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摘要：班主任是学生受托人和学生的主要领导者和管理者，因此班主任的工作在班级管理中起着非常重要的作用。本文简要讨论了初中八年级班主任的管理问题和对策，为初中八年级班主任的管理提供了参考。
关键词：初中八年级;班主任管理;问题和策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
正文：八年级是初中年级中最重要的阶段，也是班主任最难管理的阶段。八年级的学生正处于叛逆时期，许多学生不遵守纪律。班主任不仅有艰巨的班级管理任务，与此同时，八年级学生的叛逆也给班主任的领导带来一些困难。班主任应从学生的实际情况入手，为学生创造良好的成长环境，以促进学生的学习成绩，同时鼓励和共同发展学生。
一、初中八年级班主任管理中的问题
1.青少年学生有反叛心理
八年级学生的这个年龄段的孩子已经成熟。这个阶段的学生被常见的叛逆情绪所淹没。主要由心智敏锐度表现出来，其他人的态度对学生非常重要，一些孩子不听纪律甚至反对教师教学。这是因为作为青少年，年轻的初中学生迫切希望独立，但是由于初中学生的不成熟，导致这些学生趋向极端，这给班主任的管理工作带来了很大的麻烦。
2.青少年学生缺乏集体主义
一方面，目前的初中生由于家庭成长的环境，孩子的潜意识已经形成了一个以自我为中心的概念。另一方面，一些学生受到社会氛围的负面影响，这些学生感到只要不违反法律并侵犯他人的利益，就始终将自己放在第一位，不能考虑他人。这些学生仅从个人的角度来看，仅凭个人感受就对集体主义的理解是不够的，这给班主任管理和与学生合作带来了困难。
二、解决初中八年级班主任管理问题的具体策略
1.加强心理咨询，培养学生的自信心
每个学生都是一个独立的人。作为班主任，必须关注每个学生的心理，加强对学生的心理咨询，帮助学生建立自信心，使学生积极地学习和生活。八年级的学生在心理上两极分化：一个人过于自大，另一个人的自尊心太低。过度自负的学生发现很难接受来自他人的批评，喜欢专注于自己，很难与他人达成共识。有些学生过于自嘲，对生活和学习不信任的学生容易出现极端行为。因此，班主任需要运用有效可行的沟通方式，加强对学生的心理健康教育。例如，让学生每周写一个博客，写出对自己的困惑，烦恼和忧虑充满信心。这将有助于班主任充分理解和指导学生的心理，使学生客观地评价自己。
例如，学生张学刚刚从另一个地方转学到了现在的班级。张学很内向，很少与同学互动，但是张学会在博客上记录自己的困惑和烦恼。班主任阅读张学的博客后，与他交谈。班主任问张学为什么在博客上写自己的问题而不和其他同学和老师表达。张学回答说自己是转学生，而且与其他同学有距离感，很难融入班集体。实际上，真的很想和同学一起玩，但是担心其他同学不会接受自己。在这方面，班主任告诉张学“同学们热情而有趣，因为你也是班级体中成员之一，如果你能够打开心扉并尝试与同学聊天，那么你将能够融入其中班级体中取”。听完班主任的话后，张学决定按照班主任的建议尝试。很快张学得到同学的认可，后顾之忧也消除了。作为学生成长的领导者，班主任只有在进入学生的内心世界时，才能理解学生的思想并提供有针对性的心理咨询，从而促进学生的健康成长。
2.增进学生团队的了解
每个学生都是班级中不可或缺的一部分。因此，教师应积极营造凝聚力的学习环境，增强课堂的连贯性，培养学生的集体意识，并使学生组成一个互相帮助，共同学习的团队，更有利于学生健康成长。具体的行动是进行各种集体活动。例如，班主任指导学生参加课堂歌曲和教室服装的创作，为教室创建一个独特的徽标等活动。例如，通过创建“卫生角”，“袖珍图书馆”，以及其他具有丰富阶级文化的活动。每个学生都可以参与其中，充当“小主人”，亲身体验成为班级团队的价值，并增强集体荣誉感。
3.选择杰出的班长，由学生担任领导角色
教室是一个小组织或一个小社会。需要几个会管理的学生来帮助班主任管理教室。班主任必须给学生机会表达自己的意见，给学生一个展示自己的舞台，发展学生全面性能力。班主任可以通过比赛选拔班长，然后根据班主任的指示和管理，以便班主任更好地管理班级。班主任需要放松，并在课堂管理中与班长充分互动。自主课堂倡议为班长提供了一些支持和空间，使学生能够充分表达自己的意见。
