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摘要：随着我国各方面实力的不断增长，社会对人才质量的要求也逐渐更加严格，学校是培养人才的训练场所，所以怎样才能将学生培养成能够贡献社会的杰出人才是学校当前重点思考的问题。小学时期是塑造学生创新能力的一个最佳阶段，因此，本篇文章作者围绕如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力这一问题展开了详细叙述。
关键词：创新能力;小学;数学教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0027-01
数学对于小学生来说是非常重要的一门学科，学生通过学习数学知识可以为别的学科知识的学习打下一个良好的根基。在人们的日常生活中，也一样会用到数学，所以，学生学习数学这门课程是十分必要的。在实际的授课过程中，老师应该抛弃原有的教学方式，使用新型的教學模式来进行数学知识的教授，积极与学生进行互动交流，去了解学生们的想法，并学会换位思考站在学生的角度看待问题，进而让学生学习数学知识的兴趣更加浓厚。与此同时，丰富教学使用的模式，让学生学习数学知识的主动性被带动起来，能够主动的融入到知识的学习当中，进而让学生的创新能力得到进一步提高。除此之外，也可以让课堂的氛围变得更加活跃，让学生学习的效率大大提升。
1.提供有利于学生创新的机会
1.1 让学生积极主动地参与知识的形成过程
通过对一些实践进行总结，可以总结出学生主动的参与到课堂知识的学习的时候，他们的行为是自己接受的行为。所以，教师在课堂中进行数学知识教授的时候，应该发挥自身的引导作用，主动引导学生将注意力集中在课堂上，让他们可以自主的进行数学知识的学习，通过这样的方式给学生的学习提供自主创新的契机，让学生能够通过课堂学习到知识的同时也能使自身的创新能力得到进一步提高。
1.2 让学生大胆质疑
课堂学生进行讨论的前提就是怀有疑问，只有存在疑问学生们才会主动的进行探索，进而发现问题背后隐藏的真相。比起让孩子们去解决问题更加重要的是让孩子们发现问题、提出问题。如果孩子们在学习的过程中没有问题，就不会进行紧张的思考，更不会使他们的创新思维得到锻炼。所以，在上课的时候，老师要注重让学生发现潜在的问题，并将学生分为若干小组对发现的问题进行讨论，思考出解决问题的最好的方式，将学生的好奇心完全的激发出来。比如在课程学习到长方体的认识这一章节的时候，班里有一个学生有“一张作业纸是一个长方体吗？”的问题，班级内的孩子对这一问题的答案的回答都各不相同，产生了分歧。这时候老师就要站出来进行引导，让学生们之间进行讨论交流。有的孩子说一张纸不能算作长方体，有的孩子说，纸再薄也有高，所以一张纸也应该算作长方体。学生们不同的想法进行碰撞，互相了解对方不同的思维，这样一来就使学生们的创新思维得到了激发。
2.培养学生的创新兴趣
假如小学生在学习数学的时候对数学产生了浓厚的兴趣，那么小学生的兴趣就会成为驱动器，带动小学生主动的去学习数学知识。所以，在实际的数学知识的授课当中，老师应该从激发出小学生学习数学的兴趣开始着手，进而再去培养孩子们的创新能力，这样一来就能起到事半功倍的作用。为了能够将学生学习数学的积极性给带动起来，老师可以在授课中将教材中的知识讲解的更加贴近日常的生活，这样一来学生就会觉得数学在实际的生活中是能够起到一定的帮助作用的，他们的学习兴趣就会得到提升。再者老师也可以在课堂中增设一些有趣的环节，比如为学生讲述有关数学的笑话等，也可以每隔一段时间就举办一次班级知识竞赛，通过这些方式来让学生学习的热墙变得更加高涨，从而使学生的创新能力也随之得到进步。
3.视个性发展.组织开展讨论
