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摘要：初中生对某项体育运动的兴趣不是天生就存在的，它是在上体育课和参加课外活动时培养和发展起来的。能否上好一节体育课与学生对该节课有没有兴趣是密切联系的，如果学生对该节体育课和教学内容没有任何兴趣，那么该节体育课也就没有了任何意义。导致初中生对体育运动缺乏兴趣的原因有多个因素。基于此，本文分析影响农村中学生体育兴趣的因素，并提出一系列教学策略，旨在提升农村初中体育课堂质量。
关键词：农村初中;体育教学;体育兴趣
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-044
1、初中生对体育课教学现状
（一）体育教师的综合业务水平因素
部分体育教师自身的业务水平较低，没有科学的教学方法，完全的以教师自身为主，不能充分发挥学生的作用，完全是教师牵着学生走，这样就大大打击了学生体育运动的积极性，甚至使学生逃避参加体育运动。还有部分教师安排的学习内容不够新颖，完全是应付了事，学生对教师安排的内容没有任何兴趣，这种情况也不能调动学生自愿学习的激情。还有一少部分体育教师语言过于严厉、刻薄，说话不讲究方式方法，学生做不好或犯了错误，不问原因就直接批评、讽刺，大大打击了学生学习体育活动的积极性。
（二）农村初级中学的课外体育活动参差不齐
农村初级中学在开展课外体育活动时，因各种原因而流于形式或是为了达标，或应付上面检査。也有个别学校处于自由状态。学校对学生课外体育活动有计刘、有安排，并且有相应的档案材料，如果有检查立即拉出学生进行表演。但不能保证全方位实施。说明农村初级中学课外体育活动，学校的重视程度和开展情况差异很大。学校体育管理还存在一定的缺失性，特别是在农村初级中学体育教师管理方面。主要表现在对农村体育教师评职、晋级和奖励制度上。部分教师认为学校在这方面对体育教师不公平，学校体育管理制度不健全，一些制度也流于形式。部分家长对体育教师评价也不合理，社会上看不起体育教师，甚至部分家长不配合体育教师处理违纪学生。学样对农村体育教师后勤保障也做的不够好。如运动服发放，特殊补助几乎没有。因此，大大挫伤了体育教师教学的积极性。
二、农村初中体育教学体育兴趣培养对策
（一）建立健全管理制度、优化学校内部管理程序
学校应改变以往领导随时随意管理，制定规范科学的管理体系。尽力做好现有农村体育教师的评价体系和管理制度，要做到以人为本，从管理上调动农村体育教师的积极性。不论上级检查，还是学校内部安排，体育教学要有严格管理制度。对课外体育社团活动、学校篮球、足球、田径运动队训练，早操和课间操等，都要建立科学、规范的管理制度和评价制度，以便体育活动的有序进行。学校领导还要建立健全农村体育教师外出培训和研修活动制度，鼓励教师学习，提高教师理论水平，尽可能支持教师参加校外学术活动，广泛听取体育教师的意见，争取制度的公平性。
（二）丰富教学内容、手段
在教学方式上，教师还可以使用游戏的方式对学生进行教学。初中生对于新事物抱有很大的好奇心，特别是在学习新事物的过程中他们会产生浓厚的学习兴趣。但是往往三分钟热度，在面对学习重复性高，反复训练，或者是遇到困难的时候，学生就会产生厌烦甚至抵触情绪。这就需要体育老师灵活变换教课形式，通过将游戏与体育课程相结合的方式来提高学习的趣味性。对于学生来讲，游戏的教学方式可以激发他们大脑的兴奋程度，提高参与意识，在积极的情绪下才能够达到良好的锻炼效果。教师要监督学生进行体育锻炼，避免出现自己做自己的事的现象。学生由于对于体育课程的常规不熟悉，随意性很强，教师如果让学生自主学习，会大大影响教学效果，这就需要学生的自我监督。教师可以培养学生骨干，选出体育课代表、体育小组组长等，让学生之间能够互相监督，从而增强纪律意识。
