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摘要：
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，是它们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。要到达这个目的语言环境是非常重要的。本文针对语言环境在自然拼读法在英语教学中的应用进行研究与探讨，以供参考。
关键词：英语 自然拼读法 英语教学 语言环境
孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。这个故事说明人们总是在社会实践活动中接受着环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。因此在学习英语创设语言环境是非常重要的。
一、创设英语语言环境，提高学生学习英语的兴趣
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，是它们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。要到达这个目的语言环境是非常重要的。语言环境的质量决定了儿童语言交际能力生成的结果。所以在自然拼读法课堂中运用英文动画及音频的有机结合给学生创造了一个立体的语言环境，让学生能够充分的利用视觉、听觉的认知，激发了学生对应于学习的热情和兴趣。
小学英语课堂中通过使用丰富多样的视频素材，融入文字、声音、动画、音乐等创设了生动直观的语言环境，激发了学生学习英语的兴趣，从而使学生由被动的接收知识者转变为主动学习的探索者和独立学习者，从而提高课堂的教学质量。
二、创设英语语言环境，提高学生口语交际能力
在英语教学中，传统的英语教学造就了很多哑巴学者。他们只局限于听老师讲，忙于应付各种考试，而不重视英语的交际能力，这恰恰违背了英语学习的目的。特別在我们农村学校的学生英语口语水平状况的低下更令人担忧，他们既不能开口说，又无法听懂英语，更不要谈用英语进行口语会话或者交际。教师在英语教学中为学生创设一个良好的语境，使学生进入角色，就能取得良好的教学效果，也能培养学生的交际能力。
在课堂教学中，通过运用多媒体信息技术为图像、影像、音频、视频的剪接和编辑。根据学生的年龄阶段和兴趣爱好以及教学内容的需要丰富的视频、音乐、动画等素材，为学生提供音、像、形于一体的英语语言环境，使教学更加的形象化，把学生带进与教学内容相应的语境中时，让学生具有一种身临其境之感，使学生开展一种立体化的思维活动，多渠道感知语言材料物质材料，多层次地对大脑皮层进行刺激，最大限度激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使学生由被动接受变为主动争取，让学生轻轻松松、毫无顾忌地说英语。
三、创设英语语言环境，提高学生遣词造句能力
句子是语言交流中理解与表达的基础，也是语言学习的基本单位。在英语教学中有效的句子教学对促进学生英语“听、说、读、写”能力的提高起到极为重要的促进作用。在相应的英语语言环境中学习英语，有利于培养学生运用所学词汇准确表达思想感情的能力。同一词语，在不同的语言环境下所表达的意思不同，表达得当需要练习上下文进行体会。语言环境教学惠东不仅突出语言的交际性，增强了趣味性，而且还是学生对所学的内容留下深刻的印象，为运用词汇打下了坚实的基础。
课堂教学是学生学习英语的主要途径，也是学生得以规范练习听、说、读、写的主要场所。因此，在课堂教学中创设一个学生感兴趣、乐于听、敢于说的语言环境是非常有必要的。英语语言环境的创设同时也解决了传统教学的枯燥与乏味，实现了大容量、多信息、多趣味，更好的优化教学，提高了课堂效率也提高了学生英语交际运动能力以及学习英语的兴趣，是学生更加的喜欢上英语！
参考文献
[1]蓝卫红.小学英语教学法[C].南宁：广西教育出版社，1998
[2]徐国平 邹艳 邵黎利.小学英语课堂游戏100例[C].杭州：浙江教育出版社，2006
[3]张维琦.结合外研版教材谈高中生英语教学中的情景教学[J].漳州：职业技术学院学报
[4]周建梅.教学中创设语言环境的意义与做法浅谈http：//ishare.iask.sina.com.cn/f/1H2GKnsTj4ry.html，2018-10-04
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，是它们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。要到达这个目的语言环境是非常重要的。本文针对语言环境在自然拼读法在英语教学中的应用进行研究与探讨，以供参考。
关键词：英语 自然拼读法 英语教学 语言环境
孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。这就是历史上著名的“孟母三迁”的故事。这个故事说明人们总是在社会实践活动中接受着环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自己。因此在学习英语创设语言环境是非常重要的。
一、创设英语语言环境，提高学生学习英语的兴趣
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，是它们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步学习打下基础。要到达这个目的语言环境是非常重要的。语言环境的质量决定了儿童语言交际能力生成的结果。所以在自然拼读法课堂中运用英文动画及音频的有机结合给学生创造了一个立体的语言环境，让学生能够充分的利用视觉、听觉的认知，激发了学生对应于学习的热情和兴趣。
小学英语课堂中通过使用丰富多样的视频素材，融入文字、声音、动画、音乐等创设了生动直观的语言环境，激发了学生学习英语的兴趣，从而使学生由被动的接收知识者转变为主动学习的探索者和独立学习者，从而提高课堂的教学质量。
二、创设英语语言环境，提高学生口语交际能力
在英语教学中，传统的英语教学造就了很多哑巴学者。他们只局限于听老师讲，忙于应付各种考试，而不重视英语的交际能力，这恰恰违背了英语学习的目的。特別在我们农村学校的学生英语口语水平状况的低下更令人担忧，他们既不能开口说，又无法听懂英语，更不要谈用英语进行口语会话或者交际。教师在英语教学中为学生创设一个良好的语境，使学生进入角色，就能取得良好的教学效果，也能培养学生的交际能力。
在课堂教学中，通过运用多媒体信息技术为图像、影像、音频、视频的剪接和编辑。根据学生的年龄阶段和兴趣爱好以及教学内容的需要丰富的视频、音乐、动画等素材，为学生提供音、像、形于一体的英语语言环境，使教学更加的形象化，把学生带进与教学内容相应的语境中时，让学生具有一种身临其境之感，使学生开展一种立体化的思维活动，多渠道感知语言材料物质材料，多层次地对大脑皮层进行刺激，最大限度激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使学生由被动接受变为主动争取，让学生轻轻松松、毫无顾忌地说英语。
三、创设英语语言环境，提高学生遣词造句能力
句子是语言交流中理解与表达的基础，也是语言学习的基本单位。在英语教学中有效的句子教学对促进学生英语“听、说、读、写”能力的提高起到极为重要的促进作用。在相应的英语语言环境中学习英语，有利于培养学生运用所学词汇准确表达思想感情的能力。同一词语，在不同的语言环境下所表达的意思不同，表达得当需要练习上下文进行体会。语言环境教学惠东不仅突出语言的交际性，增强了趣味性，而且还是学生对所学的内容留下深刻的印象，为运用词汇打下了坚实的基础。
课堂教学是学生学习英语的主要途径，也是学生得以规范练习听、说、读、写的主要场所。因此，在课堂教学中创设一个学生感兴趣、乐于听、敢于说的语言环境是非常有必要的。英语语言环境的创设同时也解决了传统教学的枯燥与乏味，实现了大容量、多信息、多趣味，更好的优化教学，提高了课堂效率也提高了学生英语交际运动能力以及学习英语的兴趣，是学生更加的喜欢上英语！
参考文献
[1]蓝卫红.小学英语教学法[C].南宁：广西教育出版社，1998
[2]徐国平 邹艳 邵黎利.小学英语课堂游戏100例[C].杭州：浙江教育出版社，2006
[3]张维琦.结合外研版教材谈高中生英语教学中的情景教学[J].漳州：职业技术学院学报
[4]周建梅.教学中创设语言环境的意义与做法浅谈http：//ishare.iask.sina.com.cn/f/1H2GKnsTj4ry.html，2018-10-04