论文部分内容阅读
摘 要：如何帮助学生在有限的复习时间内，提高现代文阅读能力，提高答题的准确率，是语文中考备考重点关注的内容。因此，针对中考语文现代文阅读复习的策略进行简单探讨。
关键词：纲领引导;常规落实;训练答题思维
都说“失作文者必失中考”，而现代文阅读在中考的分量，也有一句话“成也阅读，败也阅读”。这些年我在从事九年级语文教学工作中，通过对近几年的中考题研究，发现中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。现代文阅读是中考的一道大餐，而且现代文阅读所占分值较大（两篇占40分），平时学生失分也主要在阅读这一块。这样的分值比重是我们无法忽略的，阅读备考，不等同于“基础积累与运用”乃至“古诗文阅读理解”等板块知识的确定性，现代文阅读考查的文体和材料是不确定的，这就要求教师在进行现代文备考时，不能就某一文、某一题要求学生死记硬背，更注重的学生的思维培养，表达能力的指导，这对教师提出了更高的要求。我在初三多年的备考中，对中考阅读备考做法如下：
一、吃透“考纲”，熟悉“考点”
《广州市初中毕业生学业考试指导书·语文》明确指出了广州市中考“现代文阅读”的考查内容，准确把握以下十项考点。
1.（概念理解）理解重点词语在文中的具体含义。
2.（信息筛选）筛选并整合文中重要的信息。
3.（内容概括）归纳内容要点，概括中心意思。
4.（结构分析）把握作品结构，分析作品思路。
5.（内容分析）能结合文句或篇章来理解文意，领悟主旨。
6.（词句赏析）分析文中重点词语、重要句子的丰富含义及作用。
7.（写法分析）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
8.（形象分析）初步分析作品中的形象。
9.（想象推断）根据作品内容进行推断、想象和探究。
10.（点评探究）分析概括作者在文中的观点态度，点评作品的思想内容，鼓励学生多角度、有创意地阅读。常见考点有：观点态度评价、写作意图探究、作品内涵探究等。
二、回顾中考篇目，直击精要考点
近5年广州中考语文的“现代文阅讀”的考查篇目如下，观察近5年的考查的篇目都是非连续性文本和文学文本阅读。
通过统计，最近两年考点出现最多的有：信息筛选、内容分析、内容概括、写法分析、点评探究。
三、备考的做法
1.多读书，读好书。在初中阶段，从初一开始抓起，课文指定的篇目一定要求学生读完。我们学校在初一初二年级都举行读书分享会。初一级还举行了阅读知识竞赛，在初三，各个班刚举行了《水浒传》的读书分享会，学生热情高涨地参与其中。在课余时间多阅读名家名篇，增加散文的阅读量，培养良好的语感，提高文学素养和阅读鉴赏能力，从课外阅读得益，这需要整个科组的所有老师一起努力，到了初三，这种由平时阅读锻炼出来的能力直接体现在中考应试上。
2.现代文阅读中考专题复习分两轮训练。先分文体训练，弄清说明文、议论文和文学作品的各自不同的文体特点和阅读重点;然后再抓10大考点进行专题复习。我们的学生基础薄弱，学生对阅读题更有恐惧心理。开学初，备课组就精心挑选了《渔夫阅读》中考版，作为平时的阅读训练书。每周四的下午课，就是专门训练阅读课。为了训练做题的速度，我们在堂上规定时间内完成，学生先做，老师再讲评。每周六日就做一篇阅读训练。开学到现在我们已经复习了记叙文和说明文，其中的非连续性文本也进行了多次系统训练。从期中考试反馈来看，这阶段的训练收获很多。我打算到期末时把所有文体的阅读复习一篇，完成第一轮的阅读复习。到第二学期，开学初到一模前是阅读的第二轮复习，是进行考点的专题复习。
3.帮助学生克服恐惧心理，训练学生答题思维。
（1）对于一些特别恐惧做阅读题的学生，进行心理辅导。
（2）堂上训练学生答题的方法，快速读懂文章，把握全文———审清题干确定答题区域——筛选信息提炼语言规范回答。如堂上阅读《一只羊其实怎样》，我是这样操作的，先给10分钟学生去看文本，包括题目，看完马上回答考了哪些考点。只有学生对考点清楚了，他的答题方向才不会错，答题的思路才清晰。第二歩给15分时间答题，第三歩给出答案，小组互评，最后老师讲评。
（3）现代文阅读要注重圈点勾画，整体把握原文。
