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摘要：现在很多中学生所学习的英语被批判为哑巴英语，很大一部分原因是他们的英语发音不够标准，这与教师过分重视英语书面表达能力有关，但是英语毕竟是一门语言，“说”是学生必须要掌握的一项技能。在小学阶段，学生初次接触英语的时候，教师就应该及时规范学生的英语发音，让学生从小打下坚实的基础，这样才能更好地增强学生的英语发音能力，使学生能够用英语和他人顺畅地交流。
关键词：小学英语;纠正发音;字母练习;早读课前读;重视发音
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-234
在小学阶段，尤其是低年级阶段，英语学习都是较为基础的，而纠正学生的读音，使学生英语发音更加标准是一名英语教师不能忽略的，接下来就讲一讲如何结合自然拼读教学更好的纠正学生发音。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从利用早读课前读时间、从字母发音开始学习、让学生重视英语发音这三个角度来阐述如何在小学教学中如何纠正学生的英语发音，希望我的这篇文章可以对各位教师有所启发。
一、从字母发音开始学习
在学习英语发音之前，学生必须要掌握的一项内容便是二十六个字母的发音（包括音名和发音），如果学生连最为基础的二十六个英文字母的发音都不明白的话，又如何顺利的进行接下来的英语学习呢？可以说英文字母发音是英语学习基础中的基础，因此在三年级的英语教学中，字母音的教学是教师在教学过程中需要重点关注的内容，所以希望每一位英语教师都可以重视二十六个字母学习的重要性，因为只有这样才能帮助学生打下坚实的英语基础。
例如，在进行讲解“Look at me！”这一课内容时，学生需要认识efgh这五个英文字母，不仅要懂得他们的发音，还要能够正确的书写这五个字母的大小写，并且在教导学生这五个字母的发音时，我会向学生强调“G”这个字母的发音。“J”与“G”向来是学生出现错误较多的两个字母，很多学生到了初中阶段仍然没有办法很好的区分这两个字母的发音，一部分是因为学生没有重视英文字母的学习，另一部分就是这两个字母的发音确实是非常相似。我会通过一个短视频向学生展示这两个字母发音的区别，因为比起我干巴巴的讲解，还是这种有趣的动画视频学生记忆更加深刻，学生清楚的掌握了这些字母的发音之后，在学习单词读音方面就会更加轻松，这也是我如此强调英文字母学习的原因之一，希望这种方法能够帮助大家提高自己的英语发音。
二、利用好早读课前读时间
早读课前读时间其实就是给学生锻炼自己朗读能力的机会，但是很多学生却完全忘记英语，也可以在这段时间内进行阅读，我会在早读或者课前读时间向学生布置任务，以此来强化学生对早读课前读的利用程度。无论是单词的读背还是文章的读背都可以在这个阶段让学生来完成，并且在所有人都大声朗读的情况下，学生对英语发音的掌握会更加迅速，这也是向学生强调早读课前读重要性的原因之一，希望学生能够更好的掌握英语发言。
例如，在进行讲解“What's he like？ ”这一节内容时，其中“Read and write”部分中的小短文，我会让大家在早读时间进行朗读与背记，并且要求学生朗读时一定要大声地进行朗读，而不要藏藏掖掖地不敢读出声。很多学生在练习英语发音时不愿意或者说不敢于在大家面前进行练习，但是越是不敢在大家面前进行练习，学生的英语发音就越是得不到纠正，所以我才会要求学生在早读是大声地进行朗读，并且在朗读的过程中学生还能互相纠正对方的发音，这样互相帮助有利于使学生进步更加明显。而且在早读中大声朗读会让学生背记更加轻松，并且我会要求学生一个个来找我进行背记，在学生背记的过程中，我还能再次对学生的发音进行纠正，可以说在早读的这个短短时间内，就有很多机会可以帮助学生纠正他们的英语发音。
三、让学生重视英语发音
很多时候学生不太注重英语发音问题，没有了解英语发音的重要性。而且，在考试的时候通常会有英语阅读，英语写作和英语听力等，但几乎不会测试英语发音，自然而然学生就会忽视这部分的学习。所以，教师需要做的就是要向学生灌输说好英语也是一项非常重要的技能，只有学生充分认识到英语发音的重要性才会更加认真积极地进行学习。因此，老师需要在平时的教学过程中，就要培养学生练习单词、句子标准发音的好习惯，多给学生听和说的时间，让学生认识到英语发音的重要性，这样在以后的英语发音练习时就不用教师督促，也能够积极主动地完成。
例如，在进行讲解“There is a big bed”这一课内容前，我会抓紧时间先让学生练习單词句子的发音，一些学生提出了疑问，考试的时候又不考这个单词的读音是什么，又为什么要进行学习呢？我在这个时候向他们讲解英语发音在日后学习的重要性，可能对于学生来说是没有说服力，我还会换一个角度让学生认识到英语发音的重要性。“在做英语试卷的时候学生需要完成听力部分，如果你不知道这些单词的发音，哪怕听力对话直接将答案告诉你，你也会因为不了解这个单词发音而无法选出正确的答案。”这样，在接下来的英语发音练习时不用教师督促，也能够积极主动地完成。
总而言之，英语发音的纠正是要学生汗水的积累以及教师细致的引导，并加以反复的操练，想要不劳而获不付出努力的学生，发音问题是不会得到有效纠正的。而那些不对自己教学作出细致规划妄想学生自学的教师也是不合格的，我希望各位教师能够在严格规划自己教学方法的同时多给学生读的时间，多想办法激励学生兴趣，这样才能高效地纠正学生的发音问题。
参考文献
[1]张敏.小学英语语音教学的问题与对策[J].中国农村教育，2018（24）
