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【摘 要】现阶段我国加强了高素质人才的培养，社会实践活动对于培养学生的实践能力有着越来越重要的作用。在社会实践的过程中，学生可以将课堂上学到的知识转化到实践中去，以培养学生的创新能力和解决问题的能力。高校在进行实践育人工作中加强、提高认识，完善管理制度，有效推进学生的社会活动。
【关键词】高校；实践育人；能力
文章编号：ISSN1006—656X（2014）02-0148-01
一、加强高效实践育人工作的意义
（一）加强实践育人工作可以将学生的知识转化为能力
现阶段高校的教育主要是对课本知识的教育，学生的动手能力和实践能力没有得到充分的发挥，所以，高校加强实践教育工作可以有效地帮助学生将课堂上学到的知识应用到社会实践中去，并且学生在实践的过程中对于理论知识的领会更加深刻，将实践与理论结合起来，将所学到的知识在实践的过程中转化为学生的个人能力，有助于提高学生以后分析问题和解决问题的能力。
（二）加强实践育人工作有助于培养学生的创新能力
现代社会对于创新型人才的需求量巨大，因此加强高校的实践育人工作，才能保证学生有更多的时间进行社会实践活动。社会是个大熔炉，学生在与社会接触的过程中对于出现的各种问题都具有强烈的好奇心，促使他们去发现和解决新问题，因此在这个过程中学生的思维能力以及创新能力都会得到相应的提高，而且学生的创新能力的提升对于高校学生今后的发展具有重要的作用。
（三）有助于推进学生的社会化进程
从我国现代教育的模式来看，学生长期在学校封闭的环境中生长起来，对于社会的了解程度比较低，加强实践育人工作有助于学生加强对社会的认识。学生在实践过程中对于社会的各个方面有更深的认识，有助于学生在步入社会之后与社会融合的更快，对于社会环境的适应性更强，实践活动推动学生的社会化进程。
（四）通过实践活动促进高效教育改革
学校加强实践育人工作还可以推进高校的教育改革，因为学生在社会实践中，将在学校里面学到的知识应用到社会实践中的时候，往往会发现学校教育与社会需求两者之间存在的差距，学生将这些问题以实践报告的形式反馈给学校，学校就可以针对这些问题改善教学模式，以求学校教育与社会需要相一致。
二、高校实践育人工作的现状
（一）学校对实践育人工作的认识不到位
现阶段很多高校对于实践育人工作没有深入的认识，认为实践活动只是学生课余实践对课堂教学内容的补充，一些学校没有按照国家规定将实践活动纳入到教学计划中，另外一些将实践活动纳入教学计划的学校，也往往是侧重课堂的教学成果，对于实践活动没有制定相应的保障制度，在经费方面没有对实践活动提供有效的保障，导致实践育人工作不能有效的开展。
（二）高校实践育人工作组织不够
高校组织学生进行实践的目的是为了提高学生的綜合素质，但是现阶段很多学校在进行实践育人工作的过程中存在许多问题。一方面表现在对于学生的实践活动的组织力度不够，主要表现在学生实践中学校没有根据实践内容进行有效的指导，现阶段学校关注的是只是学生是否进行了实践活动，对于实践活动所要求达到的目的并不关注。另一方面表现在学校在组织学生进行实践的过程中没有充分结合学生的专业，没有将学生在课堂中学到的理论知识与现实紧密的结合，造成社会实践活动与学校教育的严重脱节。
（三）学校对学生实践活动的考核体系不健全
现阶段很多学校要求学生进行相应的社会实践，但是对于实践的过程和实践活动所要达到的目的没有明确的规定，对于学生在社会实践中的表现不能做出公平的评价，缺乏科学、客观的评价体系，导致学生在社会实践的过程中不能充分发挥创造性，同时也挫伤了学生参加社会实践的积极性。
（四）学校重视实践学生的个性化需求
在现代社会的发展中，学生的个性化需求越来越明显。学校在组织进行实践活动的时候要根据现阶段大学生的时代性设置活动内容，但是现阶段很多学校在组织学生进行社会实践的时候往往采用的是“一刀切”的模式，所有的学生都要按照学校的具体规定进行实践活动，这样在很大程度上阻碍了学生主观能动性的发挥。
三、如何加强高校实践育人工作
（一）加强对实践育人工作的认识
