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[摘 要] 随着科技的不断发展，互联网技术普及到了各个领域，给人类的工作与生活带来极大便利，同时也提升了人们的生活与工作效率。随着教育改革工作的不断深化，在互联网技术充分应用到教学活动中的背景下，应大力开展智慧课堂精准教学模式，丰富课堂教学资源，优化教学质量。以Photoshop课为例，就“互联网+教育”背景下智慧课堂精准教学模式的应用做出进一步的分析与探讨。
[关 键 词] 互联网+教育;智慧课堂;精准教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0218-02
信息化发展是21世纪的必然趋势，互联网是信息库和信息交换的中心，它拥有不可限量的信息索取渠道以及数据在不同的信息实体之间进行交互的机能。随着时代的发展，我国综合实力不断提升，为了进一步深化国家教育改革，教育教学要紧跟教育改革的步伐，积极创新教学方法，推动信息技术与教育教学深度融合，教师借助互联网信息平台，可以给出目标及学案、布置任务，让学生完成任务，教师进行辅导以及最后的总结点拨，为学生营造一种能感知学习情景、识别学生特征、提供合适学习资源与便利互动工具、自动记录学习过程和评测学习成果的智慧学习环境，它是普通数字化学习环境的高端形态，是教育技术发展的必然结果。
一、智慧课堂的概念
课堂教学已经改变了传统的简单学习知识的模式，教师能够熟练掌握智慧课堂的操作技能，利用智慧课堂生成的数据“先做后学，先学后教，以学定教，多学少教，及时训练”，尝试改革，寻求改变。通过不断学习对智慧设备的应用，科学创造地实践，反复总结、讨论研究，不断地提炼改进教学方法，逐步走向成熟的智慧教育。随着新课改的快速推进，课堂教学改革形势依然严峻复杂，教学任务依然十分艰巨。开展教学活动时，其自身存在多变性和不确定因素，这需要教师能够善于敏锐洞察新局面，提升智慧品质以及智慧水平，正面启迪学生终生受用的智慧，追求智慧的课堂是教师完成教学目标的首要任务。学生解决问题时，能够充分利用现有的各种资源、信息，创造性地选择最佳的策略、方法，这种独创的能力就是智慧。构建智慧课堂具有鲜明的时代意义
二、“互联网+教育”教学的意义
“互联网+教育”的运用，在教育教学工作中发挥了十分重要的作用。首先，这种教学模式能够摆脱传统教学过程中教师言传身授的教学方式，通过PPT、多媒体教学视频以及诸多参考资料与文本信息采集等方式，使教学信息量不断增大，让教学内容更加丰富和具体;其次，“互联网+教育”教学方式的引入，打破了学生学习空间与时间的限制，使教学活动不仅仅局限于学校和课堂，学生在家中也可以利用互联网教学进行自主的学习，让学生能够随时随地地进行学习;再次，“互联网+教育”改变了传统教学模式下千篇一律的现象，由于教师不能充分地将教学活动细化到每个学生，而每个学生个体对知识的学习与掌握情况是不同的，所以学生的学习成绩差异会越来越大，而“互联网+教育”教学方式的引入能够真正做到一对一进行教学，学生的学习情况在网络平台上一目了然，让教师能够知晓每一位学生的学习状态与学习情况，进而开展具有针对性的教学辅导工作，本着以人为本的教育理念，与学生建立良好的沟通渠道，优化教学质量;最后，“互联网+教育”教学方式的引入，为学生提供了多种多样的教学方法，教学资料以及视频的多样性为学生提供了更多的选择，学生可以针对自身薄弱的知识点进行系统的学习，也可以根据自身兴趣爱好选择更多的知识进行拓展，进而能够提升自身的逻辑思维能力，能够真正做到有效學习。
三、智慧课堂精准教学模式的构建与实践
