学生常说“阅读难，难阅读”，阅读教学是语文教学中“拦路虎”之一。一个人阅读量的大小，决定着这个人写作水平的高低。应如何引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野，丰富学生的知识储备，使学生的潜能得到充分的发挥呢？下面是我对小学语文教学中如何提高学生阅读能力的几点看法。
　　扩大学生阅读量，创设良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
　　在教学活动中，有意识地要求学生看一些课外读物，组织安排一些文学业余活动，通过具体的实践活动提高学生的阅读量。分层次提高要求，要求学生有目的、有选择地读书，并养成做读书笔记的习惯。与此同时，教师应该千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分的阅读时间。教师要主动参与到学生的学习中，与学生平等对话，提倡教师与学生多交流，形成一种人与人之间的相互作用情境，形成一个民主和谐的课堂氛围，让学生保持轻松、愉悦的心理状态。
　　二、明确目标，持之以恒，掌握阅读方法。
　　根据学生的年龄特点，制定相应的阅读计划，并坚持做到及时总结交流，汇总成简单的学习材料，贮存加工成学生自己的知识。
　　要求学生“学会和运用多种阅读方法”。具体包括“精读、略读、浏览”三类。在小学阅读过程中，精读、略读、浏览是综合运用的，也可以颠倒次序，从而达到阅读目的，提高阅读效果。
　　要多读适合学生年龄特点的课外书。
　　对课外读物的选择，要根据学生的年龄特点、兴趣、爱好来选择。教师要善于发现学生的个性特点，并根据学生个性特点向其推荐课外读物，以此来激发其兴趣。了解丰富多彩的文化世界，逐步提高学生的阅读能力。
　　总之，小学阅读教学的方法很多。只要我们能做到学生的自主性和教师的的引导性兼顾，课内外阅读相结合，有效地激发起学生对阅读的兴趣。阅读教学肯定有一个新的突破口，就能收到功倍事半的效果。