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摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国各个学校都十分注意高效课堂的构建，并取得了一定程度上的进步。高中化学复习课是对整个高中的化学知识进行整体复习的课程，要求学生在理解各部分化学理论知识的基础上，对所学的知识具有极强的总结和概括能力，将分散的化学知识构成出一个完整的体系。本文将深入讨论如何在高中化学复习课上实现高效教学，提高高中化学的教学质量。
关键词：高中化学复习课；高效课堂；构建与实施；
传统的高中化学复习课堂主要对学过的化学知识进行反复的讲解为主，教师通过将一个知识点重复的出现在学生记忆中的方式，实现掌握知识的目的，这个教学方式浪费了学生大量的时间和精力，学生只能被动的接受教师灌输的化学知识，不利于学生的自主学习能力培养。随着新课程改革的进行，如何在有效的时间内高效的完成教学任务，是课程改革需要解决的问题，本文将围绕高校课堂的构建进行深入的探讨。
一、高效的高中化学复习课堂的特点
高中复习阶段的学生学习的科目十分繁重，学习时间也很紧张，如何利用有限的时間获取更多的知识，是教学改革中需要讨论的问题，高效课堂是一种新的教学概念可以在课堂上充分发挥学生的主观能动性，提高学习的效率。为了构建高效课堂首先要了解高效课堂的特点。高效的高中化学复习课堂主要有立体式、大容量、快节奏的特点。
（一）立体式
高效的化学复习课堂不在是以提高学生的知识水平为主的单一教学目标，而是将培养学生自主学习能力、动作操作能力、知识运用能力的多方位，立体式的培养模式。
（二）大容量
高中化学高效复习课堂具有大容量的特点，是以教材为基础，以学生学习需要为依据，通过实例教学，培养学生构建知识网络的意识，提高学生对化学知识的全方位，立体化的理解。
（三）快节奏
高效课堂的目标是在单位时间内获取更多的知识，这就需要一个快节奏的课堂，使学生充分发挥主动性，做到师生互动，生生互动，达到预期效果。
二、高中化学复习课高效课堂的构建与实施措施
（一）激发学生的学习兴趣，是构建高中化学复习高效课堂的第一步
培养学生的学习兴趣是构建高效的化学课堂的重要手段，在课堂化学知识的复习过程中教师在对化学知识讲解过程中要尽量做到目的明确，脉略清晰，使学生将混乱的知识点连接在一起，使学生很容易理解，学生会对化学知识产生浓厚的兴趣，对化学知识复习有很大自信心，教师在讲解过程中还要通过语言不断暗示学生化学知识的学习并不是想象那么难，是有规律可循的，只要掌握了这些方程式的规律，就可以以不变应万变处理各种化学问题，为接下来的学习打下基础。兴趣是学习的第一老师，激发学生的兴趣可以有效的提高学生的学习效率。
例如，在化学反应速率和限度一课的学习中教师首先通过大量的化学现象和化学实验入手，以提高学生对于新课的学习兴趣。在影响化学反应速率的因素内容的讲解时，教师可以边讲解边做出板书，将影响化学反应速率的因素分为内部因素和因素，使学生理清知识脉络。之后教师需要设计实验，使学生参与到其中，通过动手操作，提高学生学习积极性，使学生充分认识到浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率的影响，提高复习的效率。
（二）为学生构建一个完整的知识体系，是构建高效课堂的关键
在高中化学复习课中为学生构建一个完整的知识体系，这样可使繁杂的问题简单化，更加便于理解和记忆，有利于学习者进行知识的迁移。在对化学进行归纳总结之后，通过归纳完的知识点归类能让你清楚的知道每个知识点的用途，以及它们之间的内在联系，能帮助你准确把握书本中的重点、难点，加深对各个知识点的理解和应用，特别在做完一个题后要学会归纳这个题都用了哪些知识点，以方便下次遇到这类题时，能够做出迅速的判断，用哪些知识点去解决这个问题。
例如，在进行物质分类一课的复习时，教师可以知道学生根据对物质分类知识的理解，制定出图表，如图1所示。学生制出图表之后，教师展示图表，这样可以很清晰的展现出这一部分的知识，便于学生的理解和记忆。
（三）对难理解的知识进行有针对性的复习，提高高中化学高效课堂的重要环节
高中化学学科涉及到很多的原理和知识点，如何在课堂复习中抓住重点做到有的放矢进行复习十分重要。为了提高化学课堂的复习的效率和效果。教师可以在讲课之前为学生预留一些作业，以测试出学生对即将复习知识点的理解程度，并总结出其中需要详细讲解的重点。这样才能提高化学复习课堂的效率。
例如，教师检查作业中发现学生做这道题时错误率很高：在加热条件下物质量相同的F2，跟烧碱完全反应，生产NaF、H2O和另一种气体，这种气体是那种？
教师根据学生的做题过程可以看出，很多学生在做这道题时对烧碱的化学式和质量守恒定律不是十分了解，因此教师在复习质量守恒定律时要以此题为例进行重点讲解，使学生深刻理解概念。
总结：在教学改革的形式下实现高效课堂十分必要，可以使学生在单位时间内达到更好的学习效果，既减轻了学生的学习负担，又极大的提高了教学质量。为了构建高效的化学复习课堂，首先要了解高效课堂的特点，根据特点采取有效措施，提高学生在课堂上的学习效率。
参考文献：
[1]段栋苗.新课程背景下构建高中化学高效课堂的探索与研究[D].湖南师范大学，2014.