一方面高校本身要加强对实践育人工作重要性的认识，将实践活动纳入到正常的教学计划中来，充分重视实践活动对于学生的专业技能和学生综合素质的提高的重要作用，另一方面学校要加强学生对于实践活动意义的认识，使学生意识到实践活动在他们的成长过程中发挥的重要作用，鼓励大学生积极参与到社会实践活动中去，在实践中锻炼自己的能力。
（二）学校要抓好实践活动各个环节的组织管理工作
学校要加强对学生实践活动的组织管理工作，要成立以团委为中心的领导管理小组，保证大学生的实践活动可以落到实处，而且能够收到预期的效果。对于不同专业的社会实践活动要进行不同的管理，尤其是在制定活动计划的过程中要结合各个专业的特长和自身的特点，将社会实践的内容与专业的内容有效的联系起来，在组织过程中要进行新形式的实践活动，这样不仅可以使学生能够将所学到的知识应用到实践中去，在实践中检验理论知识，还能够用新形式的实践活动最大限度地激发学生的参与热情。
（三）建立健全社会实践考核体系
建立健全社会实践考核体系可以有效的调动学生的积极性，在制定过程中对于实践活动中的各种管理办法和学生的具体表现评价标准都应该有相应的规定，使评价体系具有针对性和客观性，其中对于学生解决问题的能力需要重点考察。
（四）充分发挥学生的主观能动性
在社会实践活动中需要发挥学生的主观能动性，学校要鼓励学生在实践的过程中发现问题，并且根据现实情况尝试解决问题。学校要明确学生在整个实践过程中的主体地位，实践活动就是学生发挥自主能动性的过程，促使学生在实践中培养创新能力。
四、结论
现阶段高校在进行实践育人工作中还存在很多的问题，在以后的教学工作中，学校要加强对于实践育人工作重要性的认识，加强组织管理，明确学生的主体地位，为培养高素质的人才服务。
参考文献：
[1]徐丽曼.高校思想政治教育实践育人模式研究[D].辽宁师范大学.2010.
[2]李志霞，颜冰，陶冶.以项目设计为主线实践育人的几点启示[J].西南农业大学学报.2013.
[3]吕云超.论大学生社会实践的育人功能[J].教育长廊.2009.
[4]Astin A.W.（1991）.Assessment for excellence： The philosophy andpractice of assessment and evaluation in higher education. New York： MacMillan.
【关键词】高校；实践育人；能力
文章编号：ISSN1006—656X（2014）02-0148-01
一、加强高效实践育人工作的意义
（一）加强实践育人工作可以将学生的知识转化为能力
现阶段高校的教育主要是对课本知识的教育，学生的动手能力和实践能力没有得到充分的发挥，所以，高校加强实践教育工作可以有效地帮助学生将课堂上学到的知识应用到社会实践中去，并且学生在实践的过程中对于理论知识的领会更加深刻，将实践与理论结合起来，将所学到的知识在实践的过程中转化为学生的个人能力，有助于提高学生以后分析问题和解决问题的能力。
（二）加强实践育人工作有助于培养学生的创新能力
现代社会对于创新型人才的需求量巨大，因此加强高校的实践育人工作，才能保证学生有更多的时间进行社会实践活动。社会是个大熔炉，学生在与社会接触的过程中对于出现的各种问题都具有强烈的好奇心，促使他们去发现和解决新问题，因此在这个过程中学生的思维能力以及创新能力都会得到相应的提高，而且学生的创新能力的提升对于高校学生今后的发展具有重要的作用。
（三）有助于推进学生的社会化进程
从我国现代教育的模式来看，学生长期在学校封闭的环境中生长起来，对于社会的了解程度比较低，加强实践育人工作有助于学生加强对社会的认识。学生在实践过程中对于社会的各个方面有更深的认识，有助于学生在步入社会之后与社会融合的更快，对于社会环境的适应性更强，实践活动推动学生的社会化进程。
（四）通过实践活动促进高效教育改革
学校加强实践育人工作还可以推进高校的教育改革，因为学生在社会实践中，将在学校里面学到的知识应用到社会实践中的时候，往往会发现学校教育与社会需求两者之间存在的差距，学生将这些问题以实践报告的形式反馈给学校，学校就可以针对这些问题改善教学模式，以求学校教育与社会需要相一致。
二、高校实践育人工作的现状
（一）学校对实践育人工作的认识不到位
