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一、主题由来和设计思路
除了家和幼儿园以外，幼儿周围的环境是他们最熟悉的地方。孩子从出生就睁大自己的眼睛，天真地探看周围那些熟悉而又新奇的事物，竖起耳朵聆听着大自然奇妙的声音。他们为生活在中国的首都——北京而感到自豪。渴望着用自己的方式，认识和了解这块养育他们的土地；了解它的古老和文明；了解它现在的强盛和辉煌，激发出幼儿把北京建设得更加美好的情感和愿望。
二、主题活动目标
1.了解自己生活的环境。知道自己出生和生活着的地方是祖国的首都——北京，激发幼儿爱祖国的情感。
2.通过游览和交流，感受祖国名胜古迹的壮美。增强做北京人的自豪感，激发把北京建设得更加美好的情感。
3.在“逛逛北京城”活动中，通过“看在北京”、“玩在北京”、“北京小吃一条街”、“小戏迷”等活动了解北京，感受到北京的特色。
三、供选择的教育活动
四、主题思考网络
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙
（二）活动区设置
六、主要活动教案、实录和活动照片
活动名称：天安门（综合）
活动目标：
1.知道天安门是闻名世界的名胜古迹。
2.感受天安门的壮美，增强做北京人的自豪感。
活动准备：
1.幼儿有去过天安门的经历。
2.幼儿在天安门的留影照片。
活动过程：
1.出示收集的幼儿照片，激发幼儿兴趣。
2.教师出示天安门的图片，共同欣赏天安门城楼的壮美。
3.请幼儿将自己看到的天安门画出来。
4.作品展示并评价。
活动名称：玩在北京（社会）
活动目标：
1.知道北京有很多闻名世界的风景名胜。
2.知道每个风景名胜的标志性景点。
3.爱家乡，增强做北京人的自豪感。
活动准备：
1.幼儿在北京风景名胜游玩的照片。
2.每个标志性景点的图片。
活动过程：
1.出示收集到的幼儿照片，引发幼儿兴趣。请幼儿相互介绍自己游览过的风景名胜。
2.出示标志性景点的图片（十七孔桥、长廊、白塔、昆明湖……）。
讨论：这些景点都是什么地方的？
你怎么知道的？
知道它们都是标志性景点，是最值得游览的地方。
3.将所有的照片及图片按地点进行分类。
活动名称：文明小游客（社会、艺术）
活动目标：
1.知道游玩时要做个文明的游客，爱护游览环境。
2.设计文明小游客宣传画。
活动准备：纸笔
活动过程：
1.师幼共同讨论如何做一名文明的小游客。
2.分组设计文明小游客的宣传画。
3.幼儿绘画，教师指导。
4.展示幼儿作品并点评。
活动名称：家乡的小吃（社会）
活动目标：
1.初步认识北京有特色的小吃。
2.能用连贯的语言介绍自己收集的北京小吃的名称。
活动准备：在家长的帮助下收集各种北京小吃。
活动过程：
1.以幼儿收集的北京小吃引出话题，展开讨论。
我们北京除了有很多名胜古迹，还有许多的特产。
你们知道北京有哪些好吃的特产吗？
2.互相交流收集到的特产。
3.品尝北京特产并相互交流。
未来的北京（艺术、语言）
活动目标：
1.能发挥想象大胆作画。
2.体验绘画的乐趣。
活动准备：纸和笔
活动过程：
1.谈话：未来的北京是什么样的呢？你想给北京添点什么呢？
未来的车会变成什么样的呢，人们会住在什么地方呢？
2.幼儿作画，教师鼓励幼儿想象，大胆作画，对能力稍弱的幼儿进行个别辅导。
3.分享及评价作品。
活动名称：设计小吃包装（艺术）
活动目标：
1.知道包装的作用。
2.能发挥想象设计出特别的包装。
活动准备：北京小吃的包装袋、画笔、纸
活动过程：
1.欣赏北京小吃的包装袋。
2.讨论包装袋的边为什么要设计成锯齿状的。
3.选择自己喜欢的一种小吃，为其设计包装。
4.展示作品并点评。
美工区活动图片
剪纸：
扎染：
制作脸谱：
泥塑：
七、主题活动效果及反思
（一）幼儿对北京有了更多了解
由于我班幼儿年龄较小，在开展“我爱北京”这一主题活动时，我们将重点放在北京小吃和民间艺术上，一些比较深的内容，我们仅作为了解及欣赏，如：京剧、北京的名胜古迹等。活动结束后，幼儿知道了北京有很多举世闻名的风景名胜，幼儿能认识十几种北京小吃，对北京的民间艺术十分感兴趣，掌握了剪纸、扎染、绘制脸谱、泥塑的基本方法。
