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摘要：在小学美术课程教学过程中，将本地民间技艺引入课堂教学中，可以增加小学美术教学的特色，促使小学美术课堂教学变得更加丰富，从而提升小学生的美术素养，同时还有助于传承和弘扬民间技艺。所以，在小学美术课堂教学中将民间技艺引入其中，构建小学美术课堂教学特色，是十分有创新意义的教学模式。
关键词：传承;民间技艺;构建;小学美术;特色课堂
这些年人们对小学美术课堂教学更加重视，构建小学美术特色教育成为当前急需解决的问题。民间技艺作为我国传统文化中的瑰宝，是民俗文化的重要组成部分。所以，将小学美术课程教学和民间技艺相融合，有利于构建小学美术特色课堂，对此我展开了全面分析。
一、传承民间技艺、构建小学美术特色课堂教学的价值意义
民间技艺的文化历史悠久，民间技艺的发展伴随着我国传统文化发展。当前，一些地方的民间技艺也是十分流行的。在小学美术课堂教学中，将民间技艺渗透在美术知识的教学中，让学生对民间技艺有更好的了解，让学生产生对美术知识学习的兴趣，能充分调动学生对美术知识学习的积极性。
二、小学美术课程教学与民间技艺两者之间的内在联系
民间技艺中很多内容都是和美术知识相通的，比如常见的年画、剪纸、吹糖人以及木雕等。这些技艺的民族特色很鲜明。在小学美术课程教学过程中，将民间技艺融入其中，将有助于开阔学生的美术知识视野，提升学生的审美水平，提升学生对美术知识的学习兴趣，同时有助于传承和弘扬民间技艺，这是对中国传统文化的一种了解和传承。所以，小学美术教师在教学中要充分利用好民间技艺，以此提升小学生的美术知识学习兴趣。
三、传承民间技艺构建小学美术特色课堂的具体举措
（一）充分利用区域特色，促使民间技艺更好地走进小学美术课堂
我国国土面积广阔，同时又有五千年的历史文化，每个地方的民间技艺都有鲜明的特色。因此，小学美术教师要科学、有效地将民间技艺渗透到小学美术课程教学中，这样不仅能促使学生的见识得到增长，而且可以激发学生对美术知识学习的兴趣，同时使学生对民间技艺进行充分了解，使学生更好地感受传统文化的魅力。比如，在小学美术课程中有关“彩墨游戏”知识教学的时候，教师要紧紧抓住课程教学特点，引进民间技艺。小学美术教师可以将画糖人引入课堂教学中，对画糖人的制作过程向学生认真地进行讲解。首先要将糖融化为糖稀，利用糖稀将各种飞禽走兽、人物文字等画出来，糖稀充分凝固之后，就可以观赏和食用了。对画糖人这项民间技艺的讲解，提升了学生对“画糖人”这项民间技艺的兴趣，教师通过将画糖人的讲解引入课堂教学内容，把“彩墨游戏”内容引出来，这个教学内容和画糖人有异曲同工之妙，用水创造绘画，然后组织学生进行学习。在小学美术特色课堂教学创建过程中，将民间技艺引入其中将是很好的选择。
（二）应用多媒体教学模式，促使小学美术课堂教学和民间技艺相互融合
在创建小学美术特色课堂教学的时候，借助多媒体教学设备将是一种有效的举措。借助多媒体教学设备，学生对美术知识可以更全面和直观地进行观赏和学习。开展多媒体教学模式，可以有效地提升学生对美术知识学习的兴趣，还能提升课堂教学效率。所以，将民间技艺引入小学美术课堂教学中，使用多媒体教学模式是一项不错的选择。
