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摘要：中小学校园的环境以及氛围直接影响着学生们的健康发展。校园建筑是校园环境最重要的组成元素，所以要做好中小学校园建筑的设计才可以使得中小学生在比较适宜的环境中学习生活，促进学生健康发展。近些年人们对于以人为本的理念重视程度逐渐增加，在校园建筑设计中融入以人为本的理念能够大大提升建筑的人性化内涵，可以为学生营造出更加适宜的环境和氛围，这对于中小学教育发展具有现实意义。
关键词：中小学;校园建筑;人性化;设计
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-03-101
1中小学校园建筑特点与发展趋向
1.1建筑设计需不断创新
伴随我国提出的创新型国家的建设策略，中国教育事业也逐渐发生变化。而校园建筑是开展教育事业的场地，并且建筑物自身也可以是学生的一本“课本”甚至是“老师”，因为学习的环境对于学生身心的成长会产生一定影响。建筑空间新型模式将会对于学生学习的兴趣产生激发作用，而且校园建筑空间能够引导学生进行思考，从而激发学生学习主动性、培养学生的独立思考能力。伴随新型的教育方式逐渐革新[1]，使得校园建筑空间设计获得进一步的创新发展，生活当中涌现出愈来愈多新型校园建筑补充并丰富了校园建筑空间设计，以适应创新教育理念，进而促进了中国教育事业的发展。
1.2开放、灵活与自由
中小学校园教育建筑要求满足当前教学需求的同时，还应当对持续变化教学方式进行应对，所以中小学建筑空间将会变得更加灵活与开放，并且在空间方面对学生与教师供给更为自由灵活的教学模式或是教学措施[1]。对现阶段中小学校园建筑来说，建筑空间将对学生学习积极性具有一定调动影响，而且缺少固定空间模式，使教育将变得更为开放。
1.3设计的安全性
中小学校园建筑为学生提供了日常生活与学习的场所，校园空间成为学生除了家之外，逗留时间最长的场所。然而学生的心智还没有成熟，其思想是比较活跃的，假如建筑空间设计当中的某个环节存在疏忽，出现安全隐患，非常容易导致安全问题产生，对学生的生命健康安全带来非常大的威胁影响。所以，中小学校园建筑空间设计方应当秉持着环保安全准则，例如，运用绿色环保材料，重视安全的建筑规划设计，运用规范化建筑空间设计手段，创造出安全适用的校园建筑空间，为中小学生的健康安全保驾护航。
1.4设计的科学性
科学性设计原则中小学学校建筑空间设计目的是为学生创造出宜人、舒适的学习环境，所以，中小学的建筑设计应该以学生学习生活需求为本，并对各种需求进行分析，以合适的设计举措应对复杂的功能需求问题，以充分的控制措施把握设计原则。设计应当确保建筑空间科学性基础之上，实施合理周密的规划，遵守中小学校园建筑设计和建造的准则，使其与中小学校园建筑空间规范需要相符合，利用科学合理的设计确保中小学建筑空间具有舒适性与合理性。
2中小学校园建筑人性化设计
2.1校园建筑要能够营造出更加轻松愉悦的氛围
中小学校校园建筑设计时要以“人性化”作为最根本的理念，设计过程中要秉持“以生为本”的原则，设计人员一定要站在学生的视角来审视建筑设计的美观性以及实用性，要加强和学生的沟通交流，充分听取学生们的意见来对设计方案进行不断完善，在保证学生学习舒适以及生活便利的同时，能够营造出更加轻松愉悦的氛围。例如在中小学校园建筑设计时，要充分考虑到中小学生身高、体重等方面的特点，需要对台阶以及踏步等高度进行一定程度的缩减，同时相应的护栏也要设置“双扶手”的方式来满足不同学生的需要。另外，如前文所述，走廊是学生非常重要的活动场所，所以在走廊形式、宽度等方面设计过程中不但要满足基本通行方面的需要，同时也要考虑到学生活动、休息以及社交方面的需求，形成灵活、多样、可变的小群体空间[2]。
