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摘 要：随着语文教学的不断发展，小学语文课程的不断改革，在教学中对语文素养也提出了相应的要求。它能够促使学生对其他学科进行有效的学习，挣脱应试教育所带来的束缚。所谓的“语文素养”，是指老师在教学过程中，指导学生更好地学习文章中的文化素养，掌握其中的内涵，从而使其具备良好的品质。但是在实际教学中，仍然存在着一些问题，需要我们老师进行改进，培养他们的语文素养，让他们更好地学习语文。
关键词：高年级语文;素养;培养
引言：
文学是一门基础学科，培养学生的语文素养要从小学阶段开始。高年级我们不仅要学习知识，掌握一定的学习能力，更应该培养学生的素养，让学生更好、更全面地发展自己，提高他们的价值观。所以老师在实际教学时，要结合学生语文素质发展状况，及时制定有效的培养策略，促进学生健康有效地学习，提高他们的语文方面的素养。
一、小学高年级素养培养的现状
1、教学内容狭隘
现在语文教学的内容还是更多的来源于教材，教学内容比较狭隘。
短短几十页语文知识的学习，并不能让学生对语文有个系统的、全面的了解。这样学习是片面的、间断的。而且老师更注重理论方面的教学，这对于学生来说是远远不够的，所以老师要扩大自己的教学范围，让学生学习到更广泛的知识，不要一味的死扣教材，要让学生涉猎更多的知识，那么他们对语文会有一个全新的认识，语文素养也会得到相应的提高。
2、应试教育观念重
我们的教育还是非常注重应试教育，老师在教学的时候，更多的注重基础知识的学习，注重高分，导致学生平时的学习按照升学的要求来学，老师也按照升学的要求来教，没有注重学生其他能力的培养，这样学生虽然在考试中取得了一定的成绩，但是他们在语文素养方面的能力并不一定好，因为他们平时没有时间和精力，去进行相关方面的培养。
3、学生意识不够
目前学生的学习状态是老师怎么教，我就怎么学，没有一个学习的自主性。他们学习的目的是盲目的，没有一个正确的学识认知，只知道我每天去学校就好了，或者好一点的学生认为我把老师教的学了就行了，这样的学习态度是很可怕的，不利于他们长期的学习，长久以来，自然会影响他们的学习成绩，将来也会影响他们的价值观。
二、小学高年级语文素养培养的策略
1、提高语文素养培养的重要性
要想提高学生的语文方面的素养，首先要让他们意识到学习语文的重要性。一方面它可以促进学生的全面发展，让学生掌握更丰富的知识，得到一定的积累，为以后的学习打下坚实的基础。这是一个长期培养和学习的结果，同时它的作用和效果也是明显的，有利于学生学习的持续发展，帮学生树立正确的学习观念。其次，它的培养不仅是培养学生语文知识方面的学习，更有助于学生在今后的学习和生活中，培养正确的人生观和价值观，帮助他们更好地适应社会的快速发展，克服工作和生活种的种种困难，努力学历现代化的新知识，做新社会的领头人。所以提高了学生的语文素养的同时，也提高了他们整体的素質和水平。所以我们要提倡学生语文素养的培养，为他们以后的学习和工作增添新的色彩。
2、激发调动学生学习的积极性
学生学习的过程中，积极性非常重要，老师要培养他们的学习兴趣，调动他们的情绪。在课堂学习中可以利用课堂内容，渲染课堂的学习气氛，例如在学习《小桥流水人家》的时候，我们可以让学生自己想象不同的场景，我们可以从网上下载相关的视频，在课堂让进行播放，让学生有一个更好地画面感。让学生更好地感受作者创作的心境和心里路程。例如在学历《狼牙山五壮士》的时候，老师可以介绍一下当时的时代背景，让学生多了解一下当时的英雄事迹，学习到他们为国为民的英雄人物精神。在实际的教学过程中，设置合理的问题情境，引导学生进行独立思考，深入了解文章的中心思想，感受文章中的情感。以这种教学方法积极有效地调动学生学习的积极性，让他们参与到学习的活动中来。
3、创新教学方法提高效率
首先，我们要为学生创造大量听说读写的机会，古今中外文学方面的著作很多，我们可以借鉴前人的学习经验，丰富我们的知识，成为我们创作的素材。站在巨人的肩膀上学习知识才会有更多的积累。比如一部《红楼梦》成为了我们后代人多少年进行研究学习的佳作。其次，我们要带领学生进行大量的实践活动，让他们在实际生活中积累大量的经验。知识源于生活，学习语文同样源于生活。比如李白大量的诗作，都是在生活上受到了一定的遭遇后，才写下了“抽刀断水水更流， 举杯消愁更愁”等不朽的诗篇。
三、结语
小学语文素养的培养有着非常重要的作用，培养的方式也有很多种。小学高年级的老师要加强这方面的培养，及时发现在培养过程中遇到的问题，制定相应的解决措施，使学生的语文素养得到提高，促使他们健康成长。
参考文献：
[1]柯毅娜.阐述小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：128.
