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化学是一门以实验为基础的自然科学，近年来化学高考实体对实验的要求越来越高，实验的命题也越来越灵活，对实验能力是一个很好的考验。因此，在高考备考中运用恰当的方法复习化学实验使化学实验的复习更有效显得尤为必要，经过高三的教学我觉得从实验的目的来解读实验不失为一个十分有效的方法。
一、设计思路
1.精心选择了实验素材为载体，逐级展开复习。符合学生的认知规律，培养学生的分析和正确解答化学实验题的能力。
2.创设多维度、多层面的实验情境，从各个层面展示实验目的对于解题的重要性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学实验主要由实验目的、实验原理、实验仪器、实验操作四部分组成。
2.通过典型例题分析，学会从实验目的出发理解实验原理、选择仪器药品以及合理的实验操作方法等。
（二）过程与方法
1.通过对实验目的准确分析，学会用正确的方法解决高考中的实验题，体会解读实验目的的重要性。
2.通过从实验原理、仪器、操作角度分析实验题，让学生从命题的角度感受实验题，体会准确解读实验目的核心意义以及储备基础实验知识的重要性。
（三）情感度与价值观
通过典型例题的分析，感受科学方法对指导有针对性解题的意义。
三、教学重点、难点
掌握从实验目的出发解决实验原理、实验仪器药品和实验操作三个维度的问题与方法。
四、教学过程
[引入] 部分学生对于实验题的成见：
化学实验是为了达到某一个实验目的在一定的化学原理指导下选用合适的实验仪器进行科学的实验操作的过程。
〔课堂过渡〕今天这节课我们主要要学习实验题的一种解法，从实验目的出发来解答实验题。
[典例分析一]一定量含有Na2O杂质的Na2O2试样.请从下图中选用适当的实验装置，设计一个最简单的实验，制备干燥的O2， （可供选用的反应物只有CaCO3固体，6摩尔/升盐酸和蒸馏水）. 请填写下列空白：
变式：一定量含有Na2O杂质的Na2O2试样.请从下图中选用适当的实验装置，设计一个最简单的实验，测定Na2O2试样的纯度（可供选用的反应物只有CaCO3固体，6摩尔/升盐酸和蒸馏水）. 请填写下列空白：
（1）写出实验中Na2O2和Na2O分别发生反应的化学方程式 .
（2）应选用的装置是（只要求写出图中装置的标号）
（3）所选用装置的连接顺序应是（填各接口的字母；连接胶管省略）.
[教师提问]实验目的是什么？运用哪个化学反应，选择哪些实验仪器？
（设计意图：创设真实的问题情境，以驱动学生进行思考）
[學生回答]实验目的；要求最简单的实验，制备干燥的O2
[学生板演]2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2
[学生回答]装置为⑤②③
[板书]：从实验目的出发明确原理写出化学方程式
从实验目的出发选择合适的实验仪器
（设计意图：这个题目相对而言比较简单，但是学生通常会忽略实验的目的，尤其是目的中的简单二字是解题的关键）
[典例分析二]在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。请选择适当的化学试剂和实验用品，用下图中的实验装置进行试验，证明过氧化钠可作供氧剂。
A是制取CO2的装置。填写表中空格：（请在答题卡上填写）
[教师提问]实验目的是什么？为了达到实验目的你选择哪些实验药品？
[学生回答]实验目的：证明过氧化钠可作供氧剂
所用药品可以是盐酸，碳酸钙，浓硫酸
（设计意图：这个题目主要要求学生会看题目，领会实验的目的。题中实验的目的是证明过氧化钠可作供氧剂，又告A是制取CO2的装置所以马上可以想到这是CO2 与Na2O2 的反应，则B、D都是净化装置，C是主反应装置题目就可以轻而易举地解决了）
[板书]：从实验目的出发挑选实验药品
[典例分析三]可用图示装置制取少量乙酸乙酯（酒精灯等在图中均已略去）。请填空：