2.2设计出不同的环境空间
第一，要具有不同教学活动的特定空间。校园建筑最主要的目的是要满足学生学习生活的需要，所以建筑要具有不同的特定空间，例如计算机室、美术教室、音乐教室、篮球场、足球场等等。这些空间在设计过程中一定要特别关注其功能的实际需要，同时也要考虑到空间结构、形态以及规模的需要。要充分考虑到中小学生的身体特征来进行空间结构大小的布局，要考虑到采光、日照、通风以及特殊功能的需求。
第二，多层次交往性空间。学生之间的沟通交流是非常重要的，通过正常的交流学生之间能够获取他人的帮助，能够展示自我属性，所以要充分参考中小学生的生理和心理特点，设计出多层次的交流空间。可以在一定程度上扩大大厅以及走廊的空间，可以充分利用错层的变化，利用活动区域下层屋顶平台形成适合孩子们活动的空间。对于低年级的学生来说，可以更多设置游戏类的空间，并且在其中种植各种植物，提升这些空间的生动性以及活泼型;对于中年级的学生来说，要积极鼓励其参与到团队活动中来展现自身的价值，因此要更多设置公共活动空间;对于高年级的学生来说，要充分满足其交流以及讨论的需求，因此要设置相应的公共交流空间[3]。总的来说，中小学校园建筑空间要满足多样化需要，并且要符合学生行为特点以及相应的设计要求。
第三，娱乐以及活动空间。娱乐对于中小学生来说是非常重要的，能够使其放松心情、陶冶情操，同时娱乐也是其学习知识以及培养交际能力的重要方式。所以在中小学校园建筑设计过程中，要设定出某些特殊区域当作学生娱乐场所，例如音乐空间、屋顶活动空间、足球场、篮球场等等，要确保不同空间具有一定的关联性，以此来进一步提升空间的趣味性。例如可以通过挖空的墙壁、框架来形成户外空间，使得学生可以自由的娱乐，能够更好的培养其探索精神。需要注意的是，在建筑设计过程中一定要针对不同年龄层来设定特殊空间，增强保护弱势群体的空间设计，防止年龄差异所造成的生理以及心理伤害。
2.3形成具有鲜明特色、充满生机的建筑形象
独特的建筑形象能够营造出良好的校园形象和氛围，能够增强学生的凝聚力。具有鲜明特色、充满生机的建筑形象更有利于学生心态的稳定，对其学习生活都是有利的。另外，中小学校园建筑一定要具有丰富的视觉形象，能够很好满足学生探索未知的心理。
中小学校园建筑要具有更加积极向上的形象，要符合中小学生审美的需求，要能够体现出校园所具有的文化，只有这样才可以建立起良好的校园环境，才能够使得学生在更加愉悦的空间学习生活。从近些年校园建筑形象发展情况来看，校园建筑正在呈现出多元化的发展趋势，通过具有鲜明特色的建筑形象可以提升学生对于校园建筑的认识，使其具有较强的归属感以及认同感，提升学生们对校园的热爱。中小学校园建筑不但要体现出学校的文化以及历史，同时也要具有整体美、色彩美、形式美，做到创新以及人性化设计[4]。
总而言之，和其他建筑空间设计相比，中小学的建筑空间设计需更多融入健康、人文与绿色的设计观念，需设计师更加精心进行设计，创作出人性化、生态性以及现代化的校园空间，彰显中小学建筑的时代特征，使校園建筑空间设计能够与中小学的教育行政、教学需要相符合。
参考文献
[1]许懿，闫旭.绿色建筑设计理念在校园建筑设计中的应用研究[J].绿色环保建材，2019（07）：43+46.
[2]刘启东.小学校园建筑地域性设计分析[J].建材与装饰，2019（19）：89-90.
