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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
森林保护工作中的问题与措施
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2018年21期
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自杀作为主体蓄意或自愿采取各种手段以结束自身生命的行为，已成为目前青少年非正常死亡的重要原因 。青少年自杀，会给家庭、学校和社会造成很大的伤痛和人力资源损失，这些伤痛可能会持续影响十余年甚至几十年。本文分析了青少年自杀的现状及原因，阐述了如何通过学校、家庭和社会三个方面对青少年自杀现象进行预防与干预。 一、青少年自杀现状分析 根据世界卫生组织2014年发布的《全球青少年健康问题》报告，在全球1
“床前明月光，李白睡得香。举头望明月，我爸是李刚。”河北大学车祸“李刚门”事件后，因肇事者李启铭恰好与我班一学生同名，便有学生改诗取笑这个学生。 第二天的数学课堂上，两个学生异口同声回答了一个考查能力的问题后，我赞许了他们的敏锐观察力，顺口说了一句“心有灵犀一点通”，马上有人接口“心有芫荽一棵葱”，说完还一副洋洋自得的模样，嘻哈大笑。直至我用凌厉的目光扫射过去，躁动才止住。 这种窜改诗词自以为
已经不止一次有值班老师跟我说了，每次考试结束后的那几个晚自修，学生很容易放松，或前后桌有一句没一句地交头接耳，或偷吃零食或发呆，或对着小镜子捋弄头发，甚至还有个别学生借书本的掩护偷偷把玩手机……我找学生问一问想法，惊讶地发现不少同学觉得反正现在不是高三，到时再充分利用时间发力冲刺高考就行了。怎么隐隐觉得他们的潜台词是“反正高考远着呢，时间充裕，小小任性一下随心所欲挥霍一把也没什么”？如果说时间就是
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党的十八大提出“积极培育和践行社会主义核心价值观”，并明确了“富强、民主、文明、和谐”“自由、平等、公正、法治”“爱国、敬业、诚信、友善”三个层面24字的基本内容。在全社会对核心价值观的学习与实践中，学校成为重要和关键的一环。除了各种横幅标语、宣传画、电子屏等营造的学习氛围，我们听得最多就是把这24字的核心价值观背出来。但是，对于学生而言，社会主义核心价值观真的需要要“背”吗？ 答案是肯定的。背
2015年8月4日至10日，第十二届世界校长大会暨首届中芬校长高峰论坛在芬兰召开，全世界共1400多位校长云集芬兰。我有幸随广东省校长联合会作为中国代表团成员参加此会。这次会议重点探讨“芬兰基础教育的成功因素”“芬兰奇迹”“中芬教育改革及未来学校发展”“学习环境及教育科技发展”“教育管理及学校领导力提升”等内容，芬兰议会教育与文化委员会副主席Sanna Lauslahti女士、中华人民共和国驻芬兰
有一个教育隐喻大家都耳熟能详：要给学生一杯水，教师自己就得有一桶水；要给学生一桶水，教师自己就得是一条源源不断的河流。这一隐喻教师似乎都坦然接受，很少有人提出异议，外界也普遍认同。 这一隐喻的道理是分明的：教师必须学高、身正，必须有比学生高得多的知识储备，比学生宽得多的教育视野，方可肩负起“传道、授业、解惑”的重任。这一隐喻包含两层含义，其中第一句话单纯强调教师的知识储备要远大于学生，所谓“闻道