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摘要：开展班主任工作，教师要敢于尝试，乐于沟通，在教育教学实践中善思、善试，稳步提升自己的执教水平与管理能力。
关键词：尝试;沟通;家校合作
光阴荏苒，转瞬之间，高考已过，学生们将走向四。2018年8月我开始担任班主任工作。初登“华台”，紧张而又忐忑。
在暑期接到带班任务后我便开始思索许多问题：“开学第一课”该怎么上？我这样“爱笑的年轻女教师”能否“镇压”住那些十五六岁的“混世小魔王”？遭遇突发情况该怎么办？怎样才能和家长达成有效的沟通，以助力孩子的成长？
经过思考与求教，我初步定下奖惩结合、三位一体的方针。
将心比心、和学生做亦师亦友的伙伴是我最初的选择。首先要让学生认同我们的目标是一致的！开学第一课，讲到我的教学理念以及对学生的期望和定位：成绩不是唯一，但务必身正！我们的校训“做人第一，学问第二”，这里的做人就包含自律，与老师、同学及家长的交往礼仪等。
在寝室管理方面，我是“放长线钓大鱼”。第一次去寝室学生花样繁多，很多寝室并没有按要求收拾，我并没有多说什么，直接拍照存档，并在晚上的班会课上进行展示。而后将寝室规则复印十多份，交代各寝室长回去张贴。等到第二天再去参观，寝室有了极大的改观，我再次拍照记录，并对孩子们大加赞赏。一个星期的军训磨合后，我又第三次在寝室拍照，并将这三次的检查图片打印出来，分别送给相对应的寝室制作寝室文化墙。
同时，我们制定了每周评比及月度积分政策，在寝室评比月度标兵，分发小奖励并盖上班级公章。通过一定的奖励机制，激发学生的兴趣与好胜心，让学生在各個方面保持积极性，后来我们的寝室虽有不合格扣分情况，但也在可控范围内;更让我欣慰的是，孩子们变得主动，一到课间便主动询问我“寝室战况如何”。偶有表现不好时，他们也能自觉承担相应的小惩处，争取下一个周期做到更好。
课堂管理方面，我们班有个小规定：晚自习提前十分钟进班整理当天学习成果或预习新课。前两个月，我陪同学们一起，后面慢慢地我只是偶尔上去转转，大部分同学做得不错。这一块，我们班的值日生有很大的功劳，值日班长很负责任，老远就能听到他浑厚的声音。
这里，想和大家聊一下我班的值日制度，刚开始是学生自荐和推选，中途经历了班主任任命以及学生轮流管理、“自律大王”管理尝试，到最后的师生推荐与定责等等。只要是学生提出的合理可行的方式我们都会共同尝试，在此期间我们每周会例行开班委会与个别同学座谈会，把握班级总体走向与学生思想动态，一圈转下来，大概花了两个多月的时间。虽然花了不少的时间和精力，但定型的班委会成员基本得到大家的认可。在确定班委之后，我们全班师生还一起制定了新的班级规则，让每个学生都参与到班级管理的事务中来，经过一系列的举措，同学们基本上都能做到尊重值日生、遵守规则。到了第二个学期，我的班委基本上已能独当一面。
通过一系列的部署规划，我和学生基本打成一片。在我的课堂上，学生都异常活跃，没有出现班主任的课胆小如鼠，科任老师的课胆大妄为的场面，这一点我很欣慰。“班主任与任课教师的角色不一样，作为一名任课教师，你可能更关注你的学科教育;但是作为班主任，首先要有大局观”这是某次年级组会上，年级主任讲到的一个点，深以为然。一般来说，学生对班主任的课有种天然的关注力与敬畏;相反，科任老师的课可能就会偷偷“作妖”了，所以我在日常教育教学中更关注其他学科的课堂情况特别是小科教学，课外活动基本上在我的课堂上解决，尽量不影响其他课堂的教学秩序，所以当其他科任老师和我夸奖班上学生的时候，心里是真的很开心。同时，由于课堂活跃，学生思维开阔，学习成绩也不错。