例如，班级负责人应根据学生的个人情况进行选择，以便每个学生都有机会。班主任可以采取竞争性的选择方法，使学生能够自发地形成竞争意识，选择完成后，教师不仅应允许学生参加，而且应继续指导班长，并就如何选择提出建议。如何改善学生管理，以及改进学生管理技术。当然，班主任仍然需要让学生表现出主动性，并允许班长鼓励其他学生遵守班级规章制度，充分发挥班长的作用，给予学生一些支持和空间，并让学生展示自己的领导能力而不只是热情而没有实质性行动。为了帮助班主任共同管理教室，班长可以减轻班主任在班级管理上的负担。
4.开展促进学生身心健康发展的活动
八年级的学生很容易兴奋，激动，非常渴望表达自己。班主任可以为学生组织各种活动，不仅可以减轻学生学习的压力，而且还放松了学生的思想和身体，并充分展示了学生的思想和才华。班主任可以组织学生开展文学艺术活动，体育活动和科学促进活动。文学和艺术活动可以培养学生的心情，班主任可以鼓励学生参观博物馆，美术馆和举办才艺比赛。通过组织才艺竞赛，学生可以通过参加才艺竞赛来建立自信心并扩展自己的经验。
结论：
班主任作为一个班级的引导者，无论是对学生的学习还是成长生活，都肩负着十分重要的责任，为了营造良好的班级氛围，帮助学生获得更好的成长，班主任要善于总结工作中出现的问题，并积极创新教育策略，制定丰富的实践活动，促使学生们参与其中。初中八年级班主任的管理非常重要而且非常复杂。因此，作为初中八年级班主任，必须积极应对课堂管理过程中出现的各种问题，尊重初中生的心理发展规律，并在此基础上坚持适当的课堂管理措施。初中的八年级班主任应尽可能帮助学生迈出坚实的一步，为学生的进一步发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]王安才. 探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J]. 当代家庭教育，2020，（32）：161-162.
[2]陈芳. 探析初中班主任管理工作中的問题与对策[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
关键词：初中八年级;班主任管理;问题和策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
正文：八年级是初中年级中最重要的阶段，也是班主任最难管理的阶段。八年级的学生正处于叛逆时期，许多学生不遵守纪律。班主任不仅有艰巨的班级管理任务，与此同时，八年级学生的叛逆也给班主任的领导带来一些困难。班主任应从学生的实际情况入手，为学生创造良好的成长环境，以促进学生的学习成绩，同时鼓励和共同发展学生。
一、初中八年级班主任管理中的问题
1.青少年学生有反叛心理
八年级学生的这个年龄段的孩子已经成熟。这个阶段的学生被常见的叛逆情绪所淹没。主要由心智敏锐度表现出来，其他人的态度对学生非常重要，一些孩子不听纪律甚至反对教师教学。这是因为作为青少年，年轻的初中学生迫切希望独立，但是由于初中学生的不成熟，导致这些学生趋向极端，这给班主任的管理工作带来了很大的麻烦。
2.青少年学生缺乏集体主义
一方面，目前的初中生由于家庭成长的环境，孩子的潜意识已经形成了一个以自我为中心的概念。另一方面，一些学生受到社会氛围的负面影响，这些学生感到只要不违反法律并侵犯他人的利益，就始终将自己放在第一位，不能考虑他人。这些学生仅从个人的角度来看，仅凭个人感受就对集体主义的理解是不够的，这给班主任管理和与学生合作带来了困难。
二、解决初中八年级班主任管理问题的具体策略
1.加强心理咨询，培养学生的自信心
每个学生都是一个独立的人。作为班主任，必须关注每个学生的心理，加强对学生的心理咨询，帮助学生建立自信心，使学生积极地学习和生活。八年级的学生在心理上两极分化：一个人过于自大，另一个人的自尊心太低。过度自负的学生发现很难接受来自他人的批评，喜欢专注于自己，很难与他人达成共识。有些学生过于自嘲，对生活和学习不信任的学生容易出现极端行为。因此，班主任需要运用有效可行的沟通方式，加强对学生的心理健康教育。例如，让学生每周写一个博客，写出对自己的困惑，烦恼和忧虑充满信心。这将有助于班主任充分理解和指导学生的心理，使学生客观地评价自己。