[3]冀安琪.信息时代设计教学楼设计研究[D].深圳大学，2019.
[4]侯寅峰.关于节约型校园景观设计的思考[J].城市建设理论研究（电子版），2019（17）：66.
关键词：中小学;校园建筑;人性化;设计
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-03-101
1中小学校园建筑特点与发展趋向
1.1建筑设计需不断创新
伴随我国提出的创新型国家的建设策略，中国教育事业也逐渐发生变化。而校园建筑是开展教育事业的场地，并且建筑物自身也可以是学生的一本“课本”甚至是“老师”，因为学习的环境对于学生身心的成长会产生一定影响。建筑空间新型模式将会对于学生学习的兴趣产生激发作用，而且校园建筑空间能够引导学生进行思考，从而激发学生学习主动性、培养学生的独立思考能力。伴随新型的教育方式逐渐革新[1]，使得校园建筑空间设计获得进一步的创新发展，生活当中涌现出愈来愈多新型校园建筑补充并丰富了校园建筑空间设计，以适应创新教育理念，进而促进了中国教育事业的发展。
1.2开放、灵活与自由
中小学校园教育建筑要求满足当前教学需求的同时，还应当对持续变化教学方式进行应对，所以中小学建筑空间将会变得更加灵活与开放，并且在空间方面对学生与教师供给更为自由灵活的教学模式或是教学措施[1]。对现阶段中小学校园建筑来说，建筑空间将对学生学习积极性具有一定调动影响，而且缺少固定空间模式，使教育将变得更为开放。
1.3设计的安全性
中小学校园建筑为学生提供了日常生活与学习的场所，校园空间成为学生除了家之外，逗留时间最长的场所。然而学生的心智还没有成熟，其思想是比较活跃的，假如建筑空间设计当中的某个环节存在疏忽，出现安全隐患，非常容易导致安全问题产生，对学生的生命健康安全带来非常大的威胁影响。所以，中小学校园建筑空间设计方应当秉持着环保安全准则，例如，运用绿色环保材料，重视安全的建筑规划设计，运用规范化建筑空间设计手段，创造出安全适用的校园建筑空间，为中小学生的健康安全保驾护航。
1.4设计的科学性
科学性设计原则中小学学校建筑空间设计目的是为学生创造出宜人、舒适的学习环境，所以，中小学的建筑设计应该以学生学习生活需求为本，并对各种需求进行分析，以合适的设计举措应对复杂的功能需求问题，以充分的控制措施把握设计原则。设计应当确保建筑空间科学性基础之上，实施合理周密的规划，遵守中小学校园建筑设计和建造的准则，使其与中小学校园建筑空间规范需要相符合，利用科学合理的设计确保中小学建筑空间具有舒适性与合理性。
2中小学校园建筑人性化设计
2.1校园建筑要能够营造出更加轻松愉悦的氛围
中小学校校园建筑设计时要以“人性化”作为最根本的理念，设计过程中要秉持“以生为本”的原则，设计人员一定要站在学生的视角来审视建筑设计的美观性以及实用性，要加强和学生的沟通交流，充分听取学生们的意见来对设计方案进行不断完善，在保证学生学习舒适以及生活便利的同时，能够营造出更加轻松愉悦的氛围。例如在中小学校园建筑设计时，要充分考虑到中小学生身高、体重等方面的特点，需要对台阶以及踏步等高度进行一定程度的缩减，同时相应的护栏也要设置“双扶手”的方式来满足不同学生的需要。另外，如前文所述，走廊是学生非常重要的活动场所，所以在走廊形式、宽度等方面设计过程中不但要满足基本通行方面的需要，同时也要考虑到学生活动、休息以及社交方面的需求，形成灵活、多样、可变的小群体空间[2]。
2.2设计出不同的环境空间