例如，在对“拼泥板”知识进行教学的时候，教师可以借助多媒体教学设备，将捏泥人的民间技艺引入课堂教学中，借助多媒体课件，让学生通过民间技艺——捏泥人应用到拼泥板的制作中，这样便能有效地提升学生学习的兴趣。借助多媒体课件将民间技艺引入课堂教学中，通过多媒体教学，让学生对民间技艺有更加充分的了解，从而有效提升小学美术课堂的教学质量和效率。将民间技艺引入小学美术特色课堂教学中，应用多媒体教学模式将是必不可少的。
（三）不断进行开拓创新及实践教学，促使民间技艺在小学美术课堂中变得多姿多彩
在小学美术教学中要注重实践性。在引入民间技艺的小学美术特色课堂教学中，小学美术教师要将学生的创新实践能力充分地激发出来，在具体的美术课堂教学中，教师要积极培养学生动手实践的习惯和能力，鼓励学生多画，以此提升学生的美术动手能力，开拓学生的美术知识视野，增强学生的创新实践能力。构建小学美术特色课堂教学时要想将民间技艺引入，就要积极促使学生多参与实践，这样学生就会对民间技艺有进一步的了解，从而有效提升学生美术课程学习的效率。
（四）鼓励学生走出校园，多了解和实践民间技艺，为美术教学效率的提升奠定良好的基础
在开展具有民间技艺的小学美术特色课堂教学的时候，小学美术教师要积极让学生将日常生活中的民间技艺发掘出来，同时给学生布置相应的作业，让学生积极发掘和整理身边的民间技艺。让学生通过观察、访谈等多种方法，对身边的民间技艺进行了解，这样就能增强学生对美术知识的学习，从而培养学生对美的观察能力。比如，在放学之后，就可以让学生观察街道上卖棉花糖的爷爷，让学生观察棉花糖是如何在爷爷手中变成形状不同的提线木偶，让学生对各种民间技艺进行系统化的观察，这样就能提升学生的美术审美能力，为学生学好美术知识奠定良好的基础。
四、结语
总而言之，不同地方的民间技艺都具有不同的地方特色，并且在表现形式上十分生动和形象，文化底蕴浓厚，十分适合构建小学美术特色课堂教学，因此，將民间技艺引入小学美术课堂，可以有效提升课堂教学效率。同时积极引导和组织学生观察和实践民间技艺，能有效提升学生对民间技艺的理解和感知能力，强化对美术知识的喜爱程度。
（责编：杨菲）
关键词：传承;民间技艺;构建;小学美术;特色课堂
这些年人们对小学美术课堂教学更加重视，构建小学美术特色教育成为当前急需解决的问题。民间技艺作为我国传统文化中的瑰宝，是民俗文化的重要组成部分。所以，将小学美术课程教学和民间技艺相融合，有利于构建小学美术特色课堂，对此我展开了全面分析。
一、传承民间技艺、构建小学美术特色课堂教学的价值意义
民间技艺的文化历史悠久，民间技艺的发展伴随着我国传统文化发展。当前，一些地方的民间技艺也是十分流行的。在小学美术课堂教学中，将民间技艺渗透在美术知识的教学中，让学生对民间技艺有更好的了解，让学生产生对美术知识学习的兴趣，能充分调动学生对美术知识学习的积极性。
二、小学美术课程教学与民间技艺两者之间的内在联系
民间技艺中很多内容都是和美术知识相通的，比如常见的年画、剪纸、吹糖人以及木雕等。这些技艺的民族特色很鲜明。在小学美术课程教学过程中，将民间技艺融入其中，将有助于开阔学生的美术知识视野，提升学生的审美水平，提升学生对美术知识的学习兴趣，同时有助于传承和弘扬民间技艺，这是对中国传统文化的一种了解和传承。所以，小学美术教师在教学中要充分利用好民间技艺，以此提升小学生的美术知识学习兴趣。
三、传承民间技艺构建小学美术特色课堂的具体举措
（一）充分利用区域特色，促使民间技艺更好地走进小学美术课堂