（1）为防止a中的液体在实验时发生暴沸，在加热前应采取的措施是————。
（2）实验中加热试管的目的是：
①————；②————。
（3）试管b中加有饱和Na2CO3溶液 ，其作用是 。
[教师提问]实验目的是什么？为了达到实验目的应该如何操作？
请学生板演（2）、（3）两题的答案。
（设计意图：这个题目主要要求学生从实验的目的出发，结合酯化反应是一个可逆反应，思考应该如何具体的操作，在文字表达上也是学生比较容易失分的，所以通过板演比较容易发现学生的错误之处）
[学生回答]实验目的：制取少量乙酸乙酯
[学生板演] （2）①加快反应速率②及时将产物乙酸乙酯蒸出，以利于平衡向生成乙酸乙酯的方向移动
（3）其作用是：吸收随乙酸乙酯蒸出的少量酸性物质和乙醇
[板书]从实验目的出发思考如何具体操作
[小结]实验解读四步：一、仔细审题，找实验目的；二、明确实验原理，写化学方程式；三、从实验目的出发选药品仪器；四、从实验目的出发思考具体操作
[注意]1、热点：安全和环保
2、“语言表达”要有要点，回答时要紧紧围绕实验目的
五、教学反思
1.重视科学方法的提炼，突出新课程理念
因为实验是学生很容易失分的地方，通过这节课的讲解学生有了一个自己学会分析实验题目的指导思想，提高解题的速度。在新课程理念中，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，通过这种提问解答的方式，激发了学生会的学习积极性和主动性，对这一方法能更好的掌握。
2.精心准备，在磨练中不断提升自身的素质
本节课是比较有创意的一节课，也是比较实用的课。在课堂上教师要根据学生的回答随时调整课堂的节奏，这样才能得到好的效果。我真正体会到提高课堂教学的有效性重在积极的思考和平时的积累！
参考文献
[1]艾 璐.“污渍爆炸盐”中的化学课堂实录[J].化学教学，2007年，（9）：44-47.
[2]王祖浩，张天若.化学问题设计与问题解决[M].北京：高等教育出版社，2003
[3]刘显国.教法选择艺术[M].北京：中国林业出版社，2001.
一、设计思路
1.精心选择了实验素材为载体，逐级展开复习。符合学生的认知规律，培养学生的分析和正确解答化学实验题的能力。
2.创设多维度、多层面的实验情境，从各个层面展示实验目的对于解题的重要性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学实验主要由实验目的、实验原理、实验仪器、实验操作四部分组成。
2.通过典型例题分析，学会从实验目的出发理解实验原理、选择仪器药品以及合理的实验操作方法等。
（二）过程与方法
1.通过对实验目的准确分析，学会用正确的方法解决高考中的实验题，体会解读实验目的的重要性。
2.通过从实验原理、仪器、操作角度分析实验题，让学生从命题的角度感受实验题，体会准确解读实验目的核心意义以及储备基础实验知识的重要性。
（三）情感度与价值观
通过典型例题的分析，感受科学方法对指导有针对性解题的意义。
三、教学重点、难点
掌握从实验目的出发解决实验原理、实验仪器药品和实验操作三个维度的问题与方法。
四、教学过程
[引入] 部分学生对于实验题的成见：
化学实验是为了达到某一个实验目的在一定的化学原理指导下选用合适的实验仪器进行科学的实验操作的过程。
〔课堂过渡〕今天这节课我们主要要学习实验题的一种解法，从实验目的出发来解答实验题。
[典例分析一]一定量含有Na2O杂质的Na2O2试样.请从下图中选用适当的实验装置，设计一个最简单的实验，制备干燥的O2， （可供选用的反应物只有CaCO3固体，6摩尔/升盐酸和蒸馏水）. 请填写下列空白：
变式：一定量含有Na2O杂质的Na2O2试样.请从下图中选用适当的实验装置，设计一个最简单的实验，测定Na2O2试样的纯度（可供选用的反应物只有CaCO3固体，6摩尔/升盐酸和蒸馏水）. 请填写下列空白：
（1）写出实验中Na2O2和Na2O分别发生反应的化学方程式 .