（二）幼儿的美术技能有了很大的进步
“我爱北京”进行的过程中幼儿兴趣浓厚，特别是美工区开展的北京民间艺术活动，有的幼儿最初连直线都剪不直，到最后能剪出一张张美丽的窗花；从最初只会用泥团圆，到最后能用泥捏成各种小吃；从最初只能给脸谱涂色，到最后能独立设计出各种脸谱，能用水粉对立体脸谱进行涂色。当幼儿把这些作品展示出来的时候，他们脸上洋溢着自豪的神情。
在绘画方面，幼儿的进步非常大，不仅想象力更加丰富了，并且可以将自己所想的用绘画的形式表达出来。在色彩的运用上进步更大，从最初色彩单一，到现在色彩丰富，并掌握了两种颜色的渐变涂色方法。
（三）幼儿在活动中十分主动，家长十分配合
在活动进行的过程中，幼儿表现得很主动。当我们在美工区做小吃的时候，幼儿常常问：“我们的小吃店什么时候能开张啊？”为了让小吃店早日开张，选择美工区的小朋友也越来越多。在剪窗花的时候，我发现很多男孩也十分感兴趣，其中还有平时比较调皮的几个男孩，他们剪得十分认真。有时不小心剪坏了，他们也不气馁，到我旁边说：“老师，我不小心剪坏了，能再给我一张纸吗？我肯定不会再剪坏了。”还有的幼儿回家了还想着剪纸，常常早晨来园时给我们带来他在家完成的作品。幼儿看着活动室一天天的变化，十分兴奋。
“我爱北京”这一活动的开展非常需要家长合作，如带领幼儿游览北京的风景名胜并留影，为班级提供照片；帮幼儿购买北京小吃并带来与小朋友一起分享；与幼儿共同做小吃等等，家长都积极配合。靖靖的妈妈还亲手做了北京小吃——驴打滚，并带来与小朋友分享。
（四）活动中不足的地方
“我爱北京”这一活动已经结束了，我认为结合我班幼儿的年龄特点，内容还可以再丰富些，如对北京地理位置的了解，可以让幼儿在中国地图上找找北京。
本次活动涉及的科学领域活动偏少，在语言领域也可以增加一些北京的童谣、儿歌。
总体看来，此次活动的设计符合我班幼儿年龄特点，大多数幼儿达到了主题活动的目标，对活动的兴趣十分浓厚，体现了快乐发展的原则。
除了家和幼儿园以外，幼儿周围的环境是他们最熟悉的地方。孩子从出生就睁大自己的眼睛，天真地探看周围那些熟悉而又新奇的事物，竖起耳朵聆听着大自然奇妙的声音。他们为生活在中国的首都——北京而感到自豪。渴望着用自己的方式，认识和了解这块养育他们的土地；了解它的古老和文明；了解它现在的强盛和辉煌，激发出幼儿把北京建设得更加美好的情感和愿望。
二、主题活动目标
1.了解自己生活的环境。知道自己出生和生活着的地方是祖国的首都——北京，激发幼儿爱祖国的情感。
2.通过游览和交流，感受祖国名胜古迹的壮美。增强做北京人的自豪感，激发把北京建设得更加美好的情感。
3.在“逛逛北京城”活动中，通过“看在北京”、“玩在北京”、“北京小吃一条街”、“小戏迷”等活动了解北京，感受到北京的特色。
三、供选择的教育活动
四、主题思考网络
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙
（二）活动区设置
六、主要活动教案、实录和活动照片
活动名称：天安门（综合）
活动目标：
1.知道天安门是闻名世界的名胜古迹。
2.感受天安门的壮美，增强做北京人的自豪感。
活动准备：
1.幼儿有去过天安门的经历。
2.幼儿在天安门的留影照片。
活动过程：
1.出示收集的幼儿照片，激发幼儿兴趣。
2.教师出示天安门的图片，共同欣赏天安门城楼的壮美。
3.请幼儿将自己看到的天安门画出来。
4.作品展示并评价。
活动名称：玩在北京（社会）
活动目标：
1.知道北京有很多闻名世界的风景名胜。
2.知道每个风景名胜的标志性景点。
3.爱家乡，增强做北京人的自豪感。
活动准备：
1.幼儿在北京风景名胜游玩的照片。
2.每个标志性景点的图片。
活动过程：
1.出示收集到的幼儿照片，引发幼儿兴趣。请幼儿相互介绍自己游览过的风景名胜。
2.出示标志性景点的图片（十七孔桥、长廊、白塔、昆明湖……）。
讨论：这些景点都是什么地方的？
