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《礼记》中提到：“师也者，教之以事而喻诸德也”。当今的高中生较以往的学生更具有自立意识、竞争意识和民主开放意识，也更加务实和功利。这就要求我们老师意识到，做好一名班主任光有满腔热情和责任感是不行的，还要掌握一些方法和技巧，要与时俱进，用智慧理班。
去年我从头接了一个班级，也开始了我的班主任生涯。用攻读教育硕士时学的理论作指导，用《班主任兵法》等管理书籍提供的方法作武器，用周边老师的经验作参考，忙碌工作中积累了点滴经验。
一、严
管得严是课任老师对我班的总体评价。为什么要管严点？第一，我要自保，我自知教育理论不够丰富，与学生保持一定的距离是自保的一条途径，而且我个人认为教师和学生就应该有距离，所以我不会去和学生靠的很近。第二，我要抓住开学第一个月的最佳时机狠抓班级管理，因为这个时期，把学生引导成什么样就是什么样，而只有严格的管理才会形成规矩，学生的课堂表现，日常行为才会有模有样；只有严格的纪律才是学习的保障，才可能成为一个有战斗力的集体。
如何严呢？我认为严格的要求不是说就是板着面孔来训斥学生，严格，是你处理问题的原则给学生的感觉。很多严格的管理一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达。
我们班级，对学生戴手链，项链，头花查的都很严；学生中午12：45必须回教室，有专人检查；一人迟到罚做半天值日，两人迟到罚做一天值日，做得不好罚做一周；个人周边卫生不合格，不问原因罚擦黑板并扣量化分等等。这些规定都是在学生清楚规定制定原因，他们在心理上接受后才加以实施的。当然，光一味的严是不行的，让学生接受自己的管理， 还要给与他们更多的关爱，要让大多数学生在接受惩罚时知道老师是为大家伙好，惩罚自己老师也很心疼。这就是我要说的第二点“爱”。
二、爱
任小艾教育名言中不是说“没有爱，没有情感，就没有教育！”吗，我觉得人家说得很经典，班主任要“以爱动其心，以言导其行”，和学生之间要有真正的情感交流，这样，才能了解学生的各种需求，关心学生，工作起来才会相对顺利。为此，我会叮嘱住宿学生加减衣服，吃饭注意营养、卫生等；会对请病假回来的学生关切地问问好点了吗？注意多喝水；会叫学生的小名，比如阳阳，秋墨，大致，小鸿等让学生感到亲切；有时放学留学生，太晚的时候我会自费给孩子买个汉堡，一来提高点他的效率 ，二来也犒劳一下，缓解一下急躁的情绪，当被留下来的学生完成当天任务后，我会给与表扬，使其有成就感；对于学生我尽量做到公正，让学生感到老师不单单是关心好学生，成绩不好的学生老师也很关注等等。当然，要让大多数学生听话，班主任光有爱和热情肯定不行，还要有科学的手段，要给学生指引梦想，并帮助他们实现梦想。
三、带领全班追求优秀
首先，指引目标，实现目标，增强集体荣誉感。
对于高一新生来说，第一次集体活动就是月考，我在家长和学生面前突出了月考的重要性，提出赢就赢在起跑线的目标，为了激发学生的斗志，很快适应高中的学习和生活，我请了考入北京大学的李皓月同学与学生交流，坚定了部分学生的学习目标。在为学生创设良好学习环境的同时，下自习前的半小时时间里，我允许学生讨论问题，也允许学生去问老师问题，这样在班级里形成了一种你追我赶的学习氛围，第一次月考，我班取得了很好的成绩，这个好成绩正是我需要的，我要用她在班级进行表扬，不仅表扬学生，表扬家长，表扬科任老师，更是要表扬班级！在之后的校运动会、年级诗歌朗诵中，我班都取得了好的成绩，我又采用各种形式对学生个人和整体进行表扬和激励，因为我相信成功是夸出来的。于是在我班逐渐形成了强烈的集体荣誉感。期中考试前，我们确定了“冲进实验班，证明我自己”的口号，在期末考试前，提出了“用成绩向父母致敬”的口号，经过全体师生的努力，我班在历次考试中都取得了好成绩。在学生学习的过程中，肯定有掉队的，也有不适应高中生活、心里出现问题的学生，如何对待这些学生呢？
第二，借助各种方法转化后进生。
借助学校和学生的力量。我班王**，志向很高，但抗挫能力差，几次考试失利后，他自己的信心在不断动摇，开始和班里班外学习不太好的同学有密切的接触，看到这种情况，我一方面作他的思想工作，另一方面在班级里抓住机会表扬他，组织活动时发挥他会唱歌的优点，给他展现的机会，又说通学生会的张老师让他当了学生干部，同时在排座位时，把它排在榜样学生的旁边，逐渐我发现他的笑容越来越多，信心越来越足，也越来越靠近班级榜样人物。
第三、使用教育智慧，灵活运用班级规定。
