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【摘要】：运用素质教育理念和教学实践探讨了中学物理教学中的三个关键问题，即自主学习、合作学习和探究学习。提倡和运用新的“自主、合作、探究”式学习方式，有利于促进学生创新意识和实践能力发展。
【关键词】：教学方法 初中物理 提高能力
初中物理的重点是培养学生较强的计算能力和抽象思维能力。初中物理知识与我们的学习和生活密切相关，要提高学生的物理成绩和终生对物理的认识，必须根据学生的实际情况，创新初中物理教学方法。只有这样才能提高物理教学效果，提高学生的物理水平。
一、以自主学习为导向，培养学生的主动意识
基于初中物理学科内容的特点，如果传统的物理教学模式继续难以满足学生、教师和社会的需要，传统的教学模式是通过“填鸭式”教学，通过大量的问题来提高学生的身体表现。这样的教学模式将极大地阻碍学生学习物理。因此，初中物理教学模式的创新必须注重培养学生自主学习方式，才能从根本上保证物理教学成果的提高。例如，学习《运动的描述》这一节课时，笔者采用自主学习法，让学生自主完成如下练习题：
1.请你根据下面的描述，判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面的横线上：
（1）夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行 _______________ 。
（2）小玲乘飞机旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来 _____________ 。
（3）唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，这两句优美的诗句中，分别是以什么作为参照物呢？ _____________ 。
（4）小华看着窗外路边的白杨树，它们正急速地向后退去 _______________ 。
（5）清晨，太阳从东方地平线上冉冉升起 __________________ 。
2.下列关于运动和静止的说法中正确的是（ ）。
A.在地球同步卫星围绕地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的
B.月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的
C.飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的
D.漂流而下的小船，以河岸为参照物，小船是静止的
因此，良好的学习习惯和学习意识的培养直接关系到学生学习物理知识的积极性。在教学过程中，教师应充分认识学生自我学习意识和习惯的重要性。教师为学生提供良好的学习氛围，积极培养学生的自学意识和学习习惯。自主学习模式有助于学生思维能力的培养和形成，只有自主学习的学生才能积极发挥想象力和创造力，使其在体育知识学习中取得长足进步。
二、以合作学习为导向，培养学生的合作意识
在传统的教学模式中，物理教师通常采用“一言堂”的教学模式向学生传达物理知识。而合作学习是指一系列促进学生共同完成学习任务的教学方法，以便通过同学之间的交互作用对学生的认识、发展、学习情感和同伴关系产生积极的影响。还能促进学生在学习上互相帮助、共同提高，能增进同学间的感情交流，改进人际关系，由于学习任务共同承担，问题也就容易解决。同时，这种互学互补、互教互学的氛围，给学生提供了和谐的、融洽的、自由的环境，为他们积极的思维活动创造了条件。例如，在学习《噪聲的危害和控制》这一节课时。通过交流讨论，让学生知道保护环境对我们的好处。我就给出如下三道讨论题：
1.发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？从环境保护角度来看噪声是_____________。
2.学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。
（1）噪声强弱等级的单位是____________，符号是_____________；
（2）对人的危害：如90 dB以上的会_____________； 150 dB会_____________。
3.控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：
听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动
控制：_____________——_____________——。
在物理教学活动中，我们应与学生平等地走进新课程，相信学生，相信他们有学习的能力，创造的能力。在整个的学习过程中，要善于、敢于把机会让给学生，把合作的机会让给学生，让学生充分体验自己学习的过程。
三、以探究学习为导向，培养学生的探究意识
在传统的教学模式中，物理教师通常采用“灌输”的教学模式向学生传达物理知识。探究性初中物理教学模式是一种新的科学教学模式，是一种注重学生主体作用的教学方法。在初中物理教学过程中，就应采用探究式的教学模式。应当充分重视学生对探究精神的培养，努力的发掘学生的探究意识。探究精神是学生物理知识学习过程中非常重要的动力。教师在教学过程中注重对学生探究精神的培养，才能激起学生学习物。知识兴趣与欲望。例如，学习《声音的产生与传播》这一节课时，采用探究学习法，引导学生探究如下三道题：
1.利用声学知识测定海洋的深度（或测量闪电处离地面的高度），需要先知道哪些数据，需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。
2.小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。
3.利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和需要的器材。
在探索初中物理教学模式的前提下，教师在教学过程中积极开展探究教学活动，制定合理的探究方案，为学生安排合理的探究方法。同时，教师实行探究式教学模式，不断提高学生自身的探究精神和探究意识，从根本上提高教师的教学质量。
总之，初中物理教学模式和教学方法的创新体现在教学过程中。这与物理老师和学生关系密切。传统的物理教学模式和教学方法注定要被科学的教学模式和教学方法所淘汰。物理教师只有全面转变教学理念，创新传统教学模式，创新传统教学方法。充分发挥学生在课堂中的主体作用，提高物理教学质量。
【参考文献】
【1】张浩.浅谈如何创新初中物理课堂教学模式[J].成才之路，2010（33）.