（三）提高認识，转变观念
学校应进一步加强衣村初中体育与健康教学。农村初中生要参加中考，学习任务重，不仅仅要看文化课成绩，而且要旷白体育不合格是“废品”的道理。农村体育教师要转变观念，明确体育教师在新形式下的地位和作用，无论是评价体系的建立，还是地位提高，需要自己努力，不能有等、靠、要的思想。上级管理部门要改变以往的检査模式，形成一定的考核体系，加大农村体育健康课的特效。由于部分学生产生厌学、逃学现象，但非常爱体育活动，教师用体育课的特殊效果促进控锻保学工作。学校要加强农村体育教师队伍的选拔和培训工作，加强他们的思想建设，建立起一支爱岗敬业的农村体育教师。这样，农村体育教学才能得到真正提高，只有农村体育水平提高了广大的农民身体素质提高了，才是推动脱贫的一项有利措施。
（四）加强学生心理训练
现阶段，初中学生很多都是独生子女，性格孤僻，团队意识差。体育教学中老师要重视学生协作精神的培养，增强学生体育学习兴趣，还要引导学生为集体荣誉而拼搏。老师采用不同方式引导学生树立集体主义观，重视学生团队精神的培养与发挥。比如将学生分为若干小组，精选利用互助合作完成竞赛或游戏活动，鼓励学生积极参与比赛，完成后深入分析成败原因，通过实践活动便于学生获得充分的感受，使其明白集体的理论与智慧是战胜一切挫折与困难的法宝，以此消除学生心理压力，增强学生集体、纪律与主动精神意识，改变其弱势心理局面。
结论
与城市初中的体育教学相比，农村初中的体能教学还存在各方面的差距。
受制于一些不良因素的影响，农村初中体育教育工作难以有所发展。因此，要从政府、社会各界、学校老师及学生家长等多方面入手，让所有人都重视农村初中体育，那么在不久的将来，农村的初中体育教育一定能取得优秀的成果。
参考文献
[1]苏刚. 农村初中体育课有效教学的实践与思考[C].教师教育论坛（第七辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019：179-181.
[2]黄海芳.农村初中体育业余训练浅析[J].华夏教师，2019（16）：41-42.
[3]莫红艳. 农村初中田径教学的困境与出路[D].湖南师范大学，2019.
关键词：农村初中;体育教学;体育兴趣
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-044
1、初中生对体育课教学现状
（一）体育教师的综合业务水平因素
部分体育教师自身的业务水平较低，没有科学的教学方法，完全的以教师自身为主，不能充分发挥学生的作用，完全是教师牵着学生走，这样就大大打击了学生体育运动的积极性，甚至使学生逃避参加体育运动。还有部分教师安排的学习内容不够新颖，完全是应付了事，学生对教师安排的内容没有任何兴趣，这种情况也不能调动学生自愿学习的激情。还有一少部分体育教师语言过于严厉、刻薄，说话不讲究方式方法，学生做不好或犯了错误，不问原因就直接批评、讽刺，大大打击了学生学习体育活动的积极性。
（二）农村初级中学的课外体育活动参差不齐
农村初级中学在开展课外体育活动时，因各种原因而流于形式或是为了达标，或应付上面检査。也有个别学校处于自由状态。学校对学生课外体育活动有计刘、有安排，并且有相应的档案材料，如果有检查立即拉出学生进行表演。但不能保证全方位实施。说明农村初级中学课外体育活动，学校的重视程度和开展情况差异很大。学校体育管理还存在一定的缺失性，特别是在农村初级中学体育教师管理方面。主要表现在对农村体育教师评职、晋级和奖励制度上。部分教师认为学校在这方面对体育教师不公平，学校体育管理制度不健全，一些制度也流于形式。部分家长对体育教师评价也不合理，社会上看不起体育教师，甚至部分家长不配合体育教师处理违纪学生。学样对农村体育教师后勤保障也做的不够好。如运动服发放，特殊补助几乎没有。因此，大大挫伤了体育教师教学的积极性。
