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摘要：随着素质教育的大力推进，德育在小学班级管理工作中的重要地位日益突出，如何有效实施德育管理已经成为每个小学班主任重点研究的课题之一。鉴于此，小学班主任必须认识到德育管理的重要性，将提高德育的有效性作为管理工作的重要目标，结合学生的实际特点制定针对性的德育管理计划，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，从而为学生的健康发展奠定良好的基础。
关键词：小学;班主任;德育研究
引言
加强德育教育和安全教育的实践性，进而使学生能够充分的进入德育学习和安全学习的情境中。通过这样的教学方法可以有效地提高学生对班主任工作中德育教育和安全教育的接受度，对学生素质的提升和全面发展都有着重要的意义。
一、小学班主任实施德育管理的意义
（一）有助于落实教育目标
德育是我国教育中非常重要的组成部分，无论是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，还是培养有道德、有理想、有纪律、有文化的“四有新人”，道德都是其中的首要要求，这充分体现了德育在落实教育目标中的重要意义。所以，小学班主任开展德育管理责无旁贷。
（二）有助于小学生成长
学生不仅要学习科学文化知识，更要不断提升道德修养、思想素质，形成良好的价值观，从而获得健康茁壮的成长。德育是帮助学生健全思想发展，养成良好道德的重要手段，也是引导学生形成正确价值观的重要举措，对于学生的成长有不可或缺的作用。所以说，在小学有效开展德育，对学生的生活和行为予以有效引导，有利于小学生的健康成长。
（三）有助于抵制不良文化
现代社会的发展，使得各种信息传播的便捷性大大提升，小学生接触各种不良信息，诸如网络中暴力、色情内容等，其风险变得更大，容易造成不良影响，进而促使小学生出现逆反、早熟心理。有效的道德教育，能够提高小学生对不良文化的抵制能力，为学生树立一道绿色屏障。
二、小学班主任开展德育教育和安全教育的具体实践策略
（一）开设安全教育主题班会
几乎每个学期初和放假前夕，班主任都会和学生讲到安全问题，希望学生们能够增强自己的安全意识，时时处处树立“安全第一”的思想，以此来加强对学生的安全教育。但是单单只是说很难让安全教育深入学生的心里，甚至有时候学生们还会觉得班主任啰嗦，所以，班主任在进行安全教育工作时，应该更注重如何让学生能够真正树立安全意识，提高学生对危险的防范意识。其实，班主任可以通过开展主题班会，利用近几年已经发生的小学生安全事故血的教训实例来警示学生，将生活中一些严重的危险事故发生的过程详细地分析给学生们听，让学生们通过提前设想来约束自己一些有危险的行为，形成自己约束的保护机制。比如，不随便到小溪和小河里游泳、不在高速公路或危险楼房逗留和玩耍、不闯红绿灯、不玩火、不吃陌生人给的和过期的食物、不在未告知爸爸妈妈的情况下私自外出等等。这样才是安全教育真正落到实处的体现，也是班主任教育工作真正想要实现的目标，保证学生能够有一个良好的学习和健康成长的环境。在普及了这些相关的安全事故后，班主任可以再进一步普及学生们一些安全知识，让学生不仅可以牢牢地树立安全意识，还可以掌握实用的安全技能，避免安全事故的发生带来的伤害。
（二）开展班级团体活动，用实际行动进行德育教育
班级体育活可以培养班级荣誉感，同时也是进行德育教育的重要途径。在班级团体活动中，同学之间需要先建立良好的沟通机制，以实现更好的相互配合，在良好的配合中建立起更深厚、亲密的同学情，从而增强班级凝聚力。而在活动过程中的互帮互助可以让团队活动变得更加有德育教育意义，这不仅仅对学生的体力进行考验，还锻炼了学生的团队协作能力，在团队协作的过程中让学生切身感受到团结的力量。
