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摘要：一直以来，小学阶段的课程学习，都被教育部门所重视。随着我国素质教育的推行，新课程改革以来，小学数学这门课程的教学，对学生们的思维方式以及逻辑能力，都有着至关重要的影响价值。教育部门要求老师们要创造高效的数学课堂环境，以此为依据才能够促进小学数学教学效率的提升，为教育事业的发展做出贡献。本文主要对打造小学数学高效课堂的教学策略展开研究。
关键词：小学数学；教学策略；高效课堂
引言：
数学这门课程的抽象性比较强，对于小学生们来讲，数学课程的学习存在着一定的困难。培养学生们的数学能力，对小学生们自身的综合素养，以及计算能力的提升有着很大的教学价值。作为小学数学教师们，要认识到课堂教学效率对学生们学习效果的影响意义，从而结合新课程改革的教学标准，为小学生们创造高效的数学课堂环境。
一、设定问题情景，以此来激发学生们的好奇心
根据笔者的调查发现，在小学数学课程的学习过程当中，数学课堂的教学方式，往往无法激发小学生们的积极性，使得数学课程的教学效果受到影响。老师可以以所学习的数学知识内容为依据，为小学生们设定一定的问题情景，这样一来，可以在一定程度上激发学生们的好奇心，让学生们对数学知识的学习产生一定的动力，为教学效率的提升做好准备。
例如，在人教版小学数学教材当中，老师带领学生们学习认识人民币的时候，可以在课堂上给学生们拿出几种面值不等的人民币，对学生们进行提问，看哪位学生们认识这些人民币金额。在此基础上，还可以对学生们进行问题的拓展，从而逐渐带领学生们认识到数学知识存在的趣味性。
二、借助数学游戏，培养学生们对数学课堂的学习兴趣
在小学阶段展开数学课程教学的过程中，所采用的教学方式多种多样。而且，教师们应用的数学教学方式，会对学生们的学习兴趣产生很大的影响。作为一门比较单调的学科，数学这门课程中其实还蕴含着一定的趣味性[1]。那么，老师便可以借助数学游戏，选择适合小学生们智力成长发育，以及身心健康成长的数学游戏，以此来培养学生们对数学课堂的学习兴趣。与此同时，还可以更好地为小学生们数学学习能力的提升做好准备。
比如，对于一些基础加减法的学习，老师可以给学生们展开数字加减的游戏。在参与该游戏的过程当中，不但可以锻炼小学生们的思维方式和逻辑能力，还能够加强他们对所学习数字加减法的记忆，为学生们学习效率的提升带来了很大的帮助。
三、利用多媒体技术，提高学生们对数学知识的理解能力
众所周知，数学知识当中具备的抽象性比较强，小学阶段的学生们由于自身的理解能力有限，他们在学习数学课程的过程中，很可能无法更加正确地理解老师们所讲述的数学知识内容，从而就会限制学生们数学学习效率的提升。近年来，伴随着我国互联网科学技术的发展，多媒体技术在实际教学中得到了很好的应用效果，并且深受广大师生们的喜爱[2]。那么，便可以利用多媒体技术，将数学知识转化为更加具备生动形象的具体形式，有助于提高小学生们对数学知识的理解能力。而且，在这种教学状况下，数学课堂氛围也将更加活跃，为小学数学教学的发展打好了坚实的基础。
例如，引导学生们学习条形统计图的时候，很多学生无法正确地对条形统计图进行认识[3]。在多媒体技术的应用下，老师们可以更加直观地带领学生们认识这节课程内容，而且，还能够节省课堂时间，促进学生们对数学知识的更好理解。
四、结合实际生活，强化学生们对数学知识的有效应用
数学是一门与实际生活密切相关的学科，不难发现，在实际生活当中，数学知识的应用随处可见。给小学生们展开数学课程教学，旨在能够培养小学生们的思维方式，提高小学生们对数学知识的有效应用，从而更好地实现教学价值，为现代社会的可持续发展，培养更多综合能力较强的优秀人才。在数学课堂教学中，老师可以结合实际生活，给小学生们创造一定的实践活动，强化学生们对数学知识的有效应用。
比如，带领学生们认识钟表的时候，可以结合当下的课堂时间，让学生们判断当下的钟表指向是几点几分，还可以让学生们计算，此刻距离下课还有多久等等。如此一来，小学生们便会认识到数学与实际生活之间的密切联系，在学习的过程中，就能够加强学生们对这些知识的有效应用[4]。
再比如说，引导学生们学习混合运算的时候，老师可以让学生们计算，在实际生活当中，去购买价格不同的各种蔬菜，所需要消耗的金额。不仅可以锻炼学生们的思维方式，还为学生们智力的发育做出了巨大的贡献，极大地促进了小学生们数学知识学习效率的提升，推动了教育事业的发展[5]。
五、结束语
总而言之，数学这门课程的学习，在小学阶段大都是依据课堂时间来展开。在课堂上，老师们采用的教学方式以及给学生们创造的教学内容，都直接性地影响小学生们对数学知识的学习状态。因此，老师们要认识到数学课堂的重要性，结合新课程改革的教学要求，给小学生们创造更加高效的数学课堂，为他们的智力发育，以及教学效率的提升，做好更加全面的准备。
参考文献
[1]赵静云.试论小学数学高效课堂的构建[J].学周刊，2016，1027：168-169.
[2]孙立芹.浅谈小学数学如何创建高效课堂[J].学周刊，2015，1718：156-157.
[3]秦玉兰.浅谈如何构建小學数学高效课堂[J].学周刊，2017，1014：257-258.
