我们知道，物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。高中物理的教学也应该体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。当前，基础教育课程改革正在深入开展，新的物理课程明确地提出物理课程的目的是提高全体学生的科学素养；在课程结构上注重共同基础。体现选择性；在课程内容方面体现时代性、基础性和选择性，设计了模块课程供学生选择，这是课程改革的一项重要举措。结合自己的教学实践，下面谈谈我对高中物理教学改革的一些看法。
　　第一、教学要多一点人文关怀，以培养浓厚的学科兴趣。
　　在新的形势下，物理教学需要新的视角和更为广阔的物理教学观，树立以人为本的教学理念，从教学内容到教学模式，体贴和关怀学生的身心感受，关怀学生的终身发展，在学习和探索物理知识的同时，学会学习、学会关心科技动态、社会发展等等。物理学是人类智慧的结晶，物理教育的许多功能特别是其丰富的人文因素值得我们去挖掘。我们应该让物理教育既充满智慧和理性又充满人文的关怀。
　　物理学是十分贴近生活的学科，自然界有丰富多彩的物理现象：物转星移、阴晴冷暖、流水淙淙、风吹草动、雷声轰鸣、雨后彩虹……都是我们学习物理的素材。我们要唤起学生学习物理的兴趣和动力，让学生保持一颗探索自然，学习物理的好奇心和求知欲。
　　第二、探索多种教学方法，让学生学会学习，学会探究。
　　当今世界科技发展一日千里，科技知识急剧增加，学生将要面临许许多多需要认识、探讨、分析和解决的种种纷繁复杂、形形色色的问题，而且这些几乎是无限的。学校教育是有限的，物理教育的目的显然不能仅仅是让学生学习多少物理知识。而更要关怀学生的终身发展。让学生学会学习、学会思维，乐于不断地获取新知识和主动探索，善于收集、加工各种信息，制定适合自己的发展计划，这些已变得越来越重要了。在物理教学过程中尤为重要的是教给学生科学探究的方法、保持对自然界的好奇心和求知欲，我们采用的教学模式要重视发挥学生的主体性，让学生学得主动，有机会充分发挥自己的独立性、创造性和想象力。问题教学法、探究性教学法、研究性学习等都是我们很好的尝试。
　　第三、把培养学生的创造性思维能力贯穿教学的始终。
　　创造性思维能力是新世纪培养人才的重要任务。物理教育是基础教育的重要组成部分，应该承担起培养学生的创造性思维能力的职责。在物理教学中，培养学生的创造性思维能力，应该贯穿物理教学的整个过程和各个方面。
　　社会的发展需要创造。人人都希望有所创造，创造性思维能力是能力培养的核心，它对其他能力的形成、发展具有决定性的作用。在物理教学中培养学生的创造性思维能力很重要，因为高中教育面对的是青少年，他们最肯学习，最少保守思想，培养他们的创新精神是完全符合他们的心理发展规律的。
　　在新世纪里，中国需要创造型的人才。高中阶段是基础教育，高中物理更是基础中的基础。发现学生学习物理的困难。研究学生从初中到高中，在学习物理课程时的思维障碍。进行针对性的方法指导；采取多种多样的形式。激发学生学习物理的兴趣。转变思维方法和学习方式；着力培养创造性思维能力。这既是物理教学改革的需要，也是培养新世纪创新人才的当务之急。