[2]张敏敏.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].中国新通信，2016，18（14）
（四川省成都市崇州市蜀南小学校）
关键词：小学英语;纠正发音;字母练习;早读课前读;重视发音
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-234
在小学阶段，尤其是低年级阶段，英语学习都是较为基础的，而纠正学生的读音，使学生英语发音更加标准是一名英语教师不能忽略的，接下来就讲一讲如何结合自然拼读教学更好的纠正学生发音。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从利用早读课前读时间、从字母发音开始学习、让学生重视英语发音这三个角度来阐述如何在小学教学中如何纠正学生的英语发音，希望我的这篇文章可以对各位教师有所启发。
一、从字母发音开始学习
在学习英语发音之前，学生必须要掌握的一项内容便是二十六个字母的发音（包括音名和发音），如果学生连最为基础的二十六个英文字母的发音都不明白的话，又如何顺利的进行接下来的英语学习呢？可以说英文字母发音是英语学习基础中的基础，因此在三年级的英语教学中，字母音的教学是教师在教学过程中需要重点关注的内容，所以希望每一位英语教师都可以重视二十六个字母学习的重要性，因为只有这样才能帮助学生打下坚实的英语基础。
例如，在进行讲解“Look at me！”这一课内容时，学生需要认识efgh这五个英文字母，不仅要懂得他们的发音，还要能够正确的书写这五个字母的大小写，并且在教导学生这五个字母的发音时，我会向学生强调“G”这个字母的发音。“J”与“G”向来是学生出现错误较多的两个字母，很多学生到了初中阶段仍然没有办法很好的区分这两个字母的发音，一部分是因为学生没有重视英文字母的学习，另一部分就是这两个字母的发音确实是非常相似。我会通过一个短视频向学生展示这两个字母发音的区别，因为比起我干巴巴的讲解，还是这种有趣的动画视频学生记忆更加深刻，学生清楚的掌握了这些字母的发音之后，在学习单词读音方面就会更加轻松，这也是我如此强调英文字母学习的原因之一，希望这种方法能够帮助大家提高自己的英语发音。
二、利用好早读课前读时间
早读课前读时间其实就是给学生锻炼自己朗读能力的机会，但是很多学生却完全忘记英语，也可以在这段时间内进行阅读，我会在早读或者课前读时间向学生布置任务，以此来强化学生对早读课前读的利用程度。无论是单词的读背还是文章的读背都可以在这个阶段让学生来完成，并且在所有人都大声朗读的情况下，学生对英语发音的掌握会更加迅速，这也是向学生强调早读课前读重要性的原因之一，希望学生能够更好的掌握英语发言。
例如，在进行讲解“What's he like？ ”这一节内容时，其中“Read and write”部分中的小短文，我会让大家在早读时间进行朗读与背记，并且要求学生朗读时一定要大声地进行朗读，而不要藏藏掖掖地不敢读出声。很多学生在练习英语发音时不愿意或者说不敢于在大家面前进行练习，但是越是不敢在大家面前进行练习，学生的英语发音就越是得不到纠正，所以我才会要求学生在早读是大声地进行朗读，并且在朗读的过程中学生还能互相纠正对方的发音，这样互相帮助有利于使学生进步更加明显。而且在早读中大声朗读会让学生背记更加轻松，并且我会要求学生一个个来找我进行背记，在学生背记的过程中，我还能再次对学生的发音进行纠正，可以说在早读的这个短短时间内，就有很多机会可以帮助学生纠正他们的英语发音。
三、让学生重视英语发音
很多时候学生不太注重英语发音问题，没有了解英语发音的重要性。而且，在考试的时候通常会有英语阅读，英语写作和英语听力等，但几乎不会测试英语发音，自然而然学生就会忽视这部分的学习。所以，教师需要做的就是要向学生灌输说好英语也是一项非常重要的技能，只有学生充分认识到英语发音的重要性才会更加认真积极地进行学习。因此，老师需要在平时的教学过程中，就要培养学生练习单词、句子标准发音的好习惯，多给学生听和说的时间，让学生认识到英语发音的重要性，这样在以后的英语发音练习时就不用教师督促，也能够积极主动地完成。
例如，在进行讲解“There is a big bed”这一课内容前，我会抓紧时间先让学生练习單词句子的发音，一些学生提出了疑问，考试的时候又不考这个单词的读音是什么，又为什么要进行学习呢？我在这个时候向他们讲解英语发音在日后学习的重要性，可能对于学生来说是没有说服力，我还会换一个角度让学生认识到英语发音的重要性。“在做英语试卷的时候学生需要完成听力部分，如果你不知道这些单词的发音，哪怕听力对话直接将答案告诉你，你也会因为不了解这个单词发音而无法选出正确的答案。”这样，在接下来的英语发音练习时不用教师督促，也能够积极主动地完成。
总而言之，英语发音的纠正是要学生汗水的积累以及教师细致的引导，并加以反复的操练，想要不劳而获不付出努力的学生，发音问题是不会得到有效纠正的。而那些不对自己教学作出细致规划妄想学生自学的教师也是不合格的，我希望各位教师能够在严格规划自己教学方法的同时多给学生读的时间，多想办法激励学生兴趣，这样才能高效地纠正学生的发音问题。
参考文献
[1]张敏.小学英语语音教学的问题与对策[J].中国农村教育，2018（24）
[2]张敏敏.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用[J].中国新通信，2016，18（14）
（四川省成都市崇州市蜀南小学校）