现阶段很多高校对于实践育人工作没有深入的认识，认为实践活动只是学生课余实践对课堂教学内容的补充，一些学校没有按照国家规定将实践活动纳入到教学计划中，另外一些将实践活动纳入教学计划的学校，也往往是侧重课堂的教学成果，对于实践活动没有制定相应的保障制度，在经费方面没有对实践活动提供有效的保障，导致实践育人工作不能有效的开展。
（二）高校实践育人工作组织不够
高校组织学生进行实践的目的是为了提高学生的綜合素质，但是现阶段很多学校在进行实践育人工作的过程中存在许多问题。一方面表现在对于学生的实践活动的组织力度不够，主要表现在学生实践中学校没有根据实践内容进行有效的指导，现阶段学校关注的是只是学生是否进行了实践活动，对于实践活动所要求达到的目的并不关注。另一方面表现在学校在组织学生进行实践的过程中没有充分结合学生的专业，没有将学生在课堂中学到的理论知识与现实紧密的结合，造成社会实践活动与学校教育的严重脱节。
（三）学校对学生实践活动的考核体系不健全
现阶段很多学校要求学生进行相应的社会实践，但是对于实践的过程和实践活动所要达到的目的没有明确的规定，对于学生在社会实践中的表现不能做出公平的评价，缺乏科学、客观的评价体系，导致学生在社会实践的过程中不能充分发挥创造性，同时也挫伤了学生参加社会实践的积极性。
（四）学校重视实践学生的个性化需求
在现代社会的发展中，学生的个性化需求越来越明显。学校在组织进行实践活动的时候要根据现阶段大学生的时代性设置活动内容，但是现阶段很多学校在组织学生进行社会实践的时候往往采用的是“一刀切”的模式，所有的学生都要按照学校的具体规定进行实践活动，这样在很大程度上阻碍了学生主观能动性的发挥。
三、如何加强高校实践育人工作
（一）加强对实践育人工作的认识
一方面高校本身要加强对实践育人工作重要性的认识，将实践活动纳入到正常的教学计划中来，充分重视实践活动对于学生的专业技能和学生综合素质的提高的重要作用，另一方面学校要加强学生对于实践活动意义的认识，使学生意识到实践活动在他们的成长过程中发挥的重要作用，鼓励大学生积极参与到社会实践活动中去，在实践中锻炼自己的能力。
（二）学校要抓好实践活动各个环节的组织管理工作
学校要加强对学生实践活动的组织管理工作，要成立以团委为中心的领导管理小组，保证大学生的实践活动可以落到实处，而且能够收到预期的效果。对于不同专业的社会实践活动要进行不同的管理，尤其是在制定活动计划的过程中要结合各个专业的特长和自身的特点，将社会实践的内容与专业的内容有效的联系起来，在组织过程中要进行新形式的实践活动，这样不仅可以使学生能够将所学到的知识应用到实践中去，在实践中检验理论知识，还能够用新形式的实践活动最大限度地激发学生的参与热情。
（三）建立健全社会实践考核体系
建立健全社会实践考核体系可以有效的调动学生的积极性，在制定过程中对于实践活动中的各种管理办法和学生的具体表现评价标准都应该有相应的规定，使评价体系具有针对性和客观性，其中对于学生解决问题的能力需要重点考察。
（四）充分发挥学生的主观能动性
在社会实践活动中需要发挥学生的主观能动性，学校要鼓励学生在实践的过程中发现问题，并且根据现实情况尝试解决问题。学校要明确学生在整个实践过程中的主体地位，实践活动就是学生发挥自主能动性的过程，促使学生在实践中培养创新能力。
四、结论
现阶段高校在进行实践育人工作中还存在很多的问题，在以后的教学工作中，学校要加强对于实践育人工作重要性的认识，加强组织管理，明确学生的主体地位，为培养高素质的人才服务。
参考文献：
[1]徐丽曼.高校思想政治教育实践育人模式研究[D].辽宁师范大学.2010.
[2]李志霞，颜冰，陶冶.以项目设计为主线实践育人的几点启示[J].西南农业大学学报.2013.
[3]吕云超.论大学生社会实践的育人功能[J].教育长廊.2009.
[4]Astin A.W.（1991）.Assessment for excellence： The philosophy andpractice of assessment and evaluation in higher education. New York： MacMillan.