当然，和学生走得近也应有限度，课堂热闹不等同于吵闹，更不等于管理没有章法。特别是对于年轻教师，走的太近，有些学生就比较调皮“难搞”，像这种学生我一般分为两类：若是课堂故意搞怪以吸引注意力，那课堂上先冷处理，然后课下加以疏导，因为这类学生基本上都是比较单纯的，可能只是家庭或其他因素影响导致他想要引起大家的关注，但又没掌握合适的方法，通过课下交流或许能帮助他更好的实现自我追求;若是迟到等违纪行为屡教不改我也会酌情采取一些罚站、打扫及班会课检讨等措施，当然，这些措施也都是我们全班同学事先一起制定的，一般情况下不会有太大冲突。当然，也有第三类学生，虽然很少，但是我也遇到了，比如我班的一名刘同学，私下和他交谈没有任何问题，但是你刚一离开，他就倒下睡觉了，迟到几次后他直接和家长表达老师很好，但是他不想上学了。后来我发现他是留守儿童，家里在物质上很是宠爱，但是父母的陪伴却是缺失的。我想作为一名教师，努力去让他感受到爱，格外关注，有意识地多和他沟通，上课多指导，多关心他总是没问题的。当然，也还要再多思考尝试新方法。
同时，我很重视和家长的有效沟通。我认为，老师和家长并不是平行的两条直线，也不仅仅是孩子犯错后的互相指责，而是天平的两端，只有家校合作才能让学生走得更稳、更远。学生在校的学习及生活情况，我会通过家长会、约谈、私聊等方式与家长进行沟通;同时，我也会将沟通的结果与学生进行反馈。通过沟通我发现大部分家庭都难以将“爱”直接对孩子说出口，所以，我愿意去做这个桥梁：在中秋的时候，我会给家长和孩子们布置“共做一顿饭，进行一次深度聊天”的家庭作业;在母亲节时，会利用自习课时间和孩子们一起录制一个“母亲，我爱你”的小视频;让学生在月假回家为父母做一件力所能及的家务;建议家长在除夕夜和孩子聊一聊家里的总体规划、自己的工作状态等等。把爱说出来，很重要！让孩子知道家长对他的信任，更重要！
在教书育人上，我还仅仅是一名新手，然今天有幸在这里和各位老师交流自己带班以来的一些经历，深感荣幸。感谢大家能在繁忙的工作之余阅读我的这篇文章，很多做得不好的地方还请大家不吝赐教！我也会继续努力，争取早日成长！教育教学更进一步！
关键词：尝试;沟通;家校合作
光阴荏苒，转瞬之间，高考已过，学生们将走向四。2018年8月我开始担任班主任工作。初登“华台”，紧张而又忐忑。
在暑期接到带班任务后我便开始思索许多问题：“开学第一课”该怎么上？我这样“爱笑的年轻女教师”能否“镇压”住那些十五六岁的“混世小魔王”？遭遇突发情况该怎么办？怎样才能和家长达成有效的沟通，以助力孩子的成长？
经过思考与求教，我初步定下奖惩结合、三位一体的方针。
将心比心、和学生做亦师亦友的伙伴是我最初的选择。首先要让学生认同我们的目标是一致的！开学第一课，讲到我的教学理念以及对学生的期望和定位：成绩不是唯一，但务必身正！我们的校训“做人第一，学问第二”，这里的做人就包含自律，与老师、同学及家长的交往礼仪等。
在寝室管理方面，我是“放长线钓大鱼”。第一次去寝室学生花样繁多，很多寝室并没有按要求收拾，我并没有多说什么，直接拍照存档，并在晚上的班会课上进行展示。而后将寝室规则复印十多份，交代各寝室长回去张贴。等到第二天再去参观，寝室有了极大的改观，我再次拍照记录，并对孩子们大加赞赏。一个星期的军训磨合后，我又第三次在寝室拍照，并将这三次的检查图片打印出来，分别送给相对应的寝室制作寝室文化墙。
同时，我们制定了每周评比及月度积分政策，在寝室评比月度标兵，分发小奖励并盖上班级公章。通过一定的奖励机制，激发学生的兴趣与好胜心，让学生在各個方面保持积极性，后来我们的寝室虽有不合格扣分情况，但也在可控范围内;更让我欣慰的是，孩子们变得主动，一到课间便主动询问我“寝室战况如何”。偶有表现不好时，他们也能自觉承担相应的小惩处，争取下一个周期做到更好。
