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【摘要】将拓展训练融入初中体育教学是一种全新的学习锻炼方式,可以在体育教学中融入拓展训练的内容、方法、手段等，对中学生进行体能锻炼、意志力培养、心理能力训练、人格提升、管理能力提高等,是一种全新的体育教学形式。既然拓展训练对初中体育教学如此重要，那就有必要对其必要性与可行性做出分析。
【关键词】拓展训练初中体育教学可行性必要性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0174-01
一、拓展训练融入初中体育教学的必要性
1.体育教育的发展趋势和体育教学改革的需要
学校的体育教育是学校教育重要的、不可缺少的组成部分，在培养全面发展的学生方面发挥着重要的、不可取代的作用，同时也是终身体育和竞技体育的基础。随着我国的发展，经济社会的不断进步，我国的教育事业不断发展，发生了深刻的变化，其中体育教育事业也不断进行改革，以满足建设我国社会主义事业的需要。关于国家的“深化教育改革，全面推进素质教育的决定”中提出了，青少年作为未来建设我国社会主义事业和共产主义事业的接班人，是为祖国为人民服务的，但是没有健康的身体，一切都是空谈，因为身体是一切工作的基本前提。没有健康的身体，良好的状态，想干好什么也只能是纸上谈兵。必须完善体育教育，改革体育教学，以促进初中学生的健康，学校要重视体育教育，培养全面发展的学生，而不是弱不禁风的高分学生。学校不能受应试教育的影响只注重“数理化”等科目，而忽视体育教育，所以为了发展学生的全面能力，在这基础上，教育部颁发了一个新的《体育与健康课程标准》。新的课程标准仍然把健康第一作为指导思想，尊重教师和学生在教学中的地位，突出让学生在快乐中进行体育练习，使学生身心健康良好发展，成为德、智、体全面发展的人。并强调心理教育，提高学生综合素质，培养出具有身体、心里、社会适应都良好、全面发展的社会主义接班人。 因此，学校体育教育应朝着全面发展素质教育，突出健康的方向发展，注重学生在体育教学中的主体地位。加强体育教学手段、方法改革，培养学生的体育兴趣、注意学生学习中的情感、行为、态度，促进学生终身体育的形成。
可见拓展训练融入初中体育教学是符合了体育教育的发展趋势，是体育教学改革的迫切需要。拓展训练是一种现代人们培训的一段方式，许多企业为了凝聚团队力量进行拓展培训以达到更好的团队协作提高利益，把它融入到初中体育教学不仅可以丰富体育教学内容、方法，为体育教学注入新的血液。还顺应了时代的发展需要和人们的兴趣需要。
2.符合现代课程改革理念，丰富体育课程内容
在新课程标准的颁布实施下，虽然体育课程进行了许多改革，但是传统的体育教学方法仍占有很大的比例。传统体育教学模式主要是知识的传授、技能的学习，学生没有自己的自由，虽然喜欢体育运动，但是由于体育课程的限制太多，又缺乏趣味性，导致了学生不喜欢上体育课。现代教育追求进行素质教育，教师只是给予适时的启发和诱导。让学生处于主体地位并充分地调动学生的积极性，而拓展训练正符合现代的课程改革理念。拓展训练引进体育教学是现代体育教育向素质教育发展的趋势，迎合了现代体育课程改革的需要，丰富了体育教学方法、手段，将拓展训练融入初中体育教学，有利于体验式教学方式进入校园，将有利于加快传统教育观念和教育模式的改变。现在我们生活的大环境，正处于快速发展、大力变革和大调整的多变时期，世界大环境也趋向于多极化，随着信息技术的进步经济发展全球化，科学技术顶尖化，人才的竞争更是日趋激烈。我国更是处在关键阶段，要加强教育事业发展，体育教育更不容忽视。将拓展训练融入学校体育教学符合我国体育教育发展趋势，符合了体育课程改革方向，顺应了时代要求，因此，将拓展训练融入初中体育教学是必要的。
二、初中体育教学引进拓展训练的可行性
首先，从总体上看拓展训练和初中体育教学在目的上，具有一定的相关性。体育教学它的目的主要是为了增强学生的体质，增进学生的健康，促进学生身心健康发展以及社会适应的能力的提高，关键是培养全面发展的学生；而社会上的拓展训练，它是以俱乐部形式存在，为的是提高培训者综合素质,这个综合素质包括团队合作能力、自我认同能力、创新能力、心理控制能力以及社会适应能力等。因此，初中体育教学与拓展训练在目的上是具有一致性的，将拓展训练融入初中体育教学也是可行的。
