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摘 要：随着我国经济的发展，高校越来越重视学生的身心健康教育，终身教育的观念已经成为了高校研究的重点，终身体育理念已经成为指导我国高校体育建设的核心理念。随着社会经济的逐步完善，我国高校体育教育已经完全摒弃了以前的单一，繁琐的教学模式，代替而来的是多元化，多方位的综合质量性体育教育。现如今的高校学生身体素质普遍较弱，虽有较强的专业知识能力，却缺乏相应的体育锻炼，体质较差，本文就针对高校学生的身体素质情况进行相应的体育教育改革，发现并改正体育教学模式出现的问题。
关键词：终身体育；高校；公共体育教育；改革；问题；对策
1 高校實施体育教育改革的核心意义
高校进行体育教育改革最重要的就是从学生的自身身体素质出发，根据学校学生的实际身体状况，制定合理的教育体制改革方式，不断改革创新，为高校学生的身体健康着想。高校进行体育教育改革要注意培养学生对体育教育的兴趣，激发学生对体育教学的热情，发挥学生的自身教学潜能，让高校学生建立起自主锻炼的意识，能够树立终身体育的观念。但是，我国高校的学生现状却并非如此，我国高校学生的身体素质直线下降，没有任何的体育锻炼理念，在该情况下，高校体育教学应先从自身因素找问题，积极宣传终身体育理念，培养学生们的锻炼兴趣，少年强则国强，高校学子的身体素质好起来以后才能逐渐带动整个国家的体育锻炼理念的形成，实现国家的长治久安。
2 进行体育教学改革过程中发现的问题
2.1.高校领导不重视体育教育培养
在这个异常强调体育教育工作的现代化社会，许多高等院校虽然设立了体育教学培训课程，但是学校管理层对体育教学培训课程认知不到位。尤其是在我国经济不断快速发展的前提下，学校管理层只针对学校的专业素质教学和学校环境进行强化管理，而对学生的体育教学培训课程没有给予足够重视，在管理层的心中觉得，只要教学质量好，其他所有的方面全都可以放弃，教学质量才是体现一个学校是否优良的重要标准。该现象就会使学校对体育教学的认识极其模糊，甚至有些管理者根本不知道什么是体育教学，这样的体育教学课程对学校来说没有任何用处。
2.2学校体育教职工自身没有树立终身体育理念
我国现如今的体育教学状况并不是这么优良，我国学校管理层尤其喜欢重点抓学校专业教学质量，让学校教学质量成为学校的活招牌，这样做虽然能够对引进新的生源能够起到有效的作用，但是却忽略了体育教学课程在学校的作用。这样的现状就使学校在进体育教学课程教学时没有选取有专业胜任能力的教职工，选择的是薪资较少的职员。这样的现象不仅是对学校自己的不负责任，也是对学生的不负责任，国家下发的一份关于为全校师生负责的文献中，就说明了财务部门应严格控制学校的经费权，实现有充足的学校经费来为高校师生进行生活上的服务，不能只抓教育，不注重体育教育。
2.3对高等院校的体育教学的监督制度不够健全
许多高等院校在进行体育教学培训时，都没有考虑学校的实际情况，没有重点审查学生的综合素质，都是以学校的任务为基础，都存在着时间紧、任务重、没有充分的准备的现象，就导致了体育教学课程是根据校长的指示来编制，没有教师代表的与会，没有学生代表的参加，学校各部门之间都没有良好的沟通。这样就会滋生腐败现象，这就要求学校在进行体育教学课程有关的工作时，要注意对学校的监控，还需要增强教育监管部门对学校的监管力度。实现学校内外部统一监管，对高等院校进行有效的监控。
3 体育教育改革过程中发现问题的对策
3.1提高高校领导的体育教学观念