随着人工智能、互联网大数据和数据分析技术的不断发展，精准教学成为教育机构的重点教学目标，得到了有效实施。特别是最近几年，借助移动学习中基于数据挖掘的教学资源应用研究、实时课堂学生状态分析与指示、便捷式的教学媒体形成性评价收集和过程跟踪、自适应学习构建模型系统、智能管理与决策课程教学等相关技术，提高了精准教学的准确性。人工智能、大数据、信息技术以及精准教学给教育教学带来的深刻变革，有助于教育质量的提升。在“互联网+教育”背景下，我国教育机构应紧跟时代步伐，积极探索更为精准、高效的课堂，全面提升教育教学质量，让信息技术融入课堂教学，加快智慧课堂精准教学模式的构建。教师应改变教学模式，充分将云端数据挖掘平台、信息化移动技术、数据分析等相关技术融入教育教学中，推进智慧课堂精准教学的顺利开展。智慧课堂精准教学实施开展中，可以参考以下几点。
（一）预习导航
在教学中，教师应培养学生的预习习惯，潜心专研文本，巧妙利用预习导航，精心进行教学设计，可以精简教学环节，突出教学重点，进而提高课堂教学效率。以Photoshop课程为例，有一部分学生没有接触过或者对此了解甚少，相比已经有过系统学习的学生来说，学生学习起点就会出现差异化，所以进行课前预习尤为重要。在学生学习时，教师通过数据分析能够了解到学生对各种工具用途的掌握情况，制定课前预习的教学任务，可以着重于让学生初步了解Photoshop界面的组成，简单会用几个基本工具，为接下来的教学奠定基础。另外，教师可以组织网上讨论等活动，使学生在讨论区能够积极参与讨论，发表观点，教师发挥互联网优势，让每名学生都有发言的机会，提高学习的主动性。
（二）创设情境
教师运用现代信息技术，建立功能齐全、交互迅速、使用便捷的“思维可视化”未来课堂教学支撑平台，根据不同的教学目标，进行知识加工、联结和分享、测评反馈、知识强化、知识迁移，实现一对多互动教学、多屏互动分组合作学习、情景化教学，高效开展多种教与学模式活动的课堂环境。如：学习《实例图像处理》这节课，教师通过网络下载展示几张通过图片处理软件处理过的图像作品，分析图像的构成，再展示几张未处理前的图像，两者进行比较，让学生体验图像处理给我们带来的妙处。学生了解图像的几个基本概念，如分辨率、位图和矢量图、颜色、图形和图像、文件格式和Photoshop软件的基本使用之后，教师再具体讲解Photoshop常用工具的用途，以及常用滤镜和常用命令的使用，可以减小学生学习的难度，进而提高教学效率。 （三）探究学习
在教学过程中，教师应用知识探究教学模式，能够引导学生主动进行学习探究，使学生在学习时能大胆发言，主动展现自己的想法和意见，有创新精神，充分展现自己的主体地位，积极主动地参与到教学活动中，进而培养学生自主探究能力。如：教师把任务交给学生：小组合作在15分钟内用6种工具画出一幅风景图，让学生自主探究，相互学习，培养他们学习的主动性和团结协作精神。
（四）练习巩固
练习巩固是精准教学中的重要环节，能够有效提升学生对当堂所学知识的巩固提升，使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力。授课练习巩固的设计要目标明确，能够抓住重点，围绕大纲要求，制定出适当的教学目标。如：在Photoshop中，除了历史画笔工具外，还有哪个工具可以将图像还原到历史记录调板中图像的任何一个状态？另外，练习巩固的题目要新颖，切忌千篇一律，力求形式多样化，确立效率意识，提倡有效练习，帮助学生巩固学习内容。
（五）智慧评价