【关键词】：教学方法 初中物理 提高能力
初中物理的重点是培养学生较强的计算能力和抽象思维能力。初中物理知识与我们的学习和生活密切相关，要提高学生的物理成绩和终生对物理的认识，必须根据学生的实际情况，创新初中物理教学方法。只有这样才能提高物理教学效果，提高学生的物理水平。
一、以自主学习为导向，培养学生的主动意识
基于初中物理学科内容的特点，如果传统的物理教学模式继续难以满足学生、教师和社会的需要，传统的教学模式是通过“填鸭式”教学，通过大量的问题来提高学生的身体表现。这样的教学模式将极大地阻碍学生学习物理。因此，初中物理教学模式的创新必须注重培养学生自主学习方式，才能从根本上保证物理教学成果的提高。例如，学习《运动的描述》这一节课时，笔者采用自主学习法，让学生自主完成如下练习题：
1.请你根据下面的描述，判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面的横线上：
（1）夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行 _______________ 。
（2）小玲乘飞机旅行，在飞机降落时，看到地面正向她扑来 _____________ 。
（3）唐代诗人李白在《望天门山》的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，这两句优美的诗句中，分别是以什么作为参照物呢？ _____________ 。
（4）小华看着窗外路边的白杨树，它们正急速地向后退去 _______________ 。
（5）清晨，太阳从东方地平线上冉冉升起 __________________ 。
2.下列关于运动和静止的说法中正确的是（ ）。
A.在地球同步卫星围绕地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的
B.月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的
C.飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的
D.漂流而下的小船，以河岸为参照物，小船是静止的
因此，良好的学习习惯和学习意识的培养直接关系到学生学习物理知识的积极性。在教学过程中，教师应充分认识学生自我学习意识和习惯的重要性。教师为学生提供良好的学习氛围，积极培养学生的自学意识和学习习惯。自主学习模式有助于学生思维能力的培养和形成，只有自主学习的学生才能积极发挥想象力和创造力，使其在体育知识学习中取得长足进步。
二、以合作学习为导向，培养学生的合作意识
在传统的教学模式中，物理教师通常采用“一言堂”的教学模式向学生传达物理知识。而合作学习是指一系列促进学生共同完成学习任务的教学方法，以便通过同学之间的交互作用对学生的认识、发展、学习情感和同伴关系产生积极的影响。还能促进学生在学习上互相帮助、共同提高，能增进同学间的感情交流，改进人际关系，由于学习任务共同承担，问题也就容易解决。同时，这种互学互补、互教互学的氛围，给学生提供了和谐的、融洽的、自由的环境，为他们积极的思维活动创造了条件。例如，在学习《噪聲的危害和控制》这一节课时。通过交流讨论，让学生知道保护环境对我们的好处。我就给出如下三道讨论题：
1.发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？从环境保护角度来看噪声是_____________。
2.学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。
（1）噪声强弱等级的单位是____________，符号是_____________；
（2）对人的危害：如90 dB以上的会_____________； 150 dB会_____________。
3.控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：
听：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动
控制：_____________——_____________——。
在物理教学活动中，我们应与学生平等地走进新课程，相信学生，相信他们有学习的能力，创造的能力。在整个的学习过程中，要善于、敢于把机会让给学生，把合作的机会让给学生，让学生充分体验自己学习的过程。
三、以探究学习为导向，培养学生的探究意识
在传统的教学模式中，物理教师通常采用“灌输”的教学模式向学生传达物理知识。探究性初中物理教学模式是一种新的科学教学模式，是一种注重学生主体作用的教学方法。在初中物理教学过程中，就应采用探究式的教学模式。应当充分重视学生对探究精神的培养，努力的发掘学生的探究意识。探究精神是学生物理知识学习过程中非常重要的动力。教师在教学过程中注重对学生探究精神的培养，才能激起学生学习物。知识兴趣与欲望。例如，学习《声音的产生与传播》这一节课时，采用探究学习法，引导学生探究如下三道题：
1.利用声学知识测定海洋的深度（或测量闪电处离地面的高度），需要先知道哪些数据，需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。
2.小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。
3.利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和需要的器材。
在探索初中物理教学模式的前提下，教师在教学过程中积极开展探究教学活动，制定合理的探究方案，为学生安排合理的探究方法。同时，教师实行探究式教学模式，不断提高学生自身的探究精神和探究意识，从根本上提高教师的教学质量。
总之，初中物理教学模式和教学方法的创新体现在教学过程中。这与物理老师和学生关系密切。传统的物理教学模式和教学方法注定要被科学的教学模式和教学方法所淘汰。物理教师只有全面转变教学理念，创新传统教学模式，创新传统教学方法。充分发挥学生在课堂中的主体作用，提高物理教学质量。
【参考文献】
【1】张浩.浅谈如何创新初中物理课堂教学模式[J].成才之路，2010（33）.