[4]范维明.情景教学推动小学数学高效课堂的构建解析[J].科学咨询（教育科研），2017，1410：165-166.
[5]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015，1007：157-158.
（作者单位：广西北流市西埌镇横埌小学）
关键词：小学数学；教学策略；高效课堂
引言：
数学这门课程的抽象性比较强，对于小学生们来讲，数学课程的学习存在着一定的困难。培养学生们的数学能力，对小学生们自身的综合素养，以及计算能力的提升有着很大的教学价值。作为小学数学教师们，要认识到课堂教学效率对学生们学习效果的影响意义，从而结合新课程改革的教学标准，为小学生们创造高效的数学课堂环境。
一、设定问题情景，以此来激发学生们的好奇心
根据笔者的调查发现，在小学数学课程的学习过程当中，数学课堂的教学方式，往往无法激发小学生们的积极性，使得数学课程的教学效果受到影响。老师可以以所学习的数学知识内容为依据，为小学生们设定一定的问题情景，这样一来，可以在一定程度上激发学生们的好奇心，让学生们对数学知识的学习产生一定的动力，为教学效率的提升做好准备。
例如，在人教版小学数学教材当中，老师带领学生们学习认识人民币的时候，可以在课堂上给学生们拿出几种面值不等的人民币，对学生们进行提问，看哪位学生们认识这些人民币金额。在此基础上，还可以对学生们进行问题的拓展，从而逐渐带领学生们认识到数学知识存在的趣味性。
二、借助数学游戏，培养学生们对数学课堂的学习兴趣
在小学阶段展开数学课程教学的过程中，所采用的教学方式多种多样。而且，教师们应用的数学教学方式，会对学生们的学习兴趣产生很大的影响。作为一门比较单调的学科，数学这门课程中其实还蕴含着一定的趣味性[1]。那么，老师便可以借助数学游戏，选择适合小学生们智力成长发育，以及身心健康成长的数学游戏，以此来培养学生们对数学课堂的学习兴趣。与此同时，还可以更好地为小学生们数学学习能力的提升做好准备。
比如，对于一些基础加减法的学习，老师可以给学生们展开数字加减的游戏。在参与该游戏的过程当中，不但可以锻炼小学生们的思维方式和逻辑能力，还能够加强他们对所学习数字加减法的记忆，为学生们学习效率的提升带来了很大的帮助。
三、利用多媒体技术，提高学生们对数学知识的理解能力
众所周知，数学知识当中具备的抽象性比较强，小学阶段的学生们由于自身的理解能力有限，他们在学习数学课程的过程中，很可能无法更加正确地理解老师们所讲述的数学知识内容，从而就会限制学生们数学学习效率的提升。近年来，伴随着我国互联网科学技术的发展，多媒体技术在实际教学中得到了很好的应用效果，并且深受广大师生们的喜爱[2]。那么，便可以利用多媒体技术，将数学知识转化为更加具备生动形象的具体形式，有助于提高小学生们对数学知识的理解能力。而且，在这种教学状况下，数学课堂氛围也将更加活跃，为小学数学教学的发展打好了坚实的基础。
例如，引导学生们学习条形统计图的时候，很多学生无法正确地对条形统计图进行认识[3]。在多媒体技术的应用下，老师们可以更加直观地带领学生们认识这节课程内容，而且，还能够节省课堂时间，促进学生们对数学知识的更好理解。
四、结合实际生活，强化学生们对数学知识的有效应用
数学是一门与实际生活密切相关的学科，不难发现，在实际生活当中，数学知识的应用随处可见。给小学生们展开数学课程教学，旨在能够培养小学生们的思维方式，提高小学生们对数学知识的有效应用，从而更好地实现教学价值，为现代社会的可持续发展，培养更多综合能力较强的优秀人才。在数学课堂教学中，老师可以结合实际生活，给小学生们创造一定的实践活动，强化学生们对数学知识的有效应用。
比如，带领学生们认识钟表的时候，可以结合当下的课堂时间，让学生们判断当下的钟表指向是几点几分，还可以让学生们计算，此刻距离下课还有多久等等。如此一来，小学生们便会认识到数学与实际生活之间的密切联系，在学习的过程中，就能够加强学生们对这些知识的有效应用[4]。
再比如说，引导学生们学习混合运算的时候，老师可以让学生们计算，在实际生活当中，去购买价格不同的各种蔬菜，所需要消耗的金额。不仅可以锻炼学生们的思维方式，还为学生们智力的发育做出了巨大的贡献，极大地促进了小学生们数学知识学习效率的提升，推动了教育事业的发展[5]。
五、结束语
总而言之，数学这门课程的学习，在小学阶段大都是依据课堂时间来展开。在课堂上，老师们采用的教学方式以及给学生们创造的教学内容，都直接性地影响小学生们对数学知识的学习状态。因此，老师们要认识到数学课堂的重要性，结合新课程改革的教学要求，给小学生们创造更加高效的数学课堂，为他们的智力发育，以及教学效率的提升，做好更加全面的准备。
参考文献
[1]赵静云.试论小学数学高效课堂的构建[J].学周刊，2016，1027：168-169.
[2]孙立芹.浅谈小学数学如何创建高效课堂[J].学周刊，2015，1718：156-157.
[3]秦玉兰.浅谈如何构建小學数学高效课堂[J].学周刊，2017，1014：257-258.
[4]范维明.情景教学推动小学数学高效课堂的构建解析[J].科学咨询（教育科研），2017，1410：165-166.
[5]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015，1007：157-158.
（作者单位：广西北流市西埌镇横埌小学）