[2]陈森.高中化学高效课堂构建的几点建议[J].数理化学习（高三版），2014，03：54-55.
[3]万克险.高中化学高效课堂的构建[J].中学生数理化（教与学），2016，01：19.
关键词：高中化学复习课；高效课堂；构建与实施；
传统的高中化学复习课堂主要对学过的化学知识进行反复的讲解为主，教师通过将一个知识点重复的出现在学生记忆中的方式，实现掌握知识的目的，这个教学方式浪费了学生大量的时间和精力，学生只能被动的接受教师灌输的化学知识，不利于学生的自主学习能力培养。随着新课程改革的进行，如何在有效的时间内高效的完成教学任务，是课程改革需要解决的问题，本文将围绕高校课堂的构建进行深入的探讨。
一、高效的高中化学复习课堂的特点
高中复习阶段的学生学习的科目十分繁重，学习时间也很紧张，如何利用有限的时間获取更多的知识，是教学改革中需要讨论的问题，高效课堂是一种新的教学概念可以在课堂上充分发挥学生的主观能动性，提高学习的效率。为了构建高效课堂首先要了解高效课堂的特点。高效的高中化学复习课堂主要有立体式、大容量、快节奏的特点。
（一）立体式
高效的化学复习课堂不在是以提高学生的知识水平为主的单一教学目标，而是将培养学生自主学习能力、动作操作能力、知识运用能力的多方位，立体式的培养模式。
（二）大容量
高中化学高效复习课堂具有大容量的特点，是以教材为基础，以学生学习需要为依据，通过实例教学，培养学生构建知识网络的意识，提高学生对化学知识的全方位，立体化的理解。
（三）快节奏
高效课堂的目标是在单位时间内获取更多的知识，这就需要一个快节奏的课堂，使学生充分发挥主动性，做到师生互动，生生互动，达到预期效果。
二、高中化学复习课高效课堂的构建与实施措施
（一）激发学生的学习兴趣，是构建高中化学复习高效课堂的第一步
培养学生的学习兴趣是构建高效的化学课堂的重要手段，在课堂化学知识的复习过程中教师在对化学知识讲解过程中要尽量做到目的明确，脉略清晰，使学生将混乱的知识点连接在一起，使学生很容易理解，学生会对化学知识产生浓厚的兴趣，对化学知识复习有很大自信心，教师在讲解过程中还要通过语言不断暗示学生化学知识的学习并不是想象那么难，是有规律可循的，只要掌握了这些方程式的规律，就可以以不变应万变处理各种化学问题，为接下来的学习打下基础。兴趣是学习的第一老师，激发学生的兴趣可以有效的提高学生的学习效率。
例如，在化学反应速率和限度一课的学习中教师首先通过大量的化学现象和化学实验入手，以提高学生对于新课的学习兴趣。在影响化学反应速率的因素内容的讲解时，教师可以边讲解边做出板书，将影响化学反应速率的因素分为内部因素和因素，使学生理清知识脉络。之后教师需要设计实验，使学生参与到其中，通过动手操作，提高学生学习积极性，使学生充分认识到浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率的影响，提高复习的效率。
（二）为学生构建一个完整的知识体系，是构建高效课堂的关键
在高中化学复习课中为学生构建一个完整的知识体系，这样可使繁杂的问题简单化，更加便于理解和记忆，有利于学习者进行知识的迁移。在对化学进行归纳总结之后，通过归纳完的知识点归类能让你清楚的知道每个知识点的用途，以及它们之间的内在联系，能帮助你准确把握书本中的重点、难点，加深对各个知识点的理解和应用，特别在做完一个题后要学会归纳这个题都用了哪些知识点，以方便下次遇到这类题时，能够做出迅速的判断，用哪些知识点去解决这个问题。
例如，在进行物质分类一课的复习时，教师可以知道学生根据对物质分类知识的理解，制定出图表，如图1所示。学生制出图表之后，教师展示图表，这样可以很清晰的展现出这一部分的知识，便于学生的理解和记忆。
（三）对难理解的知识进行有针对性的复习，提高高中化学高效课堂的重要环节
高中化学学科涉及到很多的原理和知识点，如何在课堂复习中抓住重点做到有的放矢进行复习十分重要。为了提高化学课堂的复习的效率和效果。教师可以在讲课之前为学生预留一些作业，以测试出学生对即将复习知识点的理解程度，并总结出其中需要详细讲解的重点。这样才能提高化学复习课堂的效率。
例如，教师检查作业中发现学生做这道题时错误率很高：在加热条件下物质量相同的F2，跟烧碱完全反应，生产NaF、H2O和另一种气体，这种气体是那种？
教师根据学生的做题过程可以看出，很多学生在做这道题时对烧碱的化学式和质量守恒定律不是十分了解，因此教师在复习质量守恒定律时要以此题为例进行重点讲解，使学生深刻理解概念。
总结：在教学改革的形式下实现高效课堂十分必要，可以使学生在单位时间内达到更好的学习效果，既减轻了学生的学习负担，又极大的提高了教学质量。为了构建高效的化学复习课堂，首先要了解高效课堂的特点，根据特点采取有效措施，提高学生在课堂上的学习效率。
参考文献：
[1]段栋苗.新课程背景下构建高中化学高效课堂的探索与研究[D].湖南师范大学，2014.
[2]陈森.高中化学高效课堂构建的几点建议[J].数理化学习（高三版），2014，03：54-55.
[3]万克险.高中化学高效课堂的构建[J].中学生数理化（教与学），2016，01：19.