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一、误把科幻画等同于高科技画
儿童科幻画，是真实反映孩子们对未来科技的幻想和展望的一种艺术表现形式，它是集科学性、幻想性和藝术表现的一种绘画形式，旨在充分发挥孩子的想象力大胆创新设计科技未来。而教师在辅导科幻画的创作时却出现了这样的误区：把科幻画往高科技画一味地加以引导，使得科幻画失去了童真和艺术，变成枯燥乏味的科技画。
因此，我们需要先把科幻画从高科技画中区别出来。首先，二者的共同点是都具有科学性，是以绘画形式来展现科技技术的艺术表现形式。不同点是：前者具有幻想性，表现的是对未来可能实现的科技的幻想，后者是体现现代真实存在的科学技术水平，绘画风格写实，准确性要求高。两者适当的融合会给作品以可信的科幻性。而在现今科幻画的辅导中出现了这样一些作品，画面为了追求科技含量和技术性，辅导老师把科幻画往高科技画方向进行引导，使得科幻画失去了儿童该有的童真和想象创新能力，创意及绘画技巧不符合儿童年龄特点，缺乏个性，孩子不敢主动探索大胆创新，按部就班严重阻碍了学生的创新思维能力。科幻画应体现儿童特有的活力，还有那么一点点带着稚嫩浪漫的想象和联想。可如今的科幻画却越来越倾向成人化创作，笔者认为这样不值得提倡。
所以，在辅导科幻画过程中，指导者的参与不要过多过分，避免用成人价值观、审美观及思维方式去影响学生从而影响其独有的创造能力。少年儿童本身具有自己的独立思维、想象空间和稚趣表现，如果教师指导构图过于明显及深入，这里应该怎样画，那里应该怎样画，无疑会影响学生充满奇思妙想作品的产生，而与其失之交臂。童心、童真是儿童科幻画创作的永远追求，让他们充分发挥自己的想象力，在方寸之间尽力奔驰吧。
二、重画面效果，轻主题思想，风格千篇一律
在历届科幻画比赛作品中，往往会出现重画面效果，轻主题思想的情况，其原因归纳起来有两个：第一，在学校里美术老师负责指导科幻画，注重画面效果成为主要表现形式。第二，科幻画评比的现场，作品杂乱形式多样，那些有着强烈、新颖的画面效果的作品，更容易使人眼前一亮，久而久之，大家就忽视了科幻画的主题思想，重画面效果也就成了教师辅导科幻画的“导向”。少年儿童创作的科幻画是其对美好未来的想象、憧憬，其自然有别于儿童画，他的想象空间、构图形式、质朴性、趣味性会更加浓烈些，科幻画独特的艺术性，融艺术与科学于一体，更能激发学生的潜力与发散思维。然而，在我们的美术教学中，我们的学生创作的题材越来越窄，要么就是火箭满天飞，要么就是地球、海底世界的创作题材，千篇一律，实在令人叹息。
儿童的思想是一尘不染的，新的教育理念告诉我们，指导者应该解放思想，采用灵活、生动的指导方法去诱发儿童的创作灵感，鼓励他们大胆地创作，不要拘泥于形式，进行个性化创作，在进行科幻画的辅导中，我们应该让儿童真实反映自我，营造发散思维的学习氛围，而不是强加思维下各种如出一辙的作品。尽管儿童科幻画运用其特有的儿童语言表达自己感受的世界，在成年人看来是略显幼稚，但做为美术教师应该站在儿童未来发展的高度进行鼓励。苏霍姆林斯基曾说：“在我看来，传授知识能借助学生已有的知识经验去获得新的知识，这才是最高境界的教学技巧。”美术老师在辅导学生进行儿童科幻画创作过程中，应该引导学生保持童真、激活想象、围绕主题，由表面走向内涵，从现实走向想象，从眼中的世界转变到内心的世界，创作出更多精彩、富有创新的儿童科幻画作品来。
三、画面拥挤，无留白，少见中国画表现形式