我认为班级规定是法，他看来很呆板，不通情理，但老师运用起来却要灵活多样。期末考试前一周的一个晚自习，我照例去班级转转，在教室里发现一个学生瞅了我一眼，又赶紧把头低下，仔细一看，小脸红红的，再瞅瞅其他人，还有三个（包括两女生）的脸也红，怎么回事猜也猜得出来，把瞅我的那个学生叫了出来（通常这样的学生最容易诈出话来）一问，包括他在内，班里五个学生在外面喝酒了，五个人全叫了出来，让他们自己说期末考试的重要，说家长的期望，我又点了他们的职务，因为当中有班干部，处理到这，我已经看出来他们对自己的行为后悔了，这个时候，我拿出年级，班级规定，因为照规定应是打电话通知家长，停课三天。理智告诉我，离期末考试还有7天，犯错误的人太多，第二天如果一下子少五个人，而里面还有成绩好的被称为学生榜样的人物，班级肯定会有波动，这种做法不一定会警戒其他人，反而有可能成为其他人喝酒的诱因，对整个班级不利。因此我要顾大局——稳定！所以我要换种方式处理他们。在处理流程上我告诉他们“回教室，第二节课到我办公室给家长打电话，准备停课吧”。这样做，是借助心理学理论，攻破他们减少处罚的心理，给他们更多的时间考虑这件事。第二节课他们到了我办公室，我把他们领到操场，（我需要操场上这种空旷的教育的环境）拿出手机，在这五个人已经准备
接受处罚时告诉他们我改变了自己的主意，可以不必停课，我也不通知家长，但第二天要给我交一份1000字以上的检查。站在他们的角度我说了改变主意的原因，因为他们当中有学理科的同学，我又说了点离别的话，五个学生都很感动，还有掉眼泪的。此后，五位学生和我的关系更近了，学习更卖力气，我班再没有出现喝酒的事。这件事让我看到了宽容的力量，也激发了我对教育智慧的探索。探索教育智慧，需要给自己更多的时间，如何争取时间呢？
四、借助副班主任和班干部的力量给自己减压
一年来，我班副班主任给我帮了很多忙，同时经过半年的培养，班干部能够尽心尽职的把班级照顾好：考试分析会学生自己能开，周六放学后，班长会主动留下来看着同学打扫完卫生后再走，放假回来该收的材料或钱，班长会主动的不出任何差错的给收上来等等，有了副班主任和班干部们，我外出学习时心里很踏实多了。
当然，班主任工作的方法还有好多，工作也很琐碎，因为教育就是在日常一点一滴中进行的。做好班主任，光有责任感不行，还要给自己更多的时间，用这些时间来思考问题，明确方向，这样才能更为出色。“教师不仅要做好人，还要做能人”谨以此话，送给自己和给位朋友……
去年我从头接了一个班级，也开始了我的班主任生涯。用攻读教育硕士时学的理论作指导，用《班主任兵法》等管理书籍提供的方法作武器，用周边老师的经验作参考，忙碌工作中积累了点滴经验。
一、严
管得严是课任老师对我班的总体评价。为什么要管严点？第一，我要自保，我自知教育理论不够丰富，与学生保持一定的距离是自保的一条途径，而且我个人认为教师和学生就应该有距离，所以我不会去和学生靠的很近。第二，我要抓住开学第一个月的最佳时机狠抓班级管理，因为这个时期，把学生引导成什么样就是什么样，而只有严格的管理才会形成规矩，学生的课堂表现，日常行为才会有模有样；只有严格的纪律才是学习的保障，才可能成为一个有战斗力的集体。
如何严呢？我认为严格的要求不是说就是板着面孔来训斥学生，严格，是你处理问题的原则给学生的感觉。很多严格的管理一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达。
我们班级，对学生戴手链，项链，头花查的都很严；学生中午12：45必须回教室，有专人检查；一人迟到罚做半天值日，两人迟到罚做一天值日，做得不好罚做一周；个人周边卫生不合格，不问原因罚擦黑板并扣量化分等等。这些规定都是在学生清楚规定制定原因，他们在心理上接受后才加以实施的。当然，光一味的严是不行的，让学生接受自己的管理， 还要给与他们更多的关爱，要让大多数学生在接受惩罚时知道老师是为大家伙好，惩罚自己老师也很心疼。这就是我要说的第二点“爱”。
二、爱
任小艾教育名言中不是说“没有爱，没有情感，就没有教育！”吗，我觉得人家说得很经典，班主任要“以爱动其心，以言导其行”，和学生之间要有真正的情感交流，这样，才能了解学生的各种需求，关心学生，工作起来才会相对顺利。为此，我会叮嘱住宿学生加减衣服，吃饭注意营养、卫生等；会对请病假回来的学生关切地问问好点了吗？注意多喝水；会叫学生的小名，比如阳阳，秋墨，大致，小鸿等让学生感到亲切；有时放学留学生，太晚的时候我会自费给孩子买个汉堡，一来提高点他的效率 ，二来也犒劳一下，缓解一下急躁的情绪，当被留下来的学生完成当天任务后，我会给与表扬，使其有成就感；对于学生我尽量做到公正，让学生感到老师不单单是关心好学生，成绩不好的学生老师也很关注等等。当然，要让大多数学生听话，班主任光有爱和热情肯定不行，还要有科学的手段，要给学生指引梦想，并帮助他们实现梦想。
