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学习任何东西或干任何事，最重要的一点是要有兴趣。有了兴趣才能学好东西，学习语言更是如此。如果在小学阶段，学生已经失去了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢？因此，培养学生学习英语的兴趣，是我们小学阶段的英语老师首先要做的事。
我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此，因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。
一、和学生建立新型的师生关系，体现平等与开放
在我的课堂教学中，通常我面带微笑环视教室走进课堂，随着一声“Good morning”或轻松的“Hi”，便开始了课堂教学。随着课堂教学的开展，自然地运用身体语言来配合教学，如通过面部表情去吸引学生，用点头或幽默动作给学生以鼓励、勇气或提示。如教winner、play basketball这类词（组）时，教师先用夸张的动作引出，学生很快就理解了，然后再让学生在边学边动中操练；而在教授happy、sad、angry时，我则充分利用了面部表情，夸张的表情和动作，既加深了学生的记忆，又创造了轻松活跃的课堂气氛。在课堂中要体现平等与开放，学生可以直呼老师的名字，可以打断老师提出问题，可以不必站起来回答问题。
二、利用音乐、游戏辅助教学，培养学习兴趣
英语儿歌是提高学生学习兴趣的有效手段。英语儿歌由于内容丰富生动，语言浅显，节奏明快，是活在孩子们口头上的英语文学。它很容易激发学生的学习兴趣，保持学生的学习动力，是非常适合孩子们学习的一种形式。
英文字母、单词的发音、句型的结构形式对小学生来说都是一些抽象符号，英语歌曲就是在这些枯燥乏味的符号上注入了优美动听的音符，令学生都乐于开口放声唱。通过英语歌曲，还能培养学生的听力，既能满足学生听歌曲和唱歌曲的愿望，又能培养学生的听力兴趣，久而久之，他们就能主动地学习语言，听力水平也能逐步得到提升。
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。不管什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。用英语讲故事和编演文娱节目等，都是极好的形式，能够使学生在乐中学、学中乐，轻松愉快，既陶冶了身心，又促进了学习。特别是编演文娱节目的活动，还培养了学生多方面的能力和创新精神，效果奇强。
三、借助多媒体计算机辅助课堂教学，激发学习兴趣
随着社会的进步、科学技术的发展，计算机已成为顺应时代发展的潮流，多媒体计算机辅助教学是英语课堂教学的最佳选择。在英语课堂教学中，有效地运用多媒体计算机辅助英语教学，能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。例如：我在教red、white、purple、yellow、blue、green、black等颜色单词时，借助多媒体计算机显示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七种色彩组成的单词red、purple、white、blue、black、yellow、green。学生观看了之后，齐声发出惊叹：“好美啊！”这就激发了学生学习的欲望，我趁此机会向学生提问：what color is it（老师逐个指着各种颜色提问）？学生很容易回答：It’s red/purple/white…因此，我们教师可以根据教材内容借助多媒体计算机辅助英语课堂教学，从而激发学生的学习欲望和兴趣。
四、以学生为主体，培养学生“爱学、肯学、会学”
教师与学生之间要相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励，这也是我们中华民族古已有之的“教学相长”的一个优良传统。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。所以，在每个单元结束以后，我都会给学生布置一个小作业来更好地巩固和培养学生使用英语的能力，大家可以利用有限的所学的句子或者是手势进行交流，以提高英语口语表达的能力。
五、多些表扬，让学生感受成功、增加自信
我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。
如在我所教的四二班就有一个学生， 平时上课不认真听讲，做小动作，讲话，作业做得也很马虎，字迹潦草不说，卷面也不够整洁。我分析原因得出，他对英语学习不感兴趣，然后自己又缺乏上进心。凑巧有一次，我无意中发现他的语文抄写作业本上的字写得比较端正，问及原因，这位学生自己说：“语文老师讲我语文肯定能学好，我就认真学了。”这句话给了我启迪，鼓励性的评价胜过批评。从此以后，我在课上尽可能多地关注他，一发现他有进步，哪怕只是一点点的进步，我都会给予表扬和鼓励。后来，我又让他参加了英语兴趣小组，以提高他的学习积极性。一段时间下来，我发现他的英语成绩有了明显的进步，上课活跃了，发言也很积极，而且作业的质量也有了明显的改善。