课堂管理方面，我们班有个小规定：晚自习提前十分钟进班整理当天学习成果或预习新课。前两个月，我陪同学们一起，后面慢慢地我只是偶尔上去转转，大部分同学做得不错。这一块，我们班的值日生有很大的功劳，值日班长很负责任，老远就能听到他浑厚的声音。
这里，想和大家聊一下我班的值日制度，刚开始是学生自荐和推选，中途经历了班主任任命以及学生轮流管理、“自律大王”管理尝试，到最后的师生推荐与定责等等。只要是学生提出的合理可行的方式我们都会共同尝试，在此期间我们每周会例行开班委会与个别同学座谈会，把握班级总体走向与学生思想动态，一圈转下来，大概花了两个多月的时间。虽然花了不少的时间和精力，但定型的班委会成员基本得到大家的认可。在确定班委之后，我们全班师生还一起制定了新的班级规则，让每个学生都参与到班级管理的事务中来，经过一系列的举措，同学们基本上都能做到尊重值日生、遵守规则。到了第二个学期，我的班委基本上已能独当一面。
通过一系列的部署规划，我和学生基本打成一片。在我的课堂上，学生都异常活跃，没有出现班主任的课胆小如鼠，科任老师的课胆大妄为的场面，这一点我很欣慰。“班主任与任课教师的角色不一样，作为一名任课教师，你可能更关注你的学科教育;但是作为班主任，首先要有大局观”这是某次年级组会上，年级主任讲到的一个点，深以为然。一般来说，学生对班主任的课有种天然的关注力与敬畏;相反，科任老师的课可能就会偷偷“作妖”了，所以我在日常教育教学中更关注其他学科的课堂情况特别是小科教学，课外活动基本上在我的课堂上解决，尽量不影响其他课堂的教学秩序，所以当其他科任老师和我夸奖班上学生的时候，心里是真的很开心。同时，由于课堂活跃，学生思维开阔，学习成绩也不错。
当然，和学生走得近也应有限度，课堂热闹不等同于吵闹，更不等于管理没有章法。特别是对于年轻教师，走的太近，有些学生就比较调皮“难搞”，像这种学生我一般分为两类：若是课堂故意搞怪以吸引注意力，那课堂上先冷处理，然后课下加以疏导，因为这类学生基本上都是比较单纯的，可能只是家庭或其他因素影响导致他想要引起大家的关注，但又没掌握合适的方法，通过课下交流或许能帮助他更好的实现自我追求;若是迟到等违纪行为屡教不改我也会酌情采取一些罚站、打扫及班会课检讨等措施，当然，这些措施也都是我们全班同学事先一起制定的，一般情况下不会有太大冲突。当然，也有第三类学生，虽然很少，但是我也遇到了，比如我班的一名刘同学，私下和他交谈没有任何问题，但是你刚一离开，他就倒下睡觉了，迟到几次后他直接和家长表达老师很好，但是他不想上学了。后来我发现他是留守儿童，家里在物质上很是宠爱，但是父母的陪伴却是缺失的。我想作为一名教师，努力去让他感受到爱，格外关注，有意识地多和他沟通，上课多指导，多关心他总是没问题的。当然，也还要再多思考尝试新方法。
同时，我很重视和家长的有效沟通。我认为，老师和家长并不是平行的两条直线，也不仅仅是孩子犯错后的互相指责，而是天平的两端，只有家校合作才能让学生走得更稳、更远。学生在校的学习及生活情况，我会通过家长会、约谈、私聊等方式与家长进行沟通;同时，我也会将沟通的结果与学生进行反馈。通过沟通我发现大部分家庭都难以将“爱”直接对孩子说出口，所以，我愿意去做这个桥梁：在中秋的时候，我会给家长和孩子们布置“共做一顿饭，进行一次深度聊天”的家庭作业;在母亲节时，会利用自习课时间和孩子们一起录制一个“母亲，我爱你”的小视频;让学生在月假回家为父母做一件力所能及的家务;建议家长在除夕夜和孩子聊一聊家里的总体规划、自己的工作状态等等。把爱说出来，很重要！让孩子知道家长对他的信任，更重要！
在教书育人上，我还仅仅是一名新手，然今天有幸在这里和各位老师交流自己带班以来的一些经历，深感荣幸。感谢大家能在繁忙的工作之余阅读我的这篇文章，很多做得不好的地方还请大家不吝赐教！我也会继续努力，争取早日成长！教育教学更进一步！