（三）布置家庭小作业，形成班主任和父母的合力教育
班主任进行德育教育和安全教育绝不是一朝一夕就能成功的事，而是需要老师长年累月、一点一滴地渗透，在教育过程中逐渐地培养和完善学生的精神人格。德育教育和安全教育虽然似乎独立于其他学科教育之外，但是它又反作用于各个学科，保障了基本的人身安全和正确积极的思想观念才能更好地学习其他学科知识，发展自我。同时，俗话说得好，“父母是孩子的第一任老师”，班主任应该与父母建立教育合作关系，充分发挥父母对孩子的影响作用，让学生不仅仅在学校里可以坚持德育教育和安全教育的要求，促进学生全面发展。比如，班主任可以给学生布置家庭小作业，让学生回家为父母洗一次脚，然后班主任可以在家长群中告知家长们这个家庭作业，并让家长督促学生完成，关注学生在洗脚前的准备工作，操作烧水时是否能安全地进行，并让家长时刻关注学生的完成这一作业过程，注重家长的反馈信息。利用这一家庭小作业可以找到安全教育和德育教育开展的合适时机，降低安全教育和德育教育的突兀感，将教育自然而然地融入到家庭生活中。老师应该建立家校合作机制，开展德育教育和安全教育，既可以提高家长对学生教育的参与度，还能增进亲子关系，保证了班主任开展教育效果的同时提升教育的高度。让学校教育走入家庭中，在一定程度上提高家长对班主任工作的信任感，更好地形成教育合力，以促进对学生成长过程中的教育。
结语
综上所述，随着社会的不断发展与进步，各行各业对于人才的要求越来越高，传统单一的知识型人才已经无法满足社会发展的实际需要了。这就要求广大教育者必须加强对德育的重视，不断提高学生的思想水平和道德素养，从而为社会培养出更多德才兼备的优秀人才。小学生正处于思想观念形成的关键时期，这就要求广大班主任必须注重德育管理工作，通过加强沟通、培养班干部、开展实践活动等方式来落实德育的基本要求，幫助学生形成正确的思想观念和行为意识，从而促进德育管理整体质量的提升，进一步为实现学生的全面发展提供可靠的保障。
参考文献：
[1]陶新.小学班主任德育管理的实施策略探讨[J].好家长，2018（1）.
[2]王运抗.小学班主任如何有效实施德育管理[J].教育现代化，2017（22）：238-239.
关键词：小学;班主任;德育研究
引言
加强德育教育和安全教育的实践性，进而使学生能够充分的进入德育学习和安全学习的情境中。通过这样的教学方法可以有效地提高学生对班主任工作中德育教育和安全教育的接受度，对学生素质的提升和全面发展都有着重要的意义。
一、小学班主任实施德育管理的意义
（一）有助于落实教育目标
德育是我国教育中非常重要的组成部分，无论是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，还是培养有道德、有理想、有纪律、有文化的“四有新人”，道德都是其中的首要要求，这充分体现了德育在落实教育目标中的重要意义。所以，小学班主任开展德育管理责无旁贷。
（二）有助于小学生成长
学生不仅要学习科学文化知识，更要不断提升道德修养、思想素质，形成良好的价值观，从而获得健康茁壮的成长。德育是帮助学生健全思想发展，养成良好道德的重要手段，也是引导学生形成正确价值观的重要举措，对于学生的成长有不可或缺的作用。所以说，在小学有效开展德育，对学生的生活和行为予以有效引导，有利于小学生的健康成长。
（三）有助于抵制不良文化
现代社会的发展，使得各种信息传播的便捷性大大提升，小学生接触各种不良信息，诸如网络中暴力、色情内容等，其风险变得更大，容易造成不良影响，进而促使小学生出现逆反、早熟心理。有效的道德教育，能够提高小学生对不良文化的抵制能力，为学生树立一道绿色屏障。
二、小学班主任开展德育教育和安全教育的具体实践策略
（一）开设安全教育主题班会
