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摘 要：sight words，就是一入视觉就立即反应的词汇，是儿童阅读初级的常用词，掌握了这些词汇，配合适当难度等级的书进行阅读练习，就会极大地提高阅读速度以及流利性，并进而有助于其对阅读内容的理解，提高孩子的英语阅读效率。
关键词：sight words 积累 阅读能力 提高阅读速度
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0200-01
sight Words，顾名思义，就是一入视觉就立即反应的词汇，是儿童阅读初级的常用词，共有220个，是由美国学者E.W.Dolch在二次世界大战之前，针对英语儿童读物做了分析，统计后整理出的一些最常用、非常简单的单词。要求孩子撇一眼就能认出、快速发音、理解词义。掌握了这些词汇，配合适当难度等级的书进行阅读练习，就会极大地提高阅读速度以及流利性，并进而有助于其对阅读内容的理解，提高孩子的英语阅读效率，为什么这样说呢？
这是因为sight words在孩子早期阅读的英语读物中就占了60%～85%，这些词可以帮孩子掌握英文中出现频率极高的常用词，逐步增进孩子的阅读流畅度，激发孩子英语阅读兴趣。试想如果孩子在阅读时其中的十个单词已能读出七、八个，再结合文章中提供的图片以及前后文，做文意之猜测与理解，那么孩子的阅读效率自然会提高。
在多年的小学英语教学实践中我发现，小学各个阶段的孩子在英语阅读方面存在普遍性的问题是：（1）阅读速度慢。（2）阅读效率低。（3）整体理解文章的能力差。孩子在小学阶段英语阅读出现这些问题的原因是很多，诸如情感因素，年龄特点，理解能力，知识结构等等，但我认为造成这一现象的主要原因是sight words积累不足。
如何帮助孩子积累更多的sight words呢？
首先，我认为课堂是孩子学习英语的主要阵地，教师在日常教学中要通过形式多样、活泼有趣的方式有意识地帮助学生积累sight words。
（1）课堂上老师要求学生读英语课文时只要遇到学过的sight words，就用笔标注出来，多读几遍，以加深印象。长此以往，孩子积累的sight word会越来越多，越来越扎实。
（2）教师要有意识地引导学生不断地总结归纳学过的sight words，实践证明温故而知新这句先古哲人的经验总结不但适用于中文的学习，对学习英语也是相当奏效的。
（3）教师要鼓励学生把学过的sight words制成卡片，选出一些制作精美并且具有代表性的卡片贴到教室的比较醒目的地方，让孩子玩耍的时候也能看到以加深印象。
（4）每单元学完后，教师将本单元的重、难点和出现的sight words综合编成难易程度适当的短文让学生进行阅读。这样不仅复习了本单元的sight words巩固了本单元的知识点，而且培养了学生的阅读能力提高了学生的阅读效率。
（5）教师在教学过程中还可以设计一些形式多样的活动来巩固学过的sight words。
①教师定期组织学生进行sight words大赛，看谁积累的sight words多，并给予表现好的学生适当的奖励。
②Erase relay如：每次挑选一些学过的sights words，分成几组用flashcards贴到黑板上，把学生也分成相同数量的小组进行竟赛，各组组员轮流上台挑一个sight word并大声念出，念对了便将flashcard拿下，看哪一组先拿完该组的卡片，这样的活动不但可以复习学过的sight words，还可以激发学生的学习兴趣，促进其对sight words的记忆。
③教师可以挑选一些适合学生年龄特点并且墨于sight words的英语小故事，在阅读之前，先让学生找出内文学过的sight words，然后教师带读，再进入小组或个别阅读，这样可以降低学生的阅读难度，使学生的阅读更加流利、顺畅，从而提高学生的阅读效率。
④教师把阅读中遇到的一些视觉上容易混淆的单词要拿出来特别练习，as-at， of-off，at-ate…用chant的方式反复吟唱以加深印象。
⑤教师要选择一些以sight words为主的英文歌曲，进行歌曲与童谣的教学，让孩子有更多的练习sight words的机会从而提升其英语学习兴趣，并从学习中获得更大的成就感。
但是目前小学英语普遍课时较少，一般学校一周只有2～3节英语课，要切实提高孩子的sight words能力就需要家长的积极配合。那家长该如何配合老师做好孩子sight words的积累呢？
首先，家长要督促孩子大量的阅读，我们知道孩子积累sight words的过程和书籍是密不可分的，家长要尽可能地给孩子提供一些有关sight words的书籍，有条件的家长可以陪着孩子一起阅读并且让孩子读完后给家长指认出在课堂上学习过的sight words。
其次，家长要让孩子在业余时间多听与其所学知识水平相符的英语故事，孩子听的多了，对那些单词的音就变得很敏感，能分清读音与读音之间的细微差别，sight words学起来也快。
再次，家长还要给孩子一个有足够量的原汁原味的标准英语语音环境，这个环境可以是磁带、光盘或者日常交流素材可也以是英文歌曲、动画片或者一些小故事。总之，要想方设法创造条件让孩子脑子里对正确的英语语音有足够的印象并形成一定的记忆从而不断加强对学过的sight words的巩固。
sight words在孩子的阅读初级阶段的简单阅读素材中扮演了重要的角色，相信在家长和老师的共同努力下，孩子的sight words能力会不断地提高，这会为其日后独立阅读能力的培养和阅读效率的提高打下坚实的基础。
参考文献
[1] http：//wenku.baidu.com/view/d9792ae49b89680203d825e6.html.