第二，拓展训练与学校体育教学在教学内容和使用的原理途径上有很多的相同点。拓展训练采用的内容原理都是以体育教育为基础的，它的内容都离不开体育，拓展训练虽与体育教学的内容在形式上虽叫法不一，但都与体育有关系，都增进了学生的健康。尤其是许多拓展训练项目就是从体育项目中来的，有些经过改进，有些甚至就是采用了体育游戏，只是在教学时侧重不一样，拓展训练非常重视最后的分享，而体育教学只强调学生通过体育达到的健身效果。拓展训练的许多培训原理、途径都可以在体育教学中看到它的原型。
初中的体育教学可以为分三个部分，分别是准备部分、基本部分和结束部分。准备部分的语言简洁，要在开始就能够抓住学生的心，带领学生充分地进入预设的情景假设中，让学生尽快进入角色；基本部分教师则应以观察者、引导着的角色去观察引导每个学生的行为举止，并作一定的纪录，便于总结时能够提出一些线索去帮助学生回忆当时的情境。根据情况以及学生的需要进行提示，在此适当的时候介入，引导学生去学习、去感受、去体验。如果学生处在某一误区时，要把握时机给予提示，让学生不失去体验的时机；结束部分(又称总结回顾)，让学生大胆提出自己想法和问题，回顾本节的重点难点强化记忆并做好整个身体整理活动，此时可以让学生自由交流自己的心得体会并给与学生自己思考的时间，“吃透”本节课任务。拓展训练的体验式学习过程，基本上可以分成五个阶段，即是引导－体验－感悟－总结－分享。如体育教学的准备部分就和拓展训练的引导阶段有着相同的手段，目的都是一样的，引导学生进入学习状态，集中学生的注意力，为上好此次课程做好准备。体育教学的基本部分对应着拓展训练的体验、感悟阶段，虽然在形式上有差别，但都促进学生健康，让学生亲自参与体验。结束部分对应着分享总结。这部分在形式上和目的都有一定的区别，拓展训练非常重视分享阶段的教学，拓展训练融入初中体育教学具有可行性，因为他们在很多方面都具有相关性，大同小异，只需吸收其精彩内容，舍弃不足之处，丰富体育教学内容，完善体育教育。所以拓展训练是可以融入初中体育教学的。
参考文献：
[1]张剑锋等，从拓展运动视角看高校体育教学改革的发展方向【J】，哈尔滨体育学院学报，2010,03
[2]黄汉升主编，体育科学研究方法【M】，高等教育出版社，2006
【关键词】拓展训练初中体育教学可行性必要性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0174-01
一、拓展训练融入初中体育教学的必要性
1.体育教育的发展趋势和体育教学改革的需要
学校的体育教育是学校教育重要的、不可缺少的组成部分，在培养全面发展的学生方面发挥着重要的、不可取代的作用，同时也是终身体育和竞技体育的基础。随着我国的发展，经济社会的不断进步，我国的教育事业不断发展，发生了深刻的变化，其中体育教育事业也不断进行改革，以满足建设我国社会主义事业的需要。关于国家的“深化教育改革，全面推进素质教育的决定”中提出了，青少年作为未来建设我国社会主义事业和共产主义事业的接班人，是为祖国为人民服务的，但是没有健康的身体，一切都是空谈，因为身体是一切工作的基本前提。没有健康的身体，良好的状态，想干好什么也只能是纸上谈兵。必须完善体育教育，改革体育教学，以促进初中学生的健康，学校要重视体育教育，培养全面发展的学生，而不是弱不禁风的高分学生。学校不能受应试教育的影响只注重“数理化”等科目，而忽视体育教育，所以为了发展学生的全面能力，在这基础上，教育部颁发了一个新的《体育与健康课程标准》。新的课程标准仍然把健康第一作为指导思想，尊重教师和学生在教学中的地位，突出让学生在快乐中进行体育练习，使学生身心健康良好发展，成为德、智、体全面发展的人。并强调心理教育，提高学生综合素质，培养出具有身体、心里、社会适应都良好、全面发展的社会主义接班人。 因此，学校体育教育应朝着全面发展素质教育，突出健康的方向发展，注重学生在体育教学中的主体地位。加强体育教学手段、方法改革，培养学生的体育兴趣、注意学生学习中的情感、行为、态度，促进学生终身体育的形成。