智慧课堂的优点是教师可以通过测评系统，对学生的答题结果进行快速的统计，及时将学生对知识点掌握的熟练程度呈现出来，教师根据结果进行评价，调整教学方案，制定有针对性的教学计划。以前的课堂评价模式较为单一，智慧课堂运用直观的数据，使教师对学生的学习水平有了更深刻的认识，做出的评价也更加立体化和具体化。智慧课堂的构建，使互联网信息技术与课堂教学相融合，让学生得到全面的发展。另外，教师也可以利用网页中相关的内容，让每个学生都可以通过在线测试得到有针对性的辅导和评价，如教师给出题型：当将CMYK模式的图像转换为多通道时，产生的通道名称是什么？学生答完题，提交后可以选择“查看结果”，就能够轻松得到一份针对刚才所选答案的指导语，并提供错题的修改方案，使学生能够及时改正。智慧课堂精准教学模式能够将学生在线上学习的过程精准地记录下来，将学生最近一段时期的学习状况真实地反映出来，让教师能够更精准地理解学生的学习进展情况，进而改进和完善教学活动。
（六）设置开放性题目进行拓展训练
开放性试题给学生提供了广阔的思维空间和展示自己的机会，有利于培养学生的发散性思维，激发学生的学习潜能，培养创新能力，使拓展训练更具有实效性。如：学习《Photoshop图像处理与制作》后，教师可以设置题目：如果计划印刷一个黑白的技术图形，照相机的输出分辨率是1200dpi，应采用多少分辨率？学生在思考解答时，对学习内容会有更深刻的了解。
“互联网+教育”背景下智慧课堂精准教学模式的构建，改变了以往传统的教学模式，在日常教学中，教师依据互联网信息提供的大数据，通过对学情进行系统的分析，实时掌握学生的学习情况，进而制定精准的教学方案。该模式在Photoshop课程中的运用，使学生的学习效率得到明显提升，激发了学生学习的主观能动性，为将来的发展奠定了基础。
参考文献：
[1]张超.“互联网+教育”背景下智慧课堂精准教学模式的构建与实践[J].宿州教育学院学报，20197（106）：579-590.
[2]段贤勇，张新建，牛莉，等.基于“互联网+教育”下“智慧课堂”教学模式的构建与实践[J].科技视界，2018（17）：115-116.
[3]薛明芳.“互联网+”背景下智慧课堂的构建策略[J].现代职业教育，2019，4（45）：19-21.
[4]赵赞甲，吴朝玲.“互联网+”教育背景下智慧课堂教学模式構建研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，10（798）：60-69.
◎编辑 郭小琴
[关 键 词] 互联网+教育;智慧课堂;精准教学模式
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）25-0218-02
信息化发展是21世纪的必然趋势，互联网是信息库和信息交换的中心，它拥有不可限量的信息索取渠道以及数据在不同的信息实体之间进行交互的机能。随着时代的发展，我国综合实力不断提升，为了进一步深化国家教育改革，教育教学要紧跟教育改革的步伐，积极创新教学方法，推动信息技术与教育教学深度融合，教师借助互联网信息平台，可以给出目标及学案、布置任务，让学生完成任务，教师进行辅导以及最后的总结点拨，为学生营造一种能感知学习情景、识别学生特征、提供合适学习资源与便利互动工具、自动记录学习过程和评测学习成果的智慧学习环境，它是普通数字化学习环境的高端形态，是教育技术发展的必然结果。
一、智慧课堂的概念
课堂教学已经改变了传统的简单学习知识的模式，教师能够熟练掌握智慧课堂的操作技能，利用智慧课堂生成的数据“先做后学，先学后教，以学定教，多学少教，及时训练”，尝试改革，寻求改变。通过不断学习对智慧设备的应用，科学创造地实践，反复总结、讨论研究，不断地提炼改进教学方法，逐步走向成熟的智慧教育。随着新课改的快速推进，课堂教学改革形势依然严峻复杂，教学任务依然十分艰巨。开展教学活动时，其自身存在多变性和不确定因素，这需要教师能够善于敏锐洞察新局面，提升智慧品质以及智慧水平，正面启迪学生终生受用的智慧，追求智慧的课堂是教师完成教学目标的首要任务。学生解决问题时，能够充分利用现有的各种资源、信息，创造性地选择最佳的策略、方法，这种独创的能力就是智慧。构建智慧课堂具有鲜明的时代意义
