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【摘要】思维导图是一种可以表达发散性思维的有效思维工具，对学生思维能力的培养具有很大的帮助。随着近几年教育领域的不断改革，对高中英语给予了更多的关注力度，高中英语教学中存在的一些问题影响了高中生英语能力的提升，因此通过思维导图在高中英语课堂中的应用，可以有效地辅助英语老师将英语语法、词汇等内容传授给学生，而学生在思维导图的引导下，更加高效的理解和记忆，提高自身的英语水平，掌握更多的英语知识，促进自身的全面发展。本文主要阐述了高中英语课堂互动教学的现状，分析了思维导图在高中英语课堂中应用的重要性，并探讨了思维导图在英语语法、词汇教学中的有效应用。
【关键词】思维导图;高中英语;课堂互动教学
【作者简介】顾秉财，甘肃省靖远县第一中学。
在高中英语教学中巧妙地运用思维导图这种教学工具，可以将英语知识点进行有效的组织整理，形成一个清晰地、具有逻辑性的完整知识体系，可以为学生提供更加丰富的英语环境，提供一条清晰的学习思路，引导学生进行高效率的学习，掌握更多的语法和词汇，加深对英语知识的理解和记忆。同时还为学生的英语写作提供了清晰的思路，提高学生英语写作的质量。
一、高中英语课堂教学的现状
1.忽略学生的主体地位。高中英语课堂教学受到传统的教育观念的影响，采用的是传统的灌溉式教学，这种教学模式体现了老师作为课堂教学的主体作用，掌握课堂的整体节奏，并把控知识的传授，在这个过程中学生被动地接受知识，受到老师直观思维的影响，学生并不能很好地进行发散性思维的培养，不利于学生更加详细的掌握和理解英语知识。
2.缺乏合理的教学机制。高中的英语老师更加注重学生的成绩，在课堂教学中注重学生的词汇背诵和记忆，因此在词汇的记忆上花费的时间是最多的，但是由于教师不能很好地而引导学生寻找记忆词汇的高效方法，导致学生采用死记硬背的方法，在语法的联系上也是如此，学生陷入题海战术的恐慌当中，丧失了对英语的学习兴趣，降低了课堂教学的效率。
二、思维导图在高中英语课堂互动教学中的重要性
1.激发学生在课堂中的英语学习兴趣。在英语教学中应用思维导图工具，体现了学生的课堂主体地位，有助于学生发散性思维的培养。可以辅助学生进行知识的理解和就医，使学生具有清晰的思路进行英语知识框架的构建，便于学生利用知识框架开展有效的学习，同时还能帮助学生建立自己独特清晰的英语思路，有助于学生写作、阅读等能力的提升。因此思维导图在高中英语教学中的有效应用可以激发学生的学习兴趣，帮助学生进行英语知识的理解和记忆。
2.改善教学方法，提高课堂效率。思维导图是一种可视性工具，它可以帮助老师建构合理清晰的知识体系，将复杂的英语知识依靠思维导图创造逻辑清晰的知识框架，利用这个知识框架进行教学。使学生直观清晰的了解重点难点。改善了英语老师的教学方法，急于给学生更多的思考时间，加深对英语难点的理解和记忆，提高课堂效率。
三、思维导图在高中英语课堂互动教学中的应用
1.思维导图在高中英语语法教学中的应用。教师需要根据教材的特点和学生的掌握情况，进行思维导图的绘制，在提前要求学生对所学的知识进行预习，了解将要学习的内容，教师引导学生绘制出语法的思维导图，并进行语法特点的总结，在黑板上进行归纳总结，通过绘制的思维导图进行语法习题的练习，熟悉语法的运用，同时在思维导图的分支上绘制上例句、特点和标志等，在学生的练习中掌握更多关于语法的运用，对思维导图进行补充和修改。学生将语法绘制成系统的清晰的知识网络，有助于学生在学习过程中熟练地运用各种时态，提高了学生的英语水平。例如在讲述过去将来时这个时态的时候，教师首先引导学生回顾之前学过的一般过去时和一般将来时的特点，构建一个大的思维导图，随后根据两个时态的特点，分析过去将来时的特点。
2.思维导图在高中英语词汇教学中的应用。词汇对学生来说是学习英语的基础，提高自己掌握的词汇量才能有助于更高难度的英语学习，对英语写作、阅读等具有很大的帮助。但是词汇的记忆一直是英语方面的难题，很多学生不能很好的掌握有效的英语词汇的记忆方法，因此教师需要针对词汇进行思维导图教学的设计，对词汇进行分类，引导学生进行相同前缀、后缀等词匯思维导图的绘制，在绘制的过程中由简到难，由熟悉到陌生，从而有助于学生掌握更多的词汇。在课余时间，学生查阅资料对自己绘制的思维导图进行补充和完善，交于老师做出评价工作，然后利用思维导图进行词汇的记忆，在清晰的思路之下，可以有效地提升学生的词汇掌握量，加深学生对英语词汇的记忆，使得学生找到适合自己的记忆方法。例如学生可以将带有否定含义的前缀“dis”“un”进行思维导图的绘制，从一些简单的词汇入手，unturned，unbelievable、disadvantage、disagree等，在绘制过程中加深对英语词汇的记忆，在不断地训练中提高学生的熟练程度，找到适合自己的记忆方法
四、结语
总而言之，思维导图能够帮助教学改变现有的教学模式和教学方法，使得英语教学更加的清晰，在思维导图的帮助下，引导学生建立完整的英语知识网络，学生在绘制思维导图的过程中，找到适合自己的学习方法，享受学习的乐趣。思维导图的运用，体现学生在课堂中的主体地位，培养学生的发散性思维，提高英语课堂的教学效率和学生的英语学习水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]何方平.思维导图在高中英语教学中的应用研究[D].安徽师范大学，2013：1-80.
