现代语言学认为，口语交际就是交际双方为了特定的目的，在特定的环境里，运用口头语言和适当的表达方式进行思想感情双方互动的一种语言活动。对边疆少数民族地区学生而言，学会听说汉语是他们学习汉语的基础知识、掌握汉语基本技能的前提和基础。作为教师必须要培养学生人际交往的素质，让每个学生都想说、会说、善说。
　　培养学生的口语交际能力，有利于促进学生思维，提高学生的语言表达能力。
　　培养学生的口语交际能力，有利于增强学生之间的交往，消除学生交际时的羞怯心理。使学生无论在社会的大环境中或者班级的小环境中，都能达到敢说，大大方方地说。
　　培养学生的口语交际能力使学生在相互的说、练、演的过程中，感受到别人的关爱，同时也学会了去关爱别人。这样的交流，孩子们收获的不但是知识，是表达能力，更是具有了良好的情感和健全的人格。
　　培养学生的口语交际能力体现了素质教育的要求，素质教育的本质是促进学生获得全面发展。培养学生的口语交际能力还有助于提高教学效率。课标指出“让低年级学生进行口语交际能力的培养，有助于促进学生智力和思维的发展，有助于他们书面表达能力的发展，其效果直接对以后中、高年级的习作质量产生深远的影响”。
　　口语交际在汉语教学中不仅仅局限于课本中的几次话题与情境的教学。在汉语教学中，所有的活动都离不开师生之间的对话，口语交际贯穿于整个教育教学过程中。比如阅读教学中，教师提问，学生回答，这一过程可以让教师有效的了解学生对某一问题的理解，对课文的体会程度，学生什么地方理解的不透，教师该如何引导启发，恰当点拨，帮助学生加深感悟与评析。学生用自己的语言把这种感悟表达清楚，能听懂教师的点拨，有条理的说完整。根据学生的回答，教师了解学生的理解程度后，可随时调整教学的进度、教学方式、教学方法、教学步骤，以达到更好的教学效果。