二、“互联网+教育”教学的意义
“互联网+教育”的运用，在教育教学工作中发挥了十分重要的作用。首先，这种教学模式能够摆脱传统教学过程中教师言传身授的教学方式，通过PPT、多媒体教学视频以及诸多参考资料与文本信息采集等方式，使教学信息量不断增大，让教学内容更加丰富和具体;其次，“互联网+教育”教学方式的引入，打破了学生学习空间与时间的限制，使教学活动不仅仅局限于学校和课堂，学生在家中也可以利用互联网教学进行自主的学习，让学生能够随时随地地进行学习;再次，“互联网+教育”改变了传统教学模式下千篇一律的现象，由于教师不能充分地将教学活动细化到每个学生，而每个学生个体对知识的学习与掌握情况是不同的，所以学生的学习成绩差异会越来越大，而“互联网+教育”教学方式的引入能够真正做到一对一进行教学，学生的学习情况在网络平台上一目了然，让教师能够知晓每一位学生的学习状态与学习情况，进而开展具有针对性的教学辅导工作，本着以人为本的教育理念，与学生建立良好的沟通渠道，优化教学质量;最后，“互联网+教育”教学方式的引入，为学生提供了多种多样的教学方法，教学资料以及视频的多样性为学生提供了更多的选择，学生可以针对自身薄弱的知识点进行系统的学习，也可以根据自身兴趣爱好选择更多的知识进行拓展，进而能够提升自身的逻辑思维能力，能够真正做到有效學习。
三、智慧课堂精准教学模式的构建与实践
随着人工智能、互联网大数据和数据分析技术的不断发展，精准教学成为教育机构的重点教学目标，得到了有效实施。特别是最近几年，借助移动学习中基于数据挖掘的教学资源应用研究、实时课堂学生状态分析与指示、便捷式的教学媒体形成性评价收集和过程跟踪、自适应学习构建模型系统、智能管理与决策课程教学等相关技术，提高了精准教学的准确性。人工智能、大数据、信息技术以及精准教学给教育教学带来的深刻变革，有助于教育质量的提升。在“互联网+教育”背景下，我国教育机构应紧跟时代步伐，积极探索更为精准、高效的课堂，全面提升教育教学质量，让信息技术融入课堂教学，加快智慧课堂精准教学模式的构建。教师应改变教学模式，充分将云端数据挖掘平台、信息化移动技术、数据分析等相关技术融入教育教学中，推进智慧课堂精准教学的顺利开展。智慧课堂精准教学实施开展中，可以参考以下几点。
（一）预习导航
在教学中，教师应培养学生的预习习惯，潜心专研文本，巧妙利用预习导航，精心进行教学设计，可以精简教学环节，突出教学重点，进而提高课堂教学效率。以Photoshop课程为例，有一部分学生没有接触过或者对此了解甚少，相比已经有过系统学习的学生来说，学生学习起点就会出现差异化，所以进行课前预习尤为重要。在学生学习时，教师通过数据分析能够了解到学生对各种工具用途的掌握情况，制定课前预习的教学任务，可以着重于让学生初步了解Photoshop界面的组成，简单会用几个基本工具，为接下来的教学奠定基础。另外，教师可以组织网上讨论等活动，使学生在讨论区能够积极参与讨论，发表观点，教师发挥互联网优势，让每名学生都有发言的机会，提高学习的主动性。
（二）创设情境
教师运用现代信息技术，建立功能齐全、交互迅速、使用便捷的“思维可视化”未来课堂教学支撑平台，根据不同的教学目标，进行知识加工、联结和分享、测评反馈、知识强化、知识迁移，实现一对多互动教学、多屏互动分组合作学习、情景化教学，高效开展多种教与学模式活动的课堂环境。如：学习《实例图像处理》这节课，教师通过网络下载展示几张通过图片处理软件处理过的图像作品，分析图像的构成，再展示几张未处理前的图像，两者进行比较，让学生体验图像处理给我们带来的妙处。学生了解图像的几个基本概念，如分辨率、位图和矢量图、颜色、图形和图像、文件格式和Photoshop软件的基本使用之后，教师再具体讲解Photoshop常用工具的用途，以及常用滤镜和常用命令的使用，可以减小学生学习的难度，进而提高教学效率。 （三）探究学习
