“创客”，源于英文Maker，指不以盈利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。可以说，创客是一群玩创新的人，但体现了一种积极向上的生活态度与职业状态。创客教育是以培育学生创新、创业所需的知识、技能、视野与品质为目的，以在“创造中学”为主要学习方式，融入信息技术的新型教育模式。创客教育潜力无限，对学生的知识技能、动手制作、沟通协作、创新人格的培养有重要作用。
　　创客们开展的活动立足于生活，又服务于生活，甚至改变生活，乃至创造属于自己的美好生活。一个人对生活充满热情，关注生活，热爱生活，才能不断寻得灵感，思维变得更加活跃；这些活动也能够促使人们将职业融入到自身的爱好与情感之中，促使职业激情得到更大迸发。此外，一个人充满激情地投入职业，也是社会责任感的体现。本文探讨创客教育对培养学生积极生活态度的价值以及促进学生职业生涯发展的价值。
　　一、创客教育对培养学生积极的生活态度的价值
　　对于创客，许多人会觉得他们是“异想天开”的事业狂人，但是走近他们，可以知道其实他们和我们没有什么不一样，唯独是对于来源于我们周边生活的点子，多数人只是想了想，而他们选择做一做、闯一闯。放眼周边，无数的创客成果，无不是起源于我们的生活，如由屡屡见诸报端的大人在夏天不慎将孩子锁在车内的报道，创造了车内空气生命线警报装置；还有使用机器人，让养鸡场实现无人化等。对于生活中的问题和不尽如人意的地方，许多人选择的是冷漠应对，而创客则带着十二分激情进行创新，以不断改进现实，使社会不断进步。
　　通过创客教育，引导学生不断地从生活中发现问题，获得灵感，亲自动手去创造，可以使学生变得更加关注生活，充满激情与活力。
　　创客成果服务于生活，改变生活，也会给我们带来全新的生活方式。创客教育可以使得更多有着相同志趣的学生形成团队聚集在一起，以交友、交流、创新、分享的理念实现创造。这种形式符合年轻人崇尚自由、个性、沟通、分享、互补的生活态度，更有利于他们加入到创新中来，也会让更多学生的生活状态发生改变。而且，众多的创客成果使学生获得更多的材料工具，并以此为基础进一步创新创造，增强了学生的创新自信与创造活力，使学生的生活更为有趣。
　　可以说，创客教育通过满足学生个性化需要，把创意变为现实，开启个性化制造时代，让科技真正改变学生的生活，这会让学生过上一种充满无限创意和乐趣的、全新的、个性化的生活。
　　二、创客教育对促进学生职业生涯发展的价值
　　以往的职业生涯教育多是讲授式，显得枯燥乏味，不能让学生对职业有更深切的认识，学生对这种方式的接受性普遍不高，而体验式的职业生涯教育方式，比如实地参观职业场地、模拟职业场景进行动手创作等受到学生的广泛欢迎。创客教育让学生在体验中认识职业，让学生对职业不仅有理论上的认识，而且能够亲自去体会。唯此，学生对未来职业才会有更清晰的认识，对职业生涯发展才能更早进行规划。
　　创客教育可以使学生对自己的潜能有一个清晰的定位，以逐步寻求一个如意的职业。创客活动需要学生具备综合运用知识技能的能力和动手制作、沟通表达的能力，还需要学生有独立开放的创新型人格、以人为本的理念及团队合作的能力。而学生在创客活动中也运用和展现着自己的各种潜能，不断提高着自己的潜能，比如，创客汪计武的“冰灵科技”公司，是其与同伴一起建立的帮人设计爱情友情亲情告白方案的公司。对汪计武来说，他的职业是充满甜蜜的——助人表达爱意、纪念亲情、珍存友情，是一个有“情”有“意”的职业。通过创客教育，学生可以根据自己展现的潜能，逐步找准自己感兴趣、肯钻研、能下苦工、不断坚持的职业方向，并为之不断努力，最终谋得一个感兴趣、能够充分发挥自己潜能的职位。
　　学生从生活中得到新奇的点子，动手将其转变为现实，并应用于自己的生活，从而创造属于自己的美好生活。如此，可以增强学生的创新自信，改变他们的生活方式，使他们的生活充满活力与激情。从职业生涯的角度看，通过创客教育，学生对职业、对自己的潜能都有了更好的定位，这使学生可以抓住自己的兴趣点，逐步规划自己的职业生涯，朝着契合自己潜能与兴趣的职业方向努力。
　　创客教育的价值是使学生的生活充滿乐趣，使学生热爱生活、充满活力与创造力，以促使学生更好地、充满激情地投入职业发展中，最终使学生的生活和职业生活都达到一种积极向上的理想状态。
　　（作者单位：北京师范大学教育心理与学校咨询研究所）
　　责任编辑 严 芳