在高等院校体育教学课程发展过程中，要真正的意识到高等院校体育教学课程的重要性，意识强度的多少关系着体育教学课程在高等院校中的开展程度。在开展工作时，首先是学校的管理层应提高对高等院校体育教学课程的重视程度，不止要抓专业教育，还要加强体育教育工作。其次是要积极地构建起合理的体育教学课程，建立起专业性的课程以后才有利于高校体育老师进行合理工作，才有条件改善高校学生的体育综合素质，让学生们建立终身体育的观念，逐步提升学生们的身体素质，实现我国综合国力的逐步提升。
3.2提升高校学生的终身体育观念
若想要建立起完善的体育教学培训不仅是一两个教职工的努力，还需要有大量专业人士能够获取到的众多学校体育教学信息进行整理，分析，并将之应用到学校体育教学中，对现有的体育教学制度进行完善，提升学校体育教职工的终身学习观念。对现有教职工进行培训工作，让这些教职工的自身能力不断完善，提高自身的体育教学能力，其次是要吸收新鲜的血液，提高招聘要求，在招聘时不要只看重学历，要注意到其有无专业胜任能力，有没有一定的学习思考能力，能不能胜任学校体育教学岗位。
3.3构建完善的高校体育教学监督体制
首先，高等院校的教职工一定要严格遵循国家制定的法律法规，慢慢建立健全学校内部控制，使高等学校的每个制度都能够有效的执行，不能将学校制度只挂在嘴边，而是应该确切的实施到学校的工作中，加强学校内部监控部门的教职工对体育教学培训课程的理解，积极发挥监管部门的职能，建立岗位责任制度，奖罚分明，让每个老师之间保持有效的合作，相互制约，相互监督，当存在不合理的教学现状时，对犯错老师进行处罚。只有不断强化学校的制度建设，才能在激烈的高等学校竞争中取得优势，最终实现学校的全面发展。其次要注意学校外部监控，外部监控一般都能够保持其合法性，客观性和有效性。积极发挥外部监控的职能，能够有效在外部监督的监督下加强高等院校的体育教学管理，使学校的体育教学工作得到有效的提高。
4 结语
综上所述，我国高校的体育课程改革势在必行，改革需要包括高校领导，学校教职工等人员的支持，学生们也要认真学习体育教育，建立起终身体育的理念。
参考文献
[1]于俊振.终身体育理念视域下高校体育教学改革探究[J].当代体育科技，2018（35）：7+9.
[2]李林.终身体育理念下高校体育教学改革浅析[J].当代体育科技，2018，8（24）：96+98.
关键词：终身体育；高校；公共体育教育；改革；问题；对策
1 高校實施体育教育改革的核心意义
高校进行体育教育改革最重要的就是从学生的自身身体素质出发，根据学校学生的实际身体状况，制定合理的教育体制改革方式，不断改革创新，为高校学生的身体健康着想。高校进行体育教育改革要注意培养学生对体育教育的兴趣，激发学生对体育教学的热情，发挥学生的自身教学潜能，让高校学生建立起自主锻炼的意识，能够树立终身体育的观念。但是，我国高校的学生现状却并非如此，我国高校学生的身体素质直线下降，没有任何的体育锻炼理念，在该情况下，高校体育教学应先从自身因素找问题，积极宣传终身体育理念，培养学生们的锻炼兴趣，少年强则国强，高校学子的身体素质好起来以后才能逐渐带动整个国家的体育锻炼理念的形成，实现国家的长治久安。
2 进行体育教学改革过程中发现的问题
2.1.高校领导不重视体育教育培养
在这个异常强调体育教育工作的现代化社会，许多高等院校虽然设立了体育教学培训课程，但是学校管理层对体育教学培训课程认知不到位。尤其是在我国经济不断快速发展的前提下，学校管理层只针对学校的专业素质教学和学校环境进行强化管理，而对学生的体育教学培训课程没有给予足够重视，在管理层的心中觉得，只要教学质量好，其他所有的方面全都可以放弃，教学质量才是体现一个学校是否优良的重要标准。该现象就会使学校对体育教学的认识极其模糊，甚至有些管理者根本不知道什么是体育教学，这样的体育教学课程对学校来说没有任何用处。