中国画博大精深，自宋、元时代达到其艺术高峰，其笔墨情趣有别于西方艺术，他的深远意境是西方绘画所无法比拟的，留白艺术的运用是达到如火纯青的妙境。留白艺术的功能是“以虚衬实”，使画面的主体更加突出与明确。但是我们教师在辅导科幻画的比赛时，却很少见中国画的这一表现形式，画面整体密密麻麻无缝隙，没有一点留白是现如今科幻画的风格体现。好似画得越满档体现出来的技能和科技含量就越高，科幻画是具有幻想性的一类主题绘画，我们何不试着把它的幻想部分留给人们进行想象呢？难道科幻画就应该是各种机关、冰冷的机器、复杂的电器和转换程序吗？何不尝试用中国画的留白方式来表现呢？
笔者尝试在中国画的教学实践课堂中寻找中国画与科幻画的结合。《植物增长剂》这是学生的创意想象，把它放在发生沙尘暴的周边，不分干旱、风暴、寒冷能帮助植物生长茂盛来达到预防沙尘暴的作用。于是笔者找出了宋代马远的《寒江独钓图》，这幅画的艺术特点就是典型的“以虚衬实”画法，除了一叶小舟以外，留下了大片的雾，画家画得极少，寥寥数笔勾勒出水纹，整幅画着色不多，空疏寂静，这种犹如诗一般的境界，是画家物我超然的一种心灵与自然融合的产物，妙不可言，一直被视为经典之作，备受好评。通过这幅作品的赏析指导学生将这样的留白意境与自己的科幻画创意相结合，创作一幅纯正的中国画表现形式的科幻画作品。现代儿童画教学一直在创新求变中发展，在新事物层出不穷的今天，追求题材多样化是不变的主题，在探索水墨艺术追求的同时，不仅需要保持中国画的艺术形式特点，还需要将其运用到现代少年儿童科幻画教学中，中国画具有的意境美，将为科幻画的教学营造氛围，而这种意境美也为科幻画教学的氛围营造提供了优越性，值得广大指导者进行深究。
创新，是一个时代的永恒主题，爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要”科幻画这朵艺术奇葩，开在了少年儿童畅想未来、创造新生活的梦里。作为科幻画的辅导者，我们应更要注重培养学生的创造性思维及放飞其想象力，用超越语言的智力与情感的创作方式打开学生心中的艺术之门，使他们创作出属于他们这一时代的更多、更好的科幻画作品。
儿童科幻画，是真实反映孩子们对未来科技的幻想和展望的一种艺术表现形式，它是集科学性、幻想性和藝术表现的一种绘画形式，旨在充分发挥孩子的想象力大胆创新设计科技未来。而教师在辅导科幻画的创作时却出现了这样的误区：把科幻画往高科技画一味地加以引导，使得科幻画失去了童真和艺术，变成枯燥乏味的科技画。
因此，我们需要先把科幻画从高科技画中区别出来。首先，二者的共同点是都具有科学性，是以绘画形式来展现科技技术的艺术表现形式。不同点是：前者具有幻想性，表现的是对未来可能实现的科技的幻想，后者是体现现代真实存在的科学技术水平，绘画风格写实，准确性要求高。两者适当的融合会给作品以可信的科幻性。而在现今科幻画的辅导中出现了这样一些作品，画面为了追求科技含量和技术性，辅导老师把科幻画往高科技画方向进行引导，使得科幻画失去了儿童该有的童真和想象创新能力，创意及绘画技巧不符合儿童年龄特点，缺乏个性，孩子不敢主动探索大胆创新，按部就班严重阻碍了学生的创新思维能力。科幻画应体现儿童特有的活力，还有那么一点点带着稚嫩浪漫的想象和联想。可如今的科幻画却越来越倾向成人化创作，笔者认为这样不值得提倡。
所以，在辅导科幻画过程中，指导者的参与不要过多过分，避免用成人价值观、审美观及思维方式去影响学生从而影响其独有的创造能力。少年儿童本身具有自己的独立思维、想象空间和稚趣表现，如果教师指导构图过于明显及深入，这里应该怎样画，那里应该怎样画，无疑会影响学生充满奇思妙想作品的产生，而与其失之交臂。童心、童真是儿童科幻画创作的永远追求，让他们充分发挥自己的想象力，在方寸之间尽力奔驰吧。
二、重画面效果，轻主题思想，风格千篇一律