第一，要具有不同教学活动的特定空间。校园建筑最主要的目的是要满足学生学习生活的需要，所以建筑要具有不同的特定空间，例如计算机室、美术教室、音乐教室、篮球场、足球场等等。这些空间在设计过程中一定要特别关注其功能的实际需要，同时也要考虑到空间结构、形态以及规模的需要。要充分考虑到中小学生的身体特征来进行空间结构大小的布局，要考虑到采光、日照、通风以及特殊功能的需求。
第二，多层次交往性空间。学生之间的沟通交流是非常重要的，通过正常的交流学生之间能够获取他人的帮助，能够展示自我属性，所以要充分参考中小学生的生理和心理特点，设计出多层次的交流空间。可以在一定程度上扩大大厅以及走廊的空间，可以充分利用错层的变化，利用活动区域下层屋顶平台形成适合孩子们活动的空间。对于低年级的学生来说，可以更多设置游戏类的空间，并且在其中种植各种植物，提升这些空间的生动性以及活泼型;对于中年级的学生来说，要积极鼓励其参与到团队活动中来展现自身的价值，因此要更多设置公共活动空间;对于高年级的学生来说，要充分满足其交流以及讨论的需求，因此要设置相应的公共交流空间[3]。总的来说，中小学校园建筑空间要满足多样化需要，并且要符合学生行为特点以及相应的设计要求。
第三，娱乐以及活动空间。娱乐对于中小学生来说是非常重要的，能够使其放松心情、陶冶情操，同时娱乐也是其学习知识以及培养交际能力的重要方式。所以在中小学校园建筑设计过程中，要设定出某些特殊区域当作学生娱乐场所，例如音乐空间、屋顶活动空间、足球场、篮球场等等，要确保不同空间具有一定的关联性，以此来进一步提升空间的趣味性。例如可以通过挖空的墙壁、框架来形成户外空间，使得学生可以自由的娱乐，能够更好的培养其探索精神。需要注意的是，在建筑设计过程中一定要针对不同年龄层来设定特殊空间，增强保护弱势群体的空间设计，防止年龄差异所造成的生理以及心理伤害。
2.3形成具有鲜明特色、充满生机的建筑形象
独特的建筑形象能够营造出良好的校园形象和氛围，能够增强学生的凝聚力。具有鲜明特色、充满生机的建筑形象更有利于学生心态的稳定，对其学习生活都是有利的。另外，中小学校园建筑一定要具有丰富的视觉形象，能够很好满足学生探索未知的心理。
中小学校园建筑要具有更加积极向上的形象，要符合中小学生审美的需求，要能够体现出校园所具有的文化，只有这样才可以建立起良好的校园环境，才能够使得学生在更加愉悦的空间学习生活。从近些年校园建筑形象发展情况来看，校园建筑正在呈现出多元化的发展趋势，通过具有鲜明特色的建筑形象可以提升学生对于校园建筑的认识，使其具有较强的归属感以及认同感，提升学生们对校园的热爱。中小学校园建筑不但要体现出学校的文化以及历史，同时也要具有整体美、色彩美、形式美，做到创新以及人性化设计[4]。
总而言之，和其他建筑空间设计相比，中小学的建筑空间设计需更多融入健康、人文与绿色的设计观念，需设计师更加精心进行设计，创作出人性化、生态性以及现代化的校园空间，彰显中小学建筑的时代特征，使校園建筑空间设计能够与中小学的教育行政、教学需要相符合。
参考文献
[1]许懿，闫旭.绿色建筑设计理念在校园建筑设计中的应用研究[J].绿色环保建材，2019（07）：43+46.
[2]刘启东.小学校园建筑地域性设计分析[J].建材与装饰，2019（19）：89-90.
[3]冀安琪.信息时代设计教学楼设计研究[D].深圳大学，2019.
[4]侯寅峰.关于节约型校园景观设计的思考[J].城市建设理论研究（电子版），2019（17）：66.