几乎每个学期初和放假前夕，班主任都会和学生讲到安全问题，希望学生们能够增强自己的安全意识，时时处处树立“安全第一”的思想，以此来加强对学生的安全教育。但是单单只是说很难让安全教育深入学生的心里，甚至有时候学生们还会觉得班主任啰嗦，所以，班主任在进行安全教育工作时，应该更注重如何让学生能够真正树立安全意识，提高学生对危险的防范意识。其实，班主任可以通过开展主题班会，利用近几年已经发生的小学生安全事故血的教训实例来警示学生，将生活中一些严重的危险事故发生的过程详细地分析给学生们听，让学生们通过提前设想来约束自己一些有危险的行为，形成自己约束的保护机制。比如，不随便到小溪和小河里游泳、不在高速公路或危险楼房逗留和玩耍、不闯红绿灯、不玩火、不吃陌生人给的和过期的食物、不在未告知爸爸妈妈的情况下私自外出等等。这样才是安全教育真正落到实处的体现，也是班主任教育工作真正想要实现的目标，保证学生能够有一个良好的学习和健康成长的环境。在普及了这些相关的安全事故后，班主任可以再进一步普及学生们一些安全知识，让学生不仅可以牢牢地树立安全意识，还可以掌握实用的安全技能，避免安全事故的发生带来的伤害。
（二）开展班级团体活动，用实际行动进行德育教育
班级体育活可以培养班级荣誉感，同时也是进行德育教育的重要途径。在班级团体活动中，同学之间需要先建立良好的沟通机制，以实现更好的相互配合，在良好的配合中建立起更深厚、亲密的同学情，从而增强班级凝聚力。而在活动过程中的互帮互助可以让团队活动变得更加有德育教育意义，这不仅仅对学生的体力进行考验，还锻炼了学生的团队协作能力，在团队协作的过程中让学生切身感受到团结的力量。
（三）布置家庭小作业，形成班主任和父母的合力教育
班主任进行德育教育和安全教育绝不是一朝一夕就能成功的事，而是需要老师长年累月、一点一滴地渗透，在教育过程中逐渐地培养和完善学生的精神人格。德育教育和安全教育虽然似乎独立于其他学科教育之外，但是它又反作用于各个学科，保障了基本的人身安全和正确积极的思想观念才能更好地学习其他学科知识，发展自我。同时，俗话说得好，“父母是孩子的第一任老师”，班主任应该与父母建立教育合作关系，充分发挥父母对孩子的影响作用，让学生不仅仅在学校里可以坚持德育教育和安全教育的要求，促进学生全面发展。比如，班主任可以给学生布置家庭小作业，让学生回家为父母洗一次脚，然后班主任可以在家长群中告知家长们这个家庭作业，并让家长督促学生完成，关注学生在洗脚前的准备工作，操作烧水时是否能安全地进行，并让家长时刻关注学生的完成这一作业过程，注重家长的反馈信息。利用这一家庭小作业可以找到安全教育和德育教育开展的合适时机，降低安全教育和德育教育的突兀感，将教育自然而然地融入到家庭生活中。老师应该建立家校合作机制，开展德育教育和安全教育，既可以提高家长对学生教育的参与度，还能增进亲子关系，保证了班主任开展教育效果的同时提升教育的高度。让学校教育走入家庭中，在一定程度上提高家长对班主任工作的信任感，更好地形成教育合力，以促进对学生成长过程中的教育。
结语
综上所述，随着社会的不断发展与进步，各行各业对于人才的要求越来越高，传统单一的知识型人才已经无法满足社会发展的实际需要了。这就要求广大教育者必须加强对德育的重视，不断提高学生的思想水平和道德素养，从而为社会培养出更多德才兼备的优秀人才。小学生正处于思想观念形成的关键时期，这就要求广大班主任必须注重德育管理工作，通过加强沟通、培养班干部、开展实践活动等方式来落实德育的基本要求，幫助学生形成正确的思想观念和行为意识，从而促进德育管理整体质量的提升，进一步为实现学生的全面发展提供可靠的保障。
参考文献：
[1]陶新.小学班主任德育管理的实施策略探讨[J].好家长，2018（1）.
[2]王运抗.小学班主任如何有效实施德育管理[J].教育现代化，2017（22）：238-239.