在历届科幻画比赛作品中，往往会出现重画面效果，轻主题思想的情况，其原因归纳起来有两个：第一，在学校里美术老师负责指导科幻画，注重画面效果成为主要表现形式。第二，科幻画评比的现场，作品杂乱形式多样，那些有着强烈、新颖的画面效果的作品，更容易使人眼前一亮，久而久之，大家就忽视了科幻画的主题思想，重画面效果也就成了教师辅导科幻画的“导向”。少年儿童创作的科幻画是其对美好未来的想象、憧憬，其自然有别于儿童画，他的想象空间、构图形式、质朴性、趣味性会更加浓烈些，科幻画独特的艺术性，融艺术与科学于一体，更能激发学生的潜力与发散思维。然而，在我们的美术教学中，我们的学生创作的题材越来越窄，要么就是火箭满天飞，要么就是地球、海底世界的创作题材，千篇一律，实在令人叹息。
儿童的思想是一尘不染的，新的教育理念告诉我们，指导者应该解放思想，采用灵活、生动的指导方法去诱发儿童的创作灵感，鼓励他们大胆地创作，不要拘泥于形式，进行个性化创作，在进行科幻画的辅导中，我们应该让儿童真实反映自我，营造发散思维的学习氛围，而不是强加思维下各种如出一辙的作品。尽管儿童科幻画运用其特有的儿童语言表达自己感受的世界，在成年人看来是略显幼稚，但做为美术教师应该站在儿童未来发展的高度进行鼓励。苏霍姆林斯基曾说：“在我看来，传授知识能借助学生已有的知识经验去获得新的知识，这才是最高境界的教学技巧。”美术老师在辅导学生进行儿童科幻画创作过程中，应该引导学生保持童真、激活想象、围绕主题，由表面走向内涵，从现实走向想象，从眼中的世界转变到内心的世界，创作出更多精彩、富有创新的儿童科幻画作品来。
三、画面拥挤，无留白，少见中国画表现形式
中国画博大精深，自宋、元时代达到其艺术高峰，其笔墨情趣有别于西方艺术，他的深远意境是西方绘画所无法比拟的，留白艺术的运用是达到如火纯青的妙境。留白艺术的功能是“以虚衬实”，使画面的主体更加突出与明确。但是我们教师在辅导科幻画的比赛时，却很少见中国画的这一表现形式，画面整体密密麻麻无缝隙，没有一点留白是现如今科幻画的风格体现。好似画得越满档体现出来的技能和科技含量就越高，科幻画是具有幻想性的一类主题绘画，我们何不试着把它的幻想部分留给人们进行想象呢？难道科幻画就应该是各种机关、冰冷的机器、复杂的电器和转换程序吗？何不尝试用中国画的留白方式来表现呢？
笔者尝试在中国画的教学实践课堂中寻找中国画与科幻画的结合。《植物增长剂》这是学生的创意想象，把它放在发生沙尘暴的周边，不分干旱、风暴、寒冷能帮助植物生长茂盛来达到预防沙尘暴的作用。于是笔者找出了宋代马远的《寒江独钓图》，这幅画的艺术特点就是典型的“以虚衬实”画法，除了一叶小舟以外，留下了大片的雾，画家画得极少，寥寥数笔勾勒出水纹，整幅画着色不多，空疏寂静，这种犹如诗一般的境界，是画家物我超然的一种心灵与自然融合的产物，妙不可言，一直被视为经典之作，备受好评。通过这幅作品的赏析指导学生将这样的留白意境与自己的科幻画创意相结合，创作一幅纯正的中国画表现形式的科幻画作品。现代儿童画教学一直在创新求变中发展，在新事物层出不穷的今天，追求题材多样化是不变的主题，在探索水墨艺术追求的同时，不仅需要保持中国画的艺术形式特点，还需要将其运用到现代少年儿童科幻画教学中，中国画具有的意境美，将为科幻画的教学营造氛围，而这种意境美也为科幻画教学的氛围营造提供了优越性，值得广大指导者进行深究。
创新，是一个时代的永恒主题，爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要”科幻画这朵艺术奇葩，开在了少年儿童畅想未来、创造新生活的梦里。作为科幻画的辅导者，我们应更要注重培养学生的创造性思维及放飞其想象力，用超越语言的智力与情感的创作方式打开学生心中的艺术之门，使他们创作出属于他们这一时代的更多、更好的科幻画作品。