我平时上课就比较注重培养学生的这个习惯，课本的生字词，重点句要求学生一定要在书本上画出来。做阅读题也一样，尤其是对于非连续性文本的选择题，这个方法更合适。具体到哪道题，哪一个选项都要在原文标注出来，画出来后再进行比较，这样做题准确性会更高。这个方法的落实，必须老师跟踪。这样坚持一段时间，对于优生，答题的速度会提高，对于后进生，强逼他认真答题，准确率也会提高。
4.精讲精析，提高解题技能。
初三学生学习压力大，决不能搞题海战术，所有的练习，考试题目都应精挑细选，从历年的中考试题中精选或挑选名家名篇。对于一些无从入手答题的学生，我会教他们用数学的公式法去答题。对于经常考到的考点如：内容概括——谁干什么/什么怎么样。
2词句赏析——某句话在文中的作用（根据这句话的位置猜出答案）
如果这句话运用了修辞，就套用修辞的公式。
对描写作用的答题，就套用描写的答题格式。
5.“一模”前强化训练学生规范答题，做法如下：
（1）做现代文阅读题时，最重要的原则是：答案要紧扣原文。答题时先锁定答题区域，再在原文筛选有效词句，然后再整合词句确定答案。能够用原文的词句，就不要自己造新的词句。
（2）让学生明白答案和分值密切相关，从分值去猜答案的分值点，尤其是概括事情，内容，或要求分点概括的题目，更容易得出答案的分值。例如《一只羊其实怎样》中的题目“本文主要写了大绵羊的哪几件事？请简要概括。（4分）”我们从分值就可以猜出答案可能是4点或2点，具体从文本中就能确定。掌握这个方法在做阅读题时就会事半功倍了。
（3）综合分析题，不能只答抽象的要点，答案中要有适当而具体的分析。对照题目，不能遗漏答题要点。如果题目中有“从不同角度”“不同方面”“哪些”等提示词，更要认真把握，答案要点化，要序号化。
总的来说，就是要审清题目，要点清晰，表达准确，字体端正。
【参考文献】
[1]《广州市初中毕业生学业考试指导书.语文》（广州市教育研究院编）
[2] 高如霞.初中语中考现代文阅读题答题技巧[J].教育教学论坛，2011（22）
[3]2020年广州市中考语文备考训练精选（中山大学出版社）
（作者单位：广州市增城区仙村中学，广东 广州 510000）
关键词：纲领引导;常规落实;训练答题思维
都说“失作文者必失中考”，而现代文阅读在中考的分量，也有一句话“成也阅读，败也阅读”。这些年我在从事九年级语文教学工作中，通过对近几年的中考题研究，发现中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。现代文阅读是中考的一道大餐，而且现代文阅读所占分值较大（两篇占40分），平时学生失分也主要在阅读这一块。这样的分值比重是我们无法忽略的，阅读备考，不等同于“基础积累与运用”乃至“古诗文阅读理解”等板块知识的确定性，现代文阅读考查的文体和材料是不确定的，这就要求教师在进行现代文备考时，不能就某一文、某一题要求学生死记硬背，更注重的学生的思维培养，表达能力的指导，这对教师提出了更高的要求。我在初三多年的备考中，对中考阅读备考做法如下：
一、吃透“考纲”，熟悉“考点”
《广州市初中毕业生学业考试指导书·语文》明确指出了广州市中考“现代文阅读”的考查内容，准确把握以下十项考点。
1.（概念理解）理解重点词语在文中的具体含义。
2.（信息筛选）筛选并整合文中重要的信息。
3.（内容概括）归纳内容要点，概括中心意思。
4.（结构分析）把握作品结构，分析作品思路。
5.（内容分析）能结合文句或篇章来理解文意，领悟主旨。
6.（词句赏析）分析文中重点词语、重要句子的丰富含义及作用。
7.（写法分析）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
8.（形象分析）初步分析作品中的形象。
9.（想象推断）根据作品内容进行推断、想象和探究。
10.（点评探究）分析概括作者在文中的观点态度，点评作品的思想内容，鼓励学生多角度、有创意地阅读。常见考点有：观点态度评价、写作意图探究、作品内涵探究等。
二、回顾中考篇目，直击精要考点
近5年广州中考语文的“现代文阅讀”的考查篇目如下，观察近5年的考查的篇目都是非连续性文本和文学文本阅读。
