锡兵旅行记

来源 :早期教育(家庭教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:bb314949909
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  锡兵和芭蕾小姐是一个小男孩的玩具,他们是好朋友。锡兵只有一条腿,尽管如此,在一次野外冒险中,他还是坚强又勇敢地克服了种种困难。美丽的芭蕾小姐听了锡兵的历险经历,对外面的世界充满了向往。于是他们约定好,准备一起去旅行。
  一个阳光明媚的上午,锡兵和芭蕾小姐出发了。他们来到了一望无际的草原。
  “这里好美啊,我们来野餐吧!”芭蕾小姐激动地说。
  “太好了,我同意!”
  忽然,起风了。树叶在风中飞舞,落在了食物上,野餐的桌布快要被吹跑了,野餐进行不下去了。
  “有风正好,咱们来放风筝吧!”锡兵灵机一动。
  芭蕾小姐牵着线,锡兵拿着风筝。锡兵只用一条腿,却跳得又快又稳。在风的帮助下,风筝越飞越高。
  可是不一会儿,天空却下起了雨。锡兵和芭蕾小姐跑到草地边的小木屋里躲雨,被雨水打湿的风筝挂在大树上。芭蕾小姐十分难过,快要哭了出来。这时,锡兵却惊喜地大喊:“快看!”
  “哇!”
  原来天空出现了一道美丽的彩虹,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫,美丽的彩虹桥高高悬挂在天上,好看极了!
  旅行结束了,锡兵和芭蕾小姐又回到了房间里。“谢谢你,勇敢的锡兵,真是一次奇妙的旅行!”芭蕾小姐对锡兵说。
  “也谢谢你,我唯一的朋友。”锡兵害羞地看着芭蕾小姐。
  外面的世界丰富多彩,同时也充满变化和危机,我们要像锡兵一样不怕困难,勇敢面对。
  沙漠里的动物
  沙漠里生活着沙狐、毒蜥、跳鼠等动物。跳鼠白天钻进洞里躲避酷热,到夜晚天气凉快时才出来寻找食物。希拉毒蜥在粗壯的尾巴里储藏了大量的脂肪,在饥渴时能将脂肪转化为能量和水,帮自己渡过难关。沙狐有对大耳朵能听到轻微的声响。大耳朵还是“散热器”,能释放体内热量,使沙狐感到凉快。
  还有一种被人们称为“沙漠之舟”的动物,它是谁呢,你猜得到吗?
其他文献
何为发现?发现在词典中的解释为:经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到的事物或规律。而“发现体教学”,则正是一种教师引导学生通过合作、探究、体验,自主发现并掌握知识的阅读教学方式。在教学《四季的脚步》这首儿童诗时,我做了积极的探索。  一、趣味识写,发现汉字奇妙  识字写字是低年级语文教学的重点。考虑到二年级学生已经初步具备了自学生字的能力,因此在識字教学中我充分放手,让学生当小老师检查生字,写
【文本解读】  《江南》(统编本一上)是汉乐府中脍炙人口的一篇,也是学生在统编本教材中接触到的第一首古体诗。它语言朴素自然,格调清新明朗,朗朗上口,易懂易记,其欢快的节奏深受学生喜爱。更妙的是用反复咏唱的形式,描绘人们采莲以及鱼儿在莲塘嬉戏的情景,展现了江南水乡明媚秀丽的风光。  【教学目标】  1.正确、流利地朗读诗歌,达到熟读成诵的程度。学唱诗歌,感受古诗的音韵美。  2.认识“江、南、采”等
“文本细读”原是文学批评的一种方法,运用“文本细读”方法同樣可指导阅读教学。文本细读不是“概念化”“抽象化”的阅读,而是从文本独特语言、细节、语境出发,引导学生主动认知、感悟与体验文本的过程。运用“文本细读”方法指导学生的阅读,能发展学生的文本解读能力,提升学生的核心素养。  在教学中,我们发现一些教师总是脱离文本去补充所谓的创作背景、作者身世、文本立意主旨等,这种教学是一种“概念化”“抽象化”的
在阅读教学中,培养学生读写能力是重要的教学目标。读与写之间是相互统一、相互作用的,如果仅仅关注学生的读,这样的课堂是没有“厚度”的。课标强调培养学生的语用能力,因此,教师在进行阅读教学时应指向表达,引导学生在阅读课文的同时习得语言表达方法,从而达到“读写双收”的目的。《天游峰的扫路人》一文语言细腻,老人乐观坦然、艰苦朴素、积极向上的特征在读者眼前表现得自然而丰富,是引导学生进行语用训练的有效素材。
儿童,有着儿童的天性;儿童,有着儿童独有的言语表达方式。时下,培养学生的语文核心素养是广大教师普遍关心与重视的问题。其中,语言的理解与运用能力是语文核心素养整体结构的基础,语言的理解与运用与学生思维能力的发展是相辅相成、互相促进的。统编本教材中对低年级的写话非常重视,因此,在课堂教学中,教师不仅要注重对学生语言表达能力的培养,而且还要从童心、童趣、童言的角度出发,对学生进行多元写话能力的培养,以提
特级教师孙双金提出了“12岁以前的语文”教育主张,并推出一套6本《12岁以前的语文》校本教材,以国学经典、诗歌经典和儿童文学经典为主。俗话说得好:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。熟读不但能领略声调的好处,还能熟悉诗的用字、句法、章法。诗是精粹的语言,有它独特的表现方式。学习这些方式最有效的方法就是综合,背诵便是综合的方法之一。去年我接手了一年级的教学任务,就利用《12岁以前的语文》开始了学生积累背
“限时讲授”旨在倡导教师在课堂中少讲精讲,将更多时间留给学生自主学习。微课,主要是围绕教学中的某一个知识点进行分析探讨。如何将“限时讲授”与微课结合起来,共同构建高效课堂呢?笔者结合教学实际进行了以下尝试。  一、课前有效预习,为“限时讲授”奠基  在实际教学中我们不难发现,教师在课堂上讲得津津有味,学生在下面认认真真地听讲。可是一个问题之后,教室里面死气沉沉的。此时此刻,此情此景,教师不得不回归
【教材分析】  《荷叶圆圆》(统编本一年级下册)是一篇文质优美、轻快活泼、生动有趣的散文诗。诗中运用比喻和拟人等修辞手法,形象地让我们感受到荷塘童趣的夏天,让我们体味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。文章语言清新淡雅,想象丰富,字里行间都洋溢着童真童趣。  【设计理念】  本课的教学,我始终以故事性的语言来贯串始终,做到“一突出,四注重”。“一突出”突出趣味,“四注重
编者按:上一年本栏目以旧物为媒材,启发亲子对其进行创意改造。新的一年,编辑与主创者陆老师经过反复商讨,最后将主题定为《童谣之画》,借人们代代口耳相传的传统童谣,以生肖为线索,以美工的形式寻找亲子互动的美好时光,共融文字之意,生发图画万象。  温馨提示:爸爸妈妈可以将孩子创作的《童谣之画》编辑成册,作为孩子成长的纪念。  童謠简介  猴子是中国古代童话故事里常常出现的角色,它象征了聪慧机智。关于猴的