在教学过程中，教师应用知识探究教学模式，能够引导学生主动进行学习探究，使学生在学习时能大胆发言，主动展现自己的想法和意见，有创新精神，充分展现自己的主体地位，积极主动地参与到教学活动中，进而培养学生自主探究能力。如：教师把任务交给学生：小组合作在15分钟内用6种工具画出一幅风景图，让学生自主探究，相互学习，培养他们学习的主动性和团结协作精神。
（四）练习巩固
练习巩固是精准教学中的重要环节，能够有效提升学生对当堂所学知识的巩固提升，使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力。授课练习巩固的设计要目标明确，能够抓住重点，围绕大纲要求，制定出适当的教学目标。如：在Photoshop中，除了历史画笔工具外，还有哪个工具可以将图像还原到历史记录调板中图像的任何一个状态？另外，练习巩固的题目要新颖，切忌千篇一律，力求形式多样化，确立效率意识，提倡有效练习，帮助学生巩固学习内容。
（五）智慧评价
智慧课堂的优点是教师可以通过测评系统，对学生的答题结果进行快速的统计，及时将学生对知识点掌握的熟练程度呈现出来，教师根据结果进行评价，调整教学方案，制定有针对性的教学计划。以前的课堂评价模式较为单一，智慧课堂运用直观的数据，使教师对学生的学习水平有了更深刻的认识，做出的评价也更加立体化和具体化。智慧课堂的构建，使互联网信息技术与课堂教学相融合，让学生得到全面的发展。另外，教师也可以利用网页中相关的内容，让每个学生都可以通过在线测试得到有针对性的辅导和评价，如教师给出题型：当将CMYK模式的图像转换为多通道时，产生的通道名称是什么？学生答完题，提交后可以选择“查看结果”，就能够轻松得到一份针对刚才所选答案的指导语，并提供错题的修改方案，使学生能够及时改正。智慧课堂精准教学模式能够将学生在线上学习的过程精准地记录下来，将学生最近一段时期的学习状况真实地反映出来，让教师能够更精准地理解学生的学习进展情况，进而改进和完善教学活动。
（六）设置开放性题目进行拓展训练
开放性试题给学生提供了广阔的思维空间和展示自己的机会，有利于培养学生的发散性思维，激发学生的学习潜能，培养创新能力，使拓展训练更具有实效性。如：学习《Photoshop图像处理与制作》后，教师可以设置题目：如果计划印刷一个黑白的技术图形，照相机的输出分辨率是1200dpi，应采用多少分辨率？学生在思考解答时，对学习内容会有更深刻的了解。
“互联网+教育”背景下智慧课堂精准教学模式的构建，改变了以往传统的教学模式，在日常教学中，教师依据互联网信息提供的大数据，通过对学情进行系统的分析，实时掌握学生的学习情况，进而制定精准的教学方案。该模式在Photoshop课程中的运用，使学生的学习效率得到明显提升，激发了学生学习的主观能动性，为将来的发展奠定了基础。
参考文献：
[1]张超.“互联网+教育”背景下智慧课堂精准教学模式的构建与实践[J].宿州教育学院学报，20197（106）：579-590.
[2]段贤勇，张新建，牛莉，等.基于“互联网+教育”下“智慧课堂”教学模式的构建与实践[J].科技视界，2018（17）：115-116.
[3]薛明芳.“互联网+”背景下智慧课堂的构建策略[J].现代职业教育，2019，4（45）：19-21.
[4]赵赞甲，吴朝玲.“互联网+”教育背景下智慧课堂教学模式構建研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，10（798）：60-69.
◎编辑 郭小琴