三、带领全班追求优秀
首先，指引目标，实现目标，增强集体荣誉感。
对于高一新生来说，第一次集体活动就是月考，我在家长和学生面前突出了月考的重要性，提出赢就赢在起跑线的目标，为了激发学生的斗志，很快适应高中的学习和生活，我请了考入北京大学的李皓月同学与学生交流，坚定了部分学生的学习目标。在为学生创设良好学习环境的同时，下自习前的半小时时间里，我允许学生讨论问题，也允许学生去问老师问题，这样在班级里形成了一种你追我赶的学习氛围，第一次月考，我班取得了很好的成绩，这个好成绩正是我需要的，我要用她在班级进行表扬，不仅表扬学生，表扬家长，表扬科任老师，更是要表扬班级！在之后的校运动会、年级诗歌朗诵中，我班都取得了好的成绩，我又采用各种形式对学生个人和整体进行表扬和激励，因为我相信成功是夸出来的。于是在我班逐渐形成了强烈的集体荣誉感。期中考试前，我们确定了“冲进实验班，证明我自己”的口号，在期末考试前，提出了“用成绩向父母致敬”的口号，经过全体师生的努力，我班在历次考试中都取得了好成绩。在学生学习的过程中，肯定有掉队的，也有不适应高中生活、心里出现问题的学生，如何对待这些学生呢？
第二，借助各种方法转化后进生。
借助学校和学生的力量。我班王**，志向很高，但抗挫能力差，几次考试失利后，他自己的信心在不断动摇，开始和班里班外学习不太好的同学有密切的接触，看到这种情况，我一方面作他的思想工作，另一方面在班级里抓住机会表扬他，组织活动时发挥他会唱歌的优点，给他展现的机会，又说通学生会的张老师让他当了学生干部，同时在排座位时，把它排在榜样学生的旁边，逐渐我发现他的笑容越来越多，信心越来越足，也越来越靠近班级榜样人物。
第三、使用教育智慧，灵活运用班级规定。
我认为班级规定是法，他看来很呆板，不通情理，但老师运用起来却要灵活多样。期末考试前一周的一个晚自习，我照例去班级转转，在教室里发现一个学生瞅了我一眼，又赶紧把头低下，仔细一看，小脸红红的，再瞅瞅其他人，还有三个（包括两女生）的脸也红，怎么回事猜也猜得出来，把瞅我的那个学生叫了出来（通常这样的学生最容易诈出话来）一问，包括他在内，班里五个学生在外面喝酒了，五个人全叫了出来，让他们自己说期末考试的重要，说家长的期望，我又点了他们的职务，因为当中有班干部，处理到这，我已经看出来他们对自己的行为后悔了，这个时候，我拿出年级，班级规定，因为照规定应是打电话通知家长，停课三天。理智告诉我，离期末考试还有7天，犯错误的人太多，第二天如果一下子少五个人，而里面还有成绩好的被称为学生榜样的人物，班级肯定会有波动，这种做法不一定会警戒其他人，反而有可能成为其他人喝酒的诱因，对整个班级不利。因此我要顾大局——稳定！所以我要换种方式处理他们。在处理流程上我告诉他们“回教室，第二节课到我办公室给家长打电话，准备停课吧”。这样做，是借助心理学理论，攻破他们减少处罚的心理，给他们更多的时间考虑这件事。第二节课他们到了我办公室，我把他们领到操场，（我需要操场上这种空旷的教育的环境）拿出手机，在这五个人已经准备
接受处罚时告诉他们我改变了自己的主意，可以不必停课，我也不通知家长，但第二天要给我交一份1000字以上的检查。站在他们的角度我说了改变主意的原因，因为他们当中有学理科的同学，我又说了点离别的话，五个学生都很感动，还有掉眼泪的。此后，五位学生和我的关系更近了，学习更卖力气，我班再没有出现喝酒的事。这件事让我看到了宽容的力量，也激发了我对教育智慧的探索。探索教育智慧，需要给自己更多的时间，如何争取时间呢？
四、借助副班主任和班干部的力量给自己减压
一年来，我班副班主任给我帮了很多忙，同时经过半年的培养，班干部能够尽心尽职的把班级照顾好：考试分析会学生自己能开，周六放学后，班长会主动留下来看着同学打扫完卫生后再走，放假回来该收的材料或钱，班长会主动的不出任何差错的给收上来等等，有了副班主任和班干部们，我外出学习时心里很踏实多了。
当然，班主任工作的方法还有好多，工作也很琐碎，因为教育就是在日常一点一滴中进行的。做好班主任，光有责任感不行，还要给自己更多的时间，用这些时间来思考问题，明确方向，这样才能更为出色。“教师不仅要做好人，还要做能人”谨以此话，送给自己和给位朋友……