总之，教无定法，学无定法。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此，因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。
一、和学生建立新型的师生关系，体现平等与开放
在我的课堂教学中，通常我面带微笑环视教室走进课堂，随着一声“Good morning”或轻松的“Hi”，便开始了课堂教学。随着课堂教学的开展，自然地运用身体语言来配合教学，如通过面部表情去吸引学生，用点头或幽默动作给学生以鼓励、勇气或提示。如教winner、play basketball这类词（组）时，教师先用夸张的动作引出，学生很快就理解了，然后再让学生在边学边动中操练；而在教授happy、sad、angry时，我则充分利用了面部表情，夸张的表情和动作，既加深了学生的记忆，又创造了轻松活跃的课堂气氛。在课堂中要体现平等与开放，学生可以直呼老师的名字，可以打断老师提出问题，可以不必站起来回答问题。
二、利用音乐、游戏辅助教学，培养学习兴趣
英语儿歌是提高学生学习兴趣的有效手段。英语儿歌由于内容丰富生动，语言浅显，节奏明快，是活在孩子们口头上的英语文学。它很容易激发学生的学习兴趣，保持学生的学习动力，是非常适合孩子们学习的一种形式。
英文字母、单词的发音、句型的结构形式对小学生来说都是一些抽象符号，英语歌曲就是在这些枯燥乏味的符号上注入了优美动听的音符，令学生都乐于开口放声唱。通过英语歌曲，还能培养学生的听力，既能满足学生听歌曲和唱歌曲的愿望，又能培养学生的听力兴趣，久而久之，他们就能主动地学习语言，听力水平也能逐步得到提升。
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。不管什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。用英语讲故事和编演文娱节目等，都是极好的形式，能够使学生在乐中学、学中乐，轻松愉快，既陶冶了身心，又促进了学习。特别是编演文娱节目的活动，还培养了学生多方面的能力和创新精神，效果奇强。
三、借助多媒体计算机辅助课堂教学，激发学习兴趣
随着社会的进步、科学技术的发展，计算机已成为顺应时代发展的潮流，多媒体计算机辅助教学是英语课堂教学的最佳选择。在英语课堂教学中，有效地运用多媒体计算机辅助英语教学，能加大课堂容量，充分调动学生学习的积极主动性，提高学习效率，使课堂教学充满生机和活力，并富有艺术性。例如：我在教red、white、purple、yellow、blue、green、black等颜色单词时，借助多媒体计算机显示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七种色彩组成的单词red、purple、white、blue、black、yellow、green。学生观看了之后，齐声发出惊叹：“好美啊！”这就激发了学生学习的欲望，我趁此机会向学生提问：what color is it（老师逐个指着各种颜色提问）？学生很容易回答：It’s red/purple/white…因此，我们教师可以根据教材内容借助多媒体计算机辅助英语课堂教学，从而激发学生的学习欲望和兴趣。
四、以学生为主体，培养学生“爱学、肯学、会学”
教师与学生之间要相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励，这也是我们中华民族古已有之的“教学相长”的一个优良传统。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。所以，在每个单元结束以后，我都会给学生布置一个小作业来更好地巩固和培养学生使用英语的能力，大家可以利用有限的所学的句子或者是手势进行交流，以提高英语口语表达的能力。
五、多些表扬，让学生感受成功、增加自信
我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。
如在我所教的四二班就有一个学生， 平时上课不认真听讲，做小动作，讲话，作业做得也很马虎，字迹潦草不说，卷面也不够整洁。我分析原因得出，他对英语学习不感兴趣，然后自己又缺乏上进心。凑巧有一次，我无意中发现他的语文抄写作业本上的字写得比较端正，问及原因，这位学生自己说：“语文老师讲我语文肯定能学好，我就认真学了。”这句话给了我启迪，鼓励性的评价胜过批评。从此以后，我在课上尽可能多地关注他，一发现他有进步，哪怕只是一点点的进步，我都会给予表扬和鼓励。后来，我又让他参加了英语兴趣小组，以提高他的学习积极性。一段时间下来，我发现他的英语成绩有了明显的进步，上课活跃了，发言也很积极，而且作业的质量也有了明显的改善。
总之，教无定法，学无定法。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。