二、农村初中体育教学体育兴趣培养对策
（一）建立健全管理制度、优化学校内部管理程序
学校应改变以往领导随时随意管理，制定规范科学的管理体系。尽力做好现有农村体育教师的评价体系和管理制度，要做到以人为本，从管理上调动农村体育教师的积极性。不论上级检查，还是学校内部安排，体育教学要有严格管理制度。对课外体育社团活动、学校篮球、足球、田径运动队训练，早操和课间操等，都要建立科学、规范的管理制度和评价制度，以便体育活动的有序进行。学校领导还要建立健全农村体育教师外出培训和研修活动制度，鼓励教师学习，提高教师理论水平，尽可能支持教师参加校外学术活动，广泛听取体育教师的意见，争取制度的公平性。
（二）丰富教学内容、手段
在教学方式上，教师还可以使用游戏的方式对学生进行教学。初中生对于新事物抱有很大的好奇心，特别是在学习新事物的过程中他们会产生浓厚的学习兴趣。但是往往三分钟热度，在面对学习重复性高，反复训练，或者是遇到困难的时候，学生就会产生厌烦甚至抵触情绪。这就需要体育老师灵活变换教课形式，通过将游戏与体育课程相结合的方式来提高学习的趣味性。对于学生来讲，游戏的教学方式可以激发他们大脑的兴奋程度，提高参与意识，在积极的情绪下才能够达到良好的锻炼效果。教师要监督学生进行体育锻炼，避免出现自己做自己的事的现象。学生由于对于体育课程的常规不熟悉，随意性很强，教师如果让学生自主学习，会大大影响教学效果，这就需要学生的自我监督。教师可以培养学生骨干，选出体育课代表、体育小组组长等，让学生之间能够互相监督，从而增强纪律意识。
（三）提高認识，转变观念
学校应进一步加强衣村初中体育与健康教学。农村初中生要参加中考，学习任务重，不仅仅要看文化课成绩，而且要旷白体育不合格是“废品”的道理。农村体育教师要转变观念，明确体育教师在新形式下的地位和作用，无论是评价体系的建立，还是地位提高，需要自己努力，不能有等、靠、要的思想。上级管理部门要改变以往的检査模式，形成一定的考核体系，加大农村体育健康课的特效。由于部分学生产生厌学、逃学现象，但非常爱体育活动，教师用体育课的特殊效果促进控锻保学工作。学校要加强农村体育教师队伍的选拔和培训工作，加强他们的思想建设，建立起一支爱岗敬业的农村体育教师。这样，农村体育教学才能得到真正提高，只有农村体育水平提高了广大的农民身体素质提高了，才是推动脱贫的一项有利措施。
（四）加强学生心理训练
现阶段，初中学生很多都是独生子女，性格孤僻，团队意识差。体育教学中老师要重视学生协作精神的培养，增强学生体育学习兴趣，还要引导学生为集体荣誉而拼搏。老师采用不同方式引导学生树立集体主义观，重视学生团队精神的培养与发挥。比如将学生分为若干小组，精选利用互助合作完成竞赛或游戏活动，鼓励学生积极参与比赛，完成后深入分析成败原因，通过实践活动便于学生获得充分的感受，使其明白集体的理论与智慧是战胜一切挫折与困难的法宝，以此消除学生心理压力，增强学生集体、纪律与主动精神意识，改变其弱势心理局面。
结论
与城市初中的体育教学相比，农村初中的体能教学还存在各方面的差距。
受制于一些不良因素的影响，农村初中体育教育工作难以有所发展。因此，要从政府、社会各界、学校老师及学生家长等多方面入手，让所有人都重视农村初中体育，那么在不久的将来，农村的初中体育教育一定能取得优秀的成果。
参考文献
[1]苏刚. 农村初中体育课有效教学的实践与思考[C].教师教育论坛（第七辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019：179-181.
[2]黄海芳.农村初中体育业余训练浅析[J].华夏教师，2019（16）：41-42.
[3]莫红艳. 农村初中田径教学的困境与出路[D].湖南师范大学，2019.