通过统计，最近两年考点出现最多的有：信息筛选、内容分析、内容概括、写法分析、点评探究。
三、备考的做法
1.多读书，读好书。在初中阶段，从初一开始抓起，课文指定的篇目一定要求学生读完。我们学校在初一初二年级都举行读书分享会。初一级还举行了阅读知识竞赛，在初三，各个班刚举行了《水浒传》的读书分享会，学生热情高涨地参与其中。在课余时间多阅读名家名篇，增加散文的阅读量，培养良好的语感，提高文学素养和阅读鉴赏能力，从课外阅读得益，这需要整个科组的所有老师一起努力，到了初三，这种由平时阅读锻炼出来的能力直接体现在中考应试上。
2.现代文阅读中考专题复习分两轮训练。先分文体训练，弄清说明文、议论文和文学作品的各自不同的文体特点和阅读重点;然后再抓10大考点进行专题复习。我们的学生基础薄弱，学生对阅读题更有恐惧心理。开学初，备课组就精心挑选了《渔夫阅读》中考版，作为平时的阅读训练书。每周四的下午课，就是专门训练阅读课。为了训练做题的速度，我们在堂上规定时间内完成，学生先做，老师再讲评。每周六日就做一篇阅读训练。开学到现在我们已经复习了记叙文和说明文，其中的非连续性文本也进行了多次系统训练。从期中考试反馈来看，这阶段的训练收获很多。我打算到期末时把所有文体的阅读复习一篇，完成第一轮的阅读复习。到第二学期，开学初到一模前是阅读的第二轮复习，是进行考点的专题复习。
3.帮助学生克服恐惧心理，训练学生答题思维。
（1）对于一些特别恐惧做阅读题的学生，进行心理辅导。
（2）堂上训练学生答题的方法，快速读懂文章，把握全文———审清题干确定答题区域——筛选信息提炼语言规范回答。如堂上阅读《一只羊其实怎样》，我是这样操作的，先给10分钟学生去看文本，包括题目，看完马上回答考了哪些考点。只有学生对考点清楚了，他的答题方向才不会错，答题的思路才清晰。第二歩给15分时间答题，第三歩给出答案，小组互评，最后老师讲评。
（3）现代文阅读要注重圈点勾画，整体把握原文。
我平时上课就比较注重培养学生的这个习惯，课本的生字词，重点句要求学生一定要在书本上画出来。做阅读题也一样，尤其是对于非连续性文本的选择题，这个方法更合适。具体到哪道题，哪一个选项都要在原文标注出来，画出来后再进行比较，这样做题准确性会更高。这个方法的落实，必须老师跟踪。这样坚持一段时间，对于优生，答题的速度会提高，对于后进生，强逼他认真答题，准确率也会提高。
4.精讲精析，提高解题技能。
初三学生学习压力大，决不能搞题海战术，所有的练习，考试题目都应精挑细选，从历年的中考试题中精选或挑选名家名篇。对于一些无从入手答题的学生，我会教他们用数学的公式法去答题。对于经常考到的考点如：内容概括——谁干什么/什么怎么样。
2词句赏析——某句话在文中的作用（根据这句话的位置猜出答案）
如果这句话运用了修辞，就套用修辞的公式。
对描写作用的答题，就套用描写的答题格式。
5.“一模”前强化训练学生规范答题，做法如下：
（1）做现代文阅读题时，最重要的原则是：答案要紧扣原文。答题时先锁定答题区域，再在原文筛选有效词句，然后再整合词句确定答案。能够用原文的词句，就不要自己造新的词句。
（2）让学生明白答案和分值密切相关，从分值去猜答案的分值点，尤其是概括事情，内容，或要求分点概括的题目，更容易得出答案的分值。例如《一只羊其实怎样》中的题目“本文主要写了大绵羊的哪几件事？请简要概括。（4分）”我们从分值就可以猜出答案可能是4点或2点，具体从文本中就能确定。掌握这个方法在做阅读题时就会事半功倍了。
（3）综合分析题，不能只答抽象的要点，答案中要有适当而具体的分析。对照题目，不能遗漏答题要点。如果题目中有“从不同角度”“不同方面”“哪些”等提示词，更要认真把握，答案要点化，要序号化。
总的来说，就是要审清题目，要点清晰，表达准确，字体端正。
【参考文献】
[1]《广州市初中毕业生学业考试指导书.语文》（广州市教育研究院编）
[2] 高如霞.初中语中考现代文阅读题答题技巧[J].教育教学论坛，2011（22）
[3]2020年广州市中考语文备考训练精选（中山大学出版社）
（作者单位：广州市增城区仙村中学，广东 广州 510000）