2.2学校体育教职工自身没有树立终身体育理念
我国现如今的体育教学状况并不是这么优良，我国学校管理层尤其喜欢重点抓学校专业教学质量，让学校教学质量成为学校的活招牌，这样做虽然能够对引进新的生源能够起到有效的作用，但是却忽略了体育教学课程在学校的作用。这样的现状就使学校在进体育教学课程教学时没有选取有专业胜任能力的教职工，选择的是薪资较少的职员。这样的现象不仅是对学校自己的不负责任，也是对学生的不负责任，国家下发的一份关于为全校师生负责的文献中，就说明了财务部门应严格控制学校的经费权，实现有充足的学校经费来为高校师生进行生活上的服务，不能只抓教育，不注重体育教育。
2.3对高等院校的体育教学的监督制度不够健全
许多高等院校在进行体育教学培训时，都没有考虑学校的实际情况，没有重点审查学生的综合素质，都是以学校的任务为基础，都存在着时间紧、任务重、没有充分的准备的现象，就导致了体育教学课程是根据校长的指示来编制，没有教师代表的与会，没有学生代表的参加，学校各部门之间都没有良好的沟通。这样就会滋生腐败现象，这就要求学校在进行体育教学课程有关的工作时，要注意对学校的监控，还需要增强教育监管部门对学校的监管力度。实现学校内外部统一监管，对高等院校进行有效的监控。
3 体育教育改革过程中发现问题的对策
3.1提高高校领导的体育教学观念
在高等院校体育教学课程发展过程中，要真正的意识到高等院校体育教学课程的重要性，意识强度的多少关系着体育教学课程在高等院校中的开展程度。在开展工作时，首先是学校的管理层应提高对高等院校体育教学课程的重视程度，不止要抓专业教育，还要加强体育教育工作。其次是要积极地构建起合理的体育教学课程，建立起专业性的课程以后才有利于高校体育老师进行合理工作，才有条件改善高校学生的体育综合素质，让学生们建立终身体育的观念，逐步提升学生们的身体素质，实现我国综合国力的逐步提升。
3.2提升高校学生的终身体育观念
若想要建立起完善的体育教学培训不仅是一两个教职工的努力，还需要有大量专业人士能够获取到的众多学校体育教学信息进行整理，分析，并将之应用到学校体育教学中，对现有的体育教学制度进行完善，提升学校体育教职工的终身学习观念。对现有教职工进行培训工作，让这些教职工的自身能力不断完善，提高自身的体育教学能力，其次是要吸收新鲜的血液，提高招聘要求，在招聘时不要只看重学历，要注意到其有无专业胜任能力，有没有一定的学习思考能力，能不能胜任学校体育教学岗位。
3.3构建完善的高校体育教学监督体制
首先，高等院校的教职工一定要严格遵循国家制定的法律法规，慢慢建立健全学校内部控制，使高等学校的每个制度都能够有效的执行，不能将学校制度只挂在嘴边，而是应该确切的实施到学校的工作中，加强学校内部监控部门的教职工对体育教学培训课程的理解，积极发挥监管部门的职能，建立岗位责任制度，奖罚分明，让每个老师之间保持有效的合作，相互制约，相互监督，当存在不合理的教学现状时，对犯错老师进行处罚。只有不断强化学校的制度建设，才能在激烈的高等学校竞争中取得优势，最终实现学校的全面发展。其次要注意学校外部监控，外部监控一般都能够保持其合法性，客观性和有效性。积极发挥外部监控的职能，能够有效在外部监督的监督下加强高等院校的体育教学管理，使学校的体育教学工作得到有效的提高。
4 结语
综上所述，我国高校的体育课程改革势在必行，改革需要包括高校领导，学校教职工等人员的支持，学生们也要认真学习体育教育，建立起终身体育的理念。
参考文献
[1]于俊振.终身体育理念视域下高校体育教学改革探究[J].当代体育科技，2018（35）：7+9.
[2]李林.终身体育理念下高校体育教学改革浅析[J].当代体育科技，2018，8（24）：96+98.