你怎么知道的？
知道它们都是标志性景点，是最值得游览的地方。
3.将所有的照片及图片按地点进行分类。
活动名称：文明小游客（社会、艺术）
活动目标：
1.知道游玩时要做个文明的游客，爱护游览环境。
2.设计文明小游客宣传画。
活动准备：纸笔
活动过程：
1.师幼共同讨论如何做一名文明的小游客。
2.分组设计文明小游客的宣传画。
3.幼儿绘画，教师指导。
4.展示幼儿作品并点评。
活动名称：家乡的小吃（社会）
活动目标：
1.初步认识北京有特色的小吃。
2.能用连贯的语言介绍自己收集的北京小吃的名称。
活动准备：在家长的帮助下收集各种北京小吃。
活动过程：
1.以幼儿收集的北京小吃引出话题，展开讨论。
我们北京除了有很多名胜古迹，还有许多的特产。
你们知道北京有哪些好吃的特产吗？
2.互相交流收集到的特产。
3.品尝北京特产并相互交流。
未来的北京（艺术、语言）
活动目标：
1.能发挥想象大胆作画。
2.体验绘画的乐趣。
活动准备：纸和笔
活动过程：
1.谈话：未来的北京是什么样的呢？你想给北京添点什么呢？
未来的车会变成什么样的呢，人们会住在什么地方呢？
2.幼儿作画，教师鼓励幼儿想象，大胆作画，对能力稍弱的幼儿进行个别辅导。
3.分享及评价作品。
活动名称：设计小吃包装（艺术）
活动目标：
1.知道包装的作用。
2.能发挥想象设计出特别的包装。
活动准备：北京小吃的包装袋、画笔、纸
活动过程：
1.欣赏北京小吃的包装袋。
2.讨论包装袋的边为什么要设计成锯齿状的。
3.选择自己喜欢的一种小吃，为其设计包装。
4.展示作品并点评。
美工区活动图片
剪纸：
扎染：
制作脸谱：
泥塑：
七、主题活动效果及反思
（一）幼儿对北京有了更多了解
由于我班幼儿年龄较小，在开展“我爱北京”这一主题活动时，我们将重点放在北京小吃和民间艺术上，一些比较深的内容，我们仅作为了解及欣赏，如：京剧、北京的名胜古迹等。活动结束后，幼儿知道了北京有很多举世闻名的风景名胜，幼儿能认识十几种北京小吃，对北京的民间艺术十分感兴趣，掌握了剪纸、扎染、绘制脸谱、泥塑的基本方法。
（二）幼儿的美术技能有了很大的进步
“我爱北京”进行的过程中幼儿兴趣浓厚，特别是美工区开展的北京民间艺术活动，有的幼儿最初连直线都剪不直，到最后能剪出一张张美丽的窗花；从最初只会用泥团圆，到最后能用泥捏成各种小吃；从最初只能给脸谱涂色，到最后能独立设计出各种脸谱，能用水粉对立体脸谱进行涂色。当幼儿把这些作品展示出来的时候，他们脸上洋溢着自豪的神情。
在绘画方面，幼儿的进步非常大，不仅想象力更加丰富了，并且可以将自己所想的用绘画的形式表达出来。在色彩的运用上进步更大，从最初色彩单一，到现在色彩丰富，并掌握了两种颜色的渐变涂色方法。
（三）幼儿在活动中十分主动，家长十分配合
在活动进行的过程中，幼儿表现得很主动。当我们在美工区做小吃的时候，幼儿常常问：“我们的小吃店什么时候能开张啊？”为了让小吃店早日开张，选择美工区的小朋友也越来越多。在剪窗花的时候，我发现很多男孩也十分感兴趣，其中还有平时比较调皮的几个男孩，他们剪得十分认真。有时不小心剪坏了，他们也不气馁，到我旁边说：“老师，我不小心剪坏了，能再给我一张纸吗？我肯定不会再剪坏了。”还有的幼儿回家了还想着剪纸，常常早晨来园时给我们带来他在家完成的作品。幼儿看着活动室一天天的变化，十分兴奋。
“我爱北京”这一活动的开展非常需要家长合作，如带领幼儿游览北京的风景名胜并留影，为班级提供照片；帮幼儿购买北京小吃并带来与小朋友一起分享；与幼儿共同做小吃等等，家长都积极配合。靖靖的妈妈还亲手做了北京小吃——驴打滚，并带来与小朋友分享。
（四）活动中不足的地方
“我爱北京”这一活动已经结束了，我认为结合我班幼儿的年龄特点，内容还可以再丰富些，如对北京地理位置的了解，可以让幼儿在中国地图上找找北京。
本次活动涉及的科学领域活动偏少，在语言领域也可以增加一些北京的童谣、儿歌。
总体看来，此次活动的设计符合我班幼儿年龄特点，大多数幼儿达到了主题活动的目标，对活动的兴趣十分浓厚，体现了快乐发展的原则。