（2）应选用的装置是（只要求写出图中装置的标号）
（3）所选用装置的连接顺序应是（填各接口的字母；连接胶管省略）.
[教师提问]实验目的是什么？运用哪个化学反应，选择哪些实验仪器？
（设计意图：创设真实的问题情境，以驱动学生进行思考）
[學生回答]实验目的；要求最简单的实验，制备干燥的O2
[学生板演]2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2
[学生回答]装置为⑤②③
[板书]：从实验目的出发明确原理写出化学方程式
从实验目的出发选择合适的实验仪器
（设计意图：这个题目相对而言比较简单，但是学生通常会忽略实验的目的，尤其是目的中的简单二字是解题的关键）
[典例分析二]在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。请选择适当的化学试剂和实验用品，用下图中的实验装置进行试验，证明过氧化钠可作供氧剂。
A是制取CO2的装置。填写表中空格：（请在答题卡上填写）
[教师提问]实验目的是什么？为了达到实验目的你选择哪些实验药品？
[学生回答]实验目的：证明过氧化钠可作供氧剂
所用药品可以是盐酸，碳酸钙，浓硫酸
（设计意图：这个题目主要要求学生会看题目，领会实验的目的。题中实验的目的是证明过氧化钠可作供氧剂，又告A是制取CO2的装置所以马上可以想到这是CO2 与Na2O2 的反应，则B、D都是净化装置，C是主反应装置题目就可以轻而易举地解决了）
[板书]：从实验目的出发挑选实验药品
[典例分析三]可用图示装置制取少量乙酸乙酯（酒精灯等在图中均已略去）。请填空：
（1）为防止a中的液体在实验时发生暴沸，在加热前应采取的措施是————。
（2）实验中加热试管的目的是：
①————；②————。
（3）试管b中加有饱和Na2CO3溶液 ，其作用是 。
[教师提问]实验目的是什么？为了达到实验目的应该如何操作？
请学生板演（2）、（3）两题的答案。
（设计意图：这个题目主要要求学生从实验的目的出发，结合酯化反应是一个可逆反应，思考应该如何具体的操作，在文字表达上也是学生比较容易失分的，所以通过板演比较容易发现学生的错误之处）
[学生回答]实验目的：制取少量乙酸乙酯
[学生板演] （2）①加快反应速率②及时将产物乙酸乙酯蒸出，以利于平衡向生成乙酸乙酯的方向移动
（3）其作用是：吸收随乙酸乙酯蒸出的少量酸性物质和乙醇
[板书]从实验目的出发思考如何具体操作
[小结]实验解读四步：一、仔细审题，找实验目的；二、明确实验原理，写化学方程式；三、从实验目的出发选药品仪器；四、从实验目的出发思考具体操作
[注意]1、热点：安全和环保
2、“语言表达”要有要点，回答时要紧紧围绕实验目的
五、教学反思
1.重视科学方法的提炼，突出新课程理念
因为实验是学生很容易失分的地方，通过这节课的讲解学生有了一个自己学会分析实验题目的指导思想，提高解题的速度。在新课程理念中，学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，通过这种提问解答的方式，激发了学生会的学习积极性和主动性，对这一方法能更好的掌握。
2.精心准备，在磨练中不断提升自身的素质
本节课是比较有创意的一节课，也是比较实用的课。在课堂上教师要根据学生的回答随时调整课堂的节奏，这样才能得到好的效果。我真正体会到提高课堂教学的有效性重在积极的思考和平时的积累！
参考文献
[1]艾 璐.“污渍爆炸盐”中的化学课堂实录[J].化学教学，2007年，（9）：44-47.
[2]王祖浩，张天若.化学问题设计与问题解决[M].北京：高等教育出版社，2003
[3]刘显国.教法选择艺术[M].北京：中国林业出版社，2001.