[2]丁永平.论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].课程教育研究，2018（41）：52-53.
[3]江丽华.小学高年级语文教学中学生语文素养培养[J].课程教育研究，2017（45）：76-77.
关键词：高年级语文;素养;培养
引言：
文学是一门基础学科，培养学生的语文素养要从小学阶段开始。高年级我们不仅要学习知识，掌握一定的学习能力，更应该培养学生的素养，让学生更好、更全面地发展自己，提高他们的价值观。所以老师在实际教学时，要结合学生语文素质发展状况，及时制定有效的培养策略，促进学生健康有效地学习，提高他们的语文方面的素养。
一、小学高年级素养培养的现状
1、教学内容狭隘
现在语文教学的内容还是更多的来源于教材，教学内容比较狭隘。
短短几十页语文知识的学习，并不能让学生对语文有个系统的、全面的了解。这样学习是片面的、间断的。而且老师更注重理论方面的教学，这对于学生来说是远远不够的，所以老师要扩大自己的教学范围，让学生学习到更广泛的知识，不要一味的死扣教材，要让学生涉猎更多的知识，那么他们对语文会有一个全新的认识，语文素养也会得到相应的提高。
2、应试教育观念重
我们的教育还是非常注重应试教育，老师在教学的时候，更多的注重基础知识的学习，注重高分，导致学生平时的学习按照升学的要求来学，老师也按照升学的要求来教，没有注重学生其他能力的培养，这样学生虽然在考试中取得了一定的成绩，但是他们在语文素养方面的能力并不一定好，因为他们平时没有时间和精力，去进行相关方面的培养。
3、学生意识不够
目前学生的学习状态是老师怎么教，我就怎么学，没有一个学习的自主性。他们学习的目的是盲目的，没有一个正确的学识认知，只知道我每天去学校就好了，或者好一点的学生认为我把老师教的学了就行了，这样的学习态度是很可怕的，不利于他们长期的学习，长久以来，自然会影响他们的学习成绩，将来也会影响他们的价值观。
二、小学高年级语文素养培养的策略
1、提高语文素养培养的重要性
要想提高学生的语文方面的素养，首先要让他们意识到学习语文的重要性。一方面它可以促进学生的全面发展，让学生掌握更丰富的知识，得到一定的积累，为以后的学习打下坚实的基础。这是一个长期培养和学习的结果，同时它的作用和效果也是明显的，有利于学生学习的持续发展，帮学生树立正确的学习观念。其次，它的培养不仅是培养学生语文知识方面的学习，更有助于学生在今后的学习和生活中，培养正确的人生观和价值观，帮助他们更好地适应社会的快速发展，克服工作和生活种的种种困难，努力学历现代化的新知识，做新社会的领头人。所以提高了学生的语文素养的同时，也提高了他们整体的素質和水平。所以我们要提倡学生语文素养的培养，为他们以后的学习和工作增添新的色彩。
2、激发调动学生学习的积极性
学生学习的过程中，积极性非常重要，老师要培养他们的学习兴趣，调动他们的情绪。在课堂学习中可以利用课堂内容，渲染课堂的学习气氛，例如在学习《小桥流水人家》的时候，我们可以让学生自己想象不同的场景，我们可以从网上下载相关的视频，在课堂让进行播放，让学生有一个更好地画面感。让学生更好地感受作者创作的心境和心里路程。例如在学历《狼牙山五壮士》的时候，老师可以介绍一下当时的时代背景，让学生多了解一下当时的英雄事迹，学习到他们为国为民的英雄人物精神。在实际的教学过程中，设置合理的问题情境，引导学生进行独立思考，深入了解文章的中心思想，感受文章中的情感。以这种教学方法积极有效地调动学生学习的积极性，让他们参与到学习的活动中来。
3、创新教学方法提高效率
首先，我们要为学生创造大量听说读写的机会，古今中外文学方面的著作很多，我们可以借鉴前人的学习经验，丰富我们的知识，成为我们创作的素材。站在巨人的肩膀上学习知识才会有更多的积累。比如一部《红楼梦》成为了我们后代人多少年进行研究学习的佳作。其次，我们要带领学生进行大量的实践活动，让他们在实际生活中积累大量的经验。知识源于生活，学习语文同样源于生活。比如李白大量的诗作，都是在生活上受到了一定的遭遇后，才写下了“抽刀断水水更流， 举杯消愁更愁”等不朽的诗篇。
三、结语
小学语文素养的培养有着非常重要的作用，培养的方式也有很多种。小学高年级的老师要加强这方面的培养，及时发现在培养过程中遇到的问题，制定相应的解决措施，使学生的语文素养得到提高，促使他们健康成长。
参考文献：
[1]柯毅娜.阐述小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：128.
[2]丁永平.论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].课程教育研究，2018（41）：52-53.
[3]江丽华.小学高年级语文教学中学生语文素养培养[J].课程教育研究，2017（45）：76-77.