我国国土面积广阔，同时又有五千年的历史文化，每个地方的民间技艺都有鲜明的特色。因此，小学美术教师要科学、有效地将民间技艺渗透到小学美术课程教学中，这样不仅能促使学生的见识得到增长，而且可以激发学生对美术知识学习的兴趣，同时使学生对民间技艺进行充分了解，使学生更好地感受传统文化的魅力。比如，在小学美术课程中有关“彩墨游戏”知识教学的时候，教师要紧紧抓住课程教学特点，引进民间技艺。小学美术教师可以将画糖人引入课堂教学中，对画糖人的制作过程向学生认真地进行讲解。首先要将糖融化为糖稀，利用糖稀将各种飞禽走兽、人物文字等画出来，糖稀充分凝固之后，就可以观赏和食用了。对画糖人这项民间技艺的讲解，提升了学生对“画糖人”这项民间技艺的兴趣，教师通过将画糖人的讲解引入课堂教学内容，把“彩墨游戏”内容引出来，这个教学内容和画糖人有异曲同工之妙，用水创造绘画，然后组织学生进行学习。在小学美术特色课堂教学创建过程中，将民间技艺引入其中将是很好的选择。
（二）应用多媒体教学模式，促使小学美术课堂教学和民间技艺相互融合
在创建小学美术特色课堂教学的时候，借助多媒体教学设备将是一种有效的举措。借助多媒体教学设备，学生对美术知识可以更全面和直观地进行观赏和学习。开展多媒体教学模式，可以有效地提升学生对美术知识学习的兴趣，还能提升课堂教学效率。所以，将民间技艺引入小学美术课堂教学中，使用多媒体教学模式是一项不错的选择。
例如，在对“拼泥板”知识进行教学的时候，教师可以借助多媒体教学设备，将捏泥人的民间技艺引入课堂教学中，借助多媒体课件，让学生通过民间技艺——捏泥人应用到拼泥板的制作中，这样便能有效地提升学生学习的兴趣。借助多媒体课件将民间技艺引入课堂教学中，通过多媒体教学，让学生对民间技艺有更加充分的了解，从而有效提升小学美术课堂的教学质量和效率。将民间技艺引入小学美术特色课堂教学中，应用多媒体教学模式将是必不可少的。
（三）不断进行开拓创新及实践教学，促使民间技艺在小学美术课堂中变得多姿多彩
在小学美术教学中要注重实践性。在引入民间技艺的小学美术特色课堂教学中，小学美术教师要将学生的创新实践能力充分地激发出来，在具体的美术课堂教学中，教师要积极培养学生动手实践的习惯和能力，鼓励学生多画，以此提升学生的美术动手能力，开拓学生的美术知识视野，增强学生的创新实践能力。构建小学美术特色课堂教学时要想将民间技艺引入，就要积极促使学生多参与实践，这样学生就会对民间技艺有进一步的了解，从而有效提升学生美术课程学习的效率。
（四）鼓励学生走出校园，多了解和实践民间技艺，为美术教学效率的提升奠定良好的基础
在开展具有民间技艺的小学美术特色课堂教学的时候，小学美术教师要积极让学生将日常生活中的民间技艺发掘出来，同时给学生布置相应的作业，让学生积极发掘和整理身边的民间技艺。让学生通过观察、访谈等多种方法，对身边的民间技艺进行了解，这样就能增强学生对美术知识的学习，从而培养学生对美的观察能力。比如，在放学之后，就可以让学生观察街道上卖棉花糖的爷爷，让学生观察棉花糖是如何在爷爷手中变成形状不同的提线木偶，让学生对各种民间技艺进行系统化的观察，这样就能提升学生的美术审美能力，为学生学好美术知识奠定良好的基础。
四、结语
总而言之，不同地方的民间技艺都具有不同的地方特色，并且在表现形式上十分生动和形象，文化底蕴浓厚，十分适合构建小学美术特色课堂教学，因此，將民间技艺引入小学美术课堂，可以有效提升课堂教学效率。同时积极引导和组织学生观察和实践民间技艺，能有效提升学生对民间技艺的理解和感知能力，强化对美术知识的喜爱程度。
（责编：杨菲）