关键词：sight words 积累 阅读能力 提高阅读速度
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0200-01
sight Words，顾名思义，就是一入视觉就立即反应的词汇，是儿童阅读初级的常用词，共有220个，是由美国学者E.W.Dolch在二次世界大战之前，针对英语儿童读物做了分析，统计后整理出的一些最常用、非常简单的单词。要求孩子撇一眼就能认出、快速发音、理解词义。掌握了这些词汇，配合适当难度等级的书进行阅读练习，就会极大地提高阅读速度以及流利性，并进而有助于其对阅读内容的理解，提高孩子的英语阅读效率，为什么这样说呢？
这是因为sight words在孩子早期阅读的英语读物中就占了60%～85%，这些词可以帮孩子掌握英文中出现频率极高的常用词，逐步增进孩子的阅读流畅度，激发孩子英语阅读兴趣。试想如果孩子在阅读时其中的十个单词已能读出七、八个，再结合文章中提供的图片以及前后文，做文意之猜测与理解，那么孩子的阅读效率自然会提高。
在多年的小学英语教学实践中我发现，小学各个阶段的孩子在英语阅读方面存在普遍性的问题是：（1）阅读速度慢。（2）阅读效率低。（3）整体理解文章的能力差。孩子在小学阶段英语阅读出现这些问题的原因是很多，诸如情感因素，年龄特点，理解能力，知识结构等等，但我认为造成这一现象的主要原因是sight words积累不足。
如何帮助孩子积累更多的sight words呢？
首先，我认为课堂是孩子学习英语的主要阵地，教师在日常教学中要通过形式多样、活泼有趣的方式有意识地帮助学生积累sight words。
（1）课堂上老师要求学生读英语课文时只要遇到学过的sight words，就用笔标注出来，多读几遍，以加深印象。长此以往，孩子积累的sight word会越来越多，越来越扎实。
（2）教师要有意识地引导学生不断地总结归纳学过的sight words，实践证明温故而知新这句先古哲人的经验总结不但适用于中文的学习，对学习英语也是相当奏效的。
（3）教师要鼓励学生把学过的sight words制成卡片，选出一些制作精美并且具有代表性的卡片贴到教室的比较醒目的地方，让孩子玩耍的时候也能看到以加深印象。
（4）每单元学完后，教师将本单元的重、难点和出现的sight words综合编成难易程度适当的短文让学生进行阅读。这样不仅复习了本单元的sight words巩固了本单元的知识点，而且培养了学生的阅读能力提高了学生的阅读效率。
（5）教师在教学过程中还可以设计一些形式多样的活动来巩固学过的sight words。
①教师定期组织学生进行sight words大赛，看谁积累的sight words多，并给予表现好的学生适当的奖励。
②Erase relay如：每次挑选一些学过的sights words，分成几组用flashcards贴到黑板上，把学生也分成相同数量的小组进行竟赛，各组组员轮流上台挑一个sight word并大声念出，念对了便将flashcard拿下，看哪一组先拿完该组的卡片，这样的活动不但可以复习学过的sight words，还可以激发学生的学习兴趣，促进其对sight words的记忆。
③教师可以挑选一些适合学生年龄特点并且墨于sight words的英语小故事，在阅读之前，先让学生找出内文学过的sight words，然后教师带读，再进入小组或个别阅读，这样可以降低学生的阅读难度，使学生的阅读更加流利、顺畅，从而提高学生的阅读效率。
④教师把阅读中遇到的一些视觉上容易混淆的单词要拿出来特别练习，as-at， of-off，at-ate…用chant的方式反复吟唱以加深印象。
⑤教师要选择一些以sight words为主的英文歌曲，进行歌曲与童谣的教学，让孩子有更多的练习sight words的机会从而提升其英语学习兴趣，并从学习中获得更大的成就感。
但是目前小学英语普遍课时较少，一般学校一周只有2～3节英语课，要切实提高孩子的sight words能力就需要家长的积极配合。那家长该如何配合老师做好孩子sight words的积累呢？
首先，家长要督促孩子大量的阅读，我们知道孩子积累sight words的过程和书籍是密不可分的，家长要尽可能地给孩子提供一些有关sight words的书籍，有条件的家长可以陪着孩子一起阅读并且让孩子读完后给家长指认出在课堂上学习过的sight words。
其次，家长要让孩子在业余时间多听与其所学知识水平相符的英语故事，孩子听的多了，对那些单词的音就变得很敏感，能分清读音与读音之间的细微差别，sight words学起来也快。
再次，家长还要给孩子一个有足够量的原汁原味的标准英语语音环境，这个环境可以是磁带、光盘或者日常交流素材可也以是英文歌曲、动画片或者一些小故事。总之，要想方设法创造条件让孩子脑子里对正确的英语语音有足够的印象并形成一定的记忆从而不断加强对学过的sight words的巩固。
sight words在孩子的阅读初级阶段的简单阅读素材中扮演了重要的角色，相信在家长和老师的共同努力下，孩子的sight words能力会不断地提高，这会为其日后独立阅读能力的培养和阅读效率的提高打下坚实的基础。
参考文献
[1] http：//wenku.baidu.com/view/d9792ae49b89680203d825e6.html.