例如，学生张学刚刚从另一个地方转学到了现在的班级。张学很内向，很少与同学互动，但是张学会在博客上记录自己的困惑和烦恼。班主任阅读张学的博客后，与他交谈。班主任问张学为什么在博客上写自己的问题而不和其他同学和老师表达。张学回答说自己是转学生，而且与其他同学有距离感，很难融入班集体。实际上，真的很想和同学一起玩，但是担心其他同学不会接受自己。在这方面，班主任告诉张学“同学们热情而有趣，因为你也是班级体中成员之一，如果你能够打开心扉并尝试与同学聊天，那么你将能够融入其中班级体中取”。听完班主任的话后，张学决定按照班主任的建议尝试。很快张学得到同学的认可，后顾之忧也消除了。作为学生成长的领导者，班主任只有在进入学生的内心世界时，才能理解学生的思想并提供有针对性的心理咨询，从而促进学生的健康成长。
2.增进学生团队的了解
每个学生都是班级中不可或缺的一部分。因此，教师应积极营造凝聚力的学习环境，增强课堂的连贯性，培养学生的集体意识，并使学生组成一个互相帮助，共同学习的团队，更有利于学生健康成长。具体的行动是进行各种集体活动。例如，班主任指导学生参加课堂歌曲和教室服装的创作，为教室创建一个独特的徽标等活动。例如，通过创建“卫生角”，“袖珍图书馆”，以及其他具有丰富阶级文化的活动。每个学生都可以参与其中，充当“小主人”，亲身体验成为班级团队的价值，并增强集体荣誉感。
3.选择杰出的班长，由学生担任领导角色
教室是一个小组织或一个小社会。需要几个会管理的学生来帮助班主任管理教室。班主任必须给学生机会表达自己的意见，给学生一个展示自己的舞台，发展学生全面性能力。班主任可以通过比赛选拔班长，然后根据班主任的指示和管理，以便班主任更好地管理班级。班主任需要放松，并在课堂管理中与班长充分互动。自主课堂倡议为班长提供了一些支持和空间，使学生能够充分表达自己的意见。
例如，班级负责人应根据学生的个人情况进行选择，以便每个学生都有机会。班主任可以采取竞争性的选择方法，使学生能够自发地形成竞争意识，选择完成后，教师不仅应允许学生参加，而且应继续指导班长，并就如何选择提出建议。如何改善学生管理，以及改进学生管理技术。当然，班主任仍然需要让学生表现出主动性，并允许班长鼓励其他学生遵守班级规章制度，充分发挥班长的作用，给予学生一些支持和空间，并让学生展示自己的领导能力而不只是热情而没有实质性行动。为了帮助班主任共同管理教室，班长可以减轻班主任在班级管理上的负担。
4.开展促进学生身心健康发展的活动
八年级的学生很容易兴奋，激动，非常渴望表达自己。班主任可以为学生组织各种活动，不仅可以减轻学生学习的压力，而且还放松了学生的思想和身体，并充分展示了学生的思想和才华。班主任可以组织学生开展文学艺术活动，体育活动和科学促进活动。文学和艺术活动可以培养学生的心情，班主任可以鼓励学生参观博物馆，美术馆和举办才艺比赛。通过组织才艺竞赛，学生可以通过参加才艺竞赛来建立自信心并扩展自己的经验。
结论：
班主任作为一个班级的引导者，无论是对学生的学习还是成长生活，都肩负着十分重要的责任，为了营造良好的班级氛围，帮助学生获得更好的成长，班主任要善于总结工作中出现的问题，并积极创新教育策略，制定丰富的实践活动，促使学生们参与其中。初中八年级班主任的管理非常重要而且非常复杂。因此，作为初中八年级班主任，必须积极应对课堂管理过程中出现的各种问题，尊重初中生的心理发展规律，并在此基础上坚持适当的课堂管理措施。初中的八年级班主任应尽可能帮助学生迈出坚实的一步，为学生的进一步发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]王安才. 探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J]. 当代家庭教育，2020，（32）：161-162.
[2]陈芳. 探析初中班主任管理工作中的問题与对策[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.