参加这样的比赛，本身就是冲着名利而去的，说不关注比赛结果似乎有些矫情。
　　说课一结束，就热切地想要知道结果。但分数并不是当场公布，实际的情况是，评委先大致议定名次，然后再打分，而且有明文规定：“以全体评委的平均分作为每节课的最后得分。最后得分应作为评定名次的主要依据，同时也应充分考虑评议中大多数评委的一致性意见，以保证名次的准确、客观、公正、有效。”
　　我不愿意低声下气地询问具体名次。比赛结束就如翻爬过一座大山，无论跌跌撞撞，还是无限风光，越过了峰顶就是胜利。
　　问还是不问，就这样在矛盾中纠结着。
　　说课结束后的那天中午，和同事一起去了怀远三中，喝了不少酒。在蚌埠火车站等车的空当小睡了一会，方才清醒了一些。同行的老任询问到一个评委，得到的回复是：说课全是三等奖。
　　听到这个消息真是怅然若失，仿佛自己不是坐在清冷喧闹的火车站大厅，而是置身于无边辽远空阔，无边冰冷寂寥的旷野。没有抱怨，没有悲痛，甚至没有倾诉的欲望，只是浑身冰凉，被冷风吹醒的脑袋木胀欲裂。
　　六点多钟，检票，进站。扛着大包小行李，奔走在蚌埠火车站的站台上。四围暮色渐浓，灯火渐起，凉风渐紧，我木然地站在站台上，望着下面黑黑的不知要延展到哪儿去的枕木和铁轨，同样不知自己将走向何方，甚至找不着北，在蚌埠这座城市待了一周，直到今晚，我才发现自己真的转向了。
　　一路上火车很慢，我无法安宁下来，时不时总要走到车厢连接处去抽上一支烟，望着车窗外黑漆漆的夜空发上一会儿呆，才能平静下来。或许是我想要离开这座城市的心情过于迫切吧。曾经那样地期待参加这样一次省级赛课，以此来证明一些东西。曾经两次败北，这一次终于成行，来得如此悲壮，走得如此凄冷。
　　过徐州的时候，因为避车，火车临时在旷野中停靠了二十来分钟。等到在小城下车时已是深夜。挤在顺砀上，看它呼啸着穿过西关、大隅口、福音堂，窗外熟悉的故乡突然显得异常陌生。
　　终于到家了。就着凉水简单地洗漱了一把，倒头就睡。第二天整整睡了一天。接下来的几周里依然嗜睡，似乎想要通过睡眠把一生的疲惫都赶走似的。
　　“我虽然自有无端的悲哀，却也并不愤懑，因为这经验使我反省，看见自己了：我绝不是一个振臂一呼应者云集的英雄。”
　　读着鲁迅先生的文字，我渐渐安宁下来。给省语文教研员杨老师发了一封电邮，表明自己反对这样一刀切的评奖方法，然后忘却这一段枯死的记忆，忘却不知要等到哪一天的评奖结果。开始了每天平淡朴素的读书教书的生活。
　　安宁平淡本就是生活的常态，而我们往往却不愿安于这种常态。一如水本是为了解渴，我们却往往丢弃最好的凉白开，要咖啡、饮料，即使是开水，仍要创造各种茶叶以调解味道。苏轼先生说，人间有味是清欢。何谓清欢?是清淡简单的食物、清静简净的生活、清寂坦然的心境，且于此品味出淡然悠然的满足与欣慰，是为生活的至高境界。吾虽不能至，然心向往之。
　　
　　推荐理由：这篇动情的文字代表了广大中小学教师对陈旧、官僚的教育文化的无奈和抗议。“国家发展希望在教育，办好教育希望在教师。”但愿我们的教育教学改革，尽快从课程改革、改善学生的学习体验，深入到体制改革、改善教师的职业感受的阶段上去。