模型的构建[J].淮南师范学院学报，2014（2）：122-125.
[2]张卉，孙健，王媛.东北三省大学生自主创新创业行业选择影响因素分析[J].商场现代化，2010（11）：185-186.
[3]张丽楠，徐耀芬.关于开展大学生创新创业教育的几点思考[J].佳木斯大学社会科学学报，2010（5）：117-118.
作者简介：
黄丽丽，黑龙江财经学院教授。研究方向：视觉传达设计。