[2]陈仲萍.思维导图在高中英语批判性阅读教学中的运用[J].基础外语教育，2017，19（6）.
【关键词】思维导图;高中英语;课堂互动教学
【作者简介】顾秉财，甘肃省靖远县第一中学。
在高中英语教学中巧妙地运用思维导图这种教学工具，可以将英语知识点进行有效的组织整理，形成一个清晰地、具有逻辑性的完整知识体系，可以为学生提供更加丰富的英语环境，提供一条清晰的学习思路，引导学生进行高效率的学习，掌握更多的语法和词汇，加深对英语知识的理解和记忆。同时还为学生的英语写作提供了清晰的思路，提高学生英语写作的质量。
一、高中英语课堂教学的现状
1.忽略学生的主体地位。高中英语课堂教学受到传统的教育观念的影响，采用的是传统的灌溉式教学，这种教学模式体现了老师作为课堂教学的主体作用，掌握课堂的整体节奏，并把控知识的传授，在这个过程中学生被动地接受知识，受到老师直观思维的影响，学生并不能很好地进行发散性思维的培养，不利于学生更加详细的掌握和理解英语知识。
2.缺乏合理的教学机制。高中的英语老师更加注重学生的成绩，在课堂教学中注重学生的词汇背诵和记忆，因此在词汇的记忆上花费的时间是最多的，但是由于教师不能很好地而引导学生寻找记忆词汇的高效方法，导致学生采用死记硬背的方法，在语法的联系上也是如此，学生陷入题海战术的恐慌当中，丧失了对英语的学习兴趣，降低了课堂教学的效率。
二、思维导图在高中英语课堂互动教学中的重要性
1.激发学生在课堂中的英语学习兴趣。在英语教学中应用思维导图工具，体现了学生的课堂主体地位，有助于学生发散性思维的培养。可以辅助学生进行知识的理解和就医，使学生具有清晰的思路进行英语知识框架的构建，便于学生利用知识框架开展有效的学习，同时还能帮助学生建立自己独特清晰的英语思路，有助于学生写作、阅读等能力的提升。因此思维导图在高中英语教学中的有效应用可以激发学生的学习兴趣，帮助学生进行英语知识的理解和记忆。
2.改善教学方法，提高课堂效率。思维导图是一种可视性工具，它可以帮助老师建构合理清晰的知识体系，将复杂的英语知识依靠思维导图创造逻辑清晰的知识框架，利用这个知识框架进行教学。使学生直观清晰的了解重点难点。改善了英语老师的教学方法，急于给学生更多的思考时间，加深对英语难点的理解和记忆，提高课堂效率。
三、思维导图在高中英语课堂互动教学中的应用
1.思维导图在高中英语语法教学中的应用。教师需要根据教材的特点和学生的掌握情况，进行思维导图的绘制，在提前要求学生对所学的知识进行预习，了解将要学习的内容，教师引导学生绘制出语法的思维导图，并进行语法特点的总结，在黑板上进行归纳总结，通过绘制的思维导图进行语法习题的练习，熟悉语法的运用，同时在思维导图的分支上绘制上例句、特点和标志等，在学生的练习中掌握更多关于语法的运用，对思维导图进行补充和修改。学生将语法绘制成系统的清晰的知识网络，有助于学生在学习过程中熟练地运用各种时态，提高了学生的英语水平。例如在讲述过去将来时这个时态的时候，教师首先引导学生回顾之前学过的一般过去时和一般将来时的特点，构建一个大的思维导图，随后根据两个时态的特点，分析过去将来时的特点。
2.思维导图在高中英语词汇教学中的应用。词汇对学生来说是学习英语的基础，提高自己掌握的词汇量才能有助于更高难度的英语学习，对英语写作、阅读等具有很大的帮助。但是词汇的记忆一直是英语方面的难题，很多学生不能很好的掌握有效的英语词汇的记忆方法，因此教师需要针对词汇进行思维导图教学的设计，对词汇进行分类，引导学生进行相同前缀、后缀等词匯思维导图的绘制，在绘制的过程中由简到难，由熟悉到陌生，从而有助于学生掌握更多的词汇。在课余时间，学生查阅资料对自己绘制的思维导图进行补充和完善，交于老师做出评价工作，然后利用思维导图进行词汇的记忆，在清晰的思路之下，可以有效地提升学生的词汇掌握量，加深学生对英语词汇的记忆，使得学生找到适合自己的记忆方法。例如学生可以将带有否定含义的前缀“dis”“un”进行思维导图的绘制，从一些简单的词汇入手，unturned，unbelievable、disadvantage、disagree等，在绘制过程中加深对英语词汇的记忆，在不断地训练中提高学生的熟练程度，找到适合自己的记忆方法
四、结语
总而言之，思维导图能够帮助教学改变现有的教学模式和教学方法，使得英语教学更加的清晰，在思维导图的帮助下，引导学生建立完整的英语知识网络，学生在绘制思维导图的过程中，找到适合自己的学习方法，享受学习的乐趣。思维导图的运用，体现学生在课堂中的主体地位，培养学生的发散性思维，提高英语课堂的教学效率和学生的英语学习水平，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]何方平.思维导图在高中英语教学中的应用研究[D].安徽师范大学，2013：1-80.
[2]陈仲萍.思维导图在高中英语批判性阅读教学中的运用[J].基础外语教育，2017，19（6）.