可见拓展训练融入初中体育教学是符合了体育教育的发展趋势，是体育教学改革的迫切需要。拓展训练是一种现代人们培训的一段方式，许多企业为了凝聚团队力量进行拓展培训以达到更好的团队协作提高利益，把它融入到初中体育教学不仅可以丰富体育教学内容、方法，为体育教学注入新的血液。还顺应了时代的发展需要和人们的兴趣需要。
2.符合现代课程改革理念，丰富体育课程内容
在新课程标准的颁布实施下，虽然体育课程进行了许多改革，但是传统的体育教学方法仍占有很大的比例。传统体育教学模式主要是知识的传授、技能的学习，学生没有自己的自由，虽然喜欢体育运动，但是由于体育课程的限制太多，又缺乏趣味性，导致了学生不喜欢上体育课。现代教育追求进行素质教育，教师只是给予适时的启发和诱导。让学生处于主体地位并充分地调动学生的积极性，而拓展训练正符合现代的课程改革理念。拓展训练引进体育教学是现代体育教育向素质教育发展的趋势，迎合了现代体育课程改革的需要，丰富了体育教学方法、手段，将拓展训练融入初中体育教学，有利于体验式教学方式进入校园，将有利于加快传统教育观念和教育模式的改变。现在我们生活的大环境，正处于快速发展、大力变革和大调整的多变时期，世界大环境也趋向于多极化，随着信息技术的进步经济发展全球化，科学技术顶尖化，人才的竞争更是日趋激烈。我国更是处在关键阶段，要加强教育事业发展，体育教育更不容忽视。将拓展训练融入学校体育教学符合我国体育教育发展趋势，符合了体育课程改革方向，顺应了时代要求，因此，将拓展训练融入初中体育教学是必要的。
二、初中体育教学引进拓展训练的可行性
首先，从总体上看拓展训练和初中体育教学在目的上，具有一定的相关性。体育教学它的目的主要是为了增强学生的体质，增进学生的健康，促进学生身心健康发展以及社会适应的能力的提高，关键是培养全面发展的学生；而社会上的拓展训练，它是以俱乐部形式存在，为的是提高培训者综合素质,这个综合素质包括团队合作能力、自我认同能力、创新能力、心理控制能力以及社会适应能力等。因此，初中体育教学与拓展训练在目的上是具有一致性的，将拓展训练融入初中体育教学也是可行的。
第二，拓展训练与学校体育教学在教学内容和使用的原理途径上有很多的相同点。拓展训练采用的内容原理都是以体育教育为基础的，它的内容都离不开体育，拓展训练虽与体育教学的内容在形式上虽叫法不一，但都与体育有关系，都增进了学生的健康。尤其是许多拓展训练项目就是从体育项目中来的，有些经过改进，有些甚至就是采用了体育游戏，只是在教学时侧重不一样，拓展训练非常重视最后的分享，而体育教学只强调学生通过体育达到的健身效果。拓展训练的许多培训原理、途径都可以在体育教学中看到它的原型。
初中的体育教学可以为分三个部分，分别是准备部分、基本部分和结束部分。准备部分的语言简洁，要在开始就能够抓住学生的心，带领学生充分地进入预设的情景假设中，让学生尽快进入角色；基本部分教师则应以观察者、引导着的角色去观察引导每个学生的行为举止，并作一定的纪录，便于总结时能够提出一些线索去帮助学生回忆当时的情境。根据情况以及学生的需要进行提示，在此适当的时候介入，引导学生去学习、去感受、去体验。如果学生处在某一误区时，要把握时机给予提示，让学生不失去体验的时机；结束部分(又称总结回顾)，让学生大胆提出自己想法和问题，回顾本节的重点难点强化记忆并做好整个身体整理活动，此时可以让学生自由交流自己的心得体会并给与学生自己思考的时间，“吃透”本节课任务。拓展训练的体验式学习过程，基本上可以分成五个阶段，即是引导－体验－感悟－总结－分享。如体育教学的准备部分就和拓展训练的引导阶段有着相同的手段，目的都是一样的，引导学生进入学习状态，集中学生的注意力，为上好此次课程做好准备。体育教学的基本部分对应着拓展训练的体验、感悟阶段，虽然在形式上有差别，但都促进学生健康，让学生亲自参与体验。结束部分对应着分享总结。这部分在形式上和目的都有一定的区别，拓展训练非常重视分享阶段的教学，拓展训练融入初中体育教学具有可行性，因为他们在很多方面都具有相关性，大同小异，只需吸收其精彩内容，舍弃不足之处，丰富体育教学内容，完善体育教育。所以拓展训练是可以融入初中体育教学的。
参考文献：
[1]张剑锋等，从拓展运动视角看高校体育教学改革的发展方向【J】，哈尔滨体育学院学报，2010,03
[2]黄汉升主编，体育科学研究方法【M】，高等教育出版社，2006