老师应该有着积极创新的思想，应该不满足于传统的教学方式，积极主动的去创新出新型的、更加适应课堂的教学方式，不能被传统的教学方式给束缚住，要勇于打破传统。让学生互相讨论交流进行知识的学习是学生最喜欢的一种教学方式。只有教师积极创新出新的教学方式，学生们的兴趣才能够被激发出来，对数学知识产生更加浓厚的兴趣。教师不仅要对课本中的知识进行充分的了解，也要以课本知教材为基础对知识进行更深一层的包装。要用心的去完成课程中各个环节的设计，让课堂的教学变得更加充实。除此之外，每隔一段时间都要举办与课程相关的教学活动，并鼓励学生参加进去，这样学生学习的主动性就会被带动起来。只有学生对学习产生了兴趣，愿意主动的学习知识，才会使学习的效率大大提高。老师可以在课堂中设计一些需要学生互帮互助才能完成的任务，让班级内的学生自主进行分组讨论，通过团队合作来完成任务。教师要使用正确的方式来帮助学生们进行分组交流，让学生的精力可以完全的集中在问题的思考上，学生之间的讨论交流就是这种教学方式的关键点。
4.结语
小学生的创新能力的培养是当前教育行业工作者最为重视的一个问题，培养学生的创新能力对学生以后的学习以及在日后获得更广阔的发展空间都有很大的帮助作用。老师在实际教学中要格外注重培养学生的创新能力，充分认识到创新能力对孩子来说的重要意义。要抛弃以往传统的教学模式，创新出更加适合课堂的教学模式，通过创新教学模式来辅助培养孩子创新能力。
参考文献：
[1]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育，2016，2（13）：179-180.
[2]邹元成.浅议小学数学教学创新能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2015（12）：269-269.
关键词：创新能力;小学;数学教学
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0027-01
数学对于小学生来说是非常重要的一门学科，学生通过学习数学知识可以为别的学科知识的学习打下一个良好的根基。在人们的日常生活中，也一样会用到数学，所以，学生学习数学这门课程是十分必要的。在实际的授课过程中，老师应该抛弃原有的教学方式，使用新型的教學模式来进行数学知识的教授，积极与学生进行互动交流，去了解学生们的想法，并学会换位思考站在学生的角度看待问题，进而让学生学习数学知识的兴趣更加浓厚。与此同时，丰富教学使用的模式，让学生学习数学知识的主动性被带动起来，能够主动的融入到知识的学习当中，进而让学生的创新能力得到进一步提高。除此之外，也可以让课堂的氛围变得更加活跃，让学生学习的效率大大提升。
1.提供有利于学生创新的机会
1.1 让学生积极主动地参与知识的形成过程
通过对一些实践进行总结，可以总结出学生主动的参与到课堂知识的学习的时候，他们的行为是自己接受的行为。所以，教师在课堂中进行数学知识教授的时候，应该发挥自身的引导作用，主动引导学生将注意力集中在课堂上，让他们可以自主的进行数学知识的学习，通过这样的方式给学生的学习提供自主创新的契机，让学生能够通过课堂学习到知识的同时也能使自身的创新能力得到进一步提高。
1.2 让学生大胆质疑
课堂学生进行讨论的前提就是怀有疑问，只有存在疑问学生们才会主动的进行探索，进而发现问题背后隐藏的真相。比起让孩子们去解决问题更加重要的是让孩子们发现问题、提出问题。如果孩子们在学习的过程中没有问题，就不会进行紧张的思考，更不会使他们的创新思维得到锻炼。所以，在上课的时候，老师要注重让学生发现潜在的问题，并将学生分为若干小组对发现的问题进行讨论，思考出解决问题的最好的方式，将学生的好奇心完全的激发出来。比如在课程学习到长方体的认识这一章节的时候，班里有一个学生有“一张作业纸是一个长方体吗？”的问题，班级内的孩子对这一问题的答案的回答都各不相同，产生了分歧。这时候老师就要站出来进行引导，让学生们之间进行讨论交流。有的孩子说一张纸不能算作长方体，有的孩子说，纸再薄也有高，所以一张纸也应该算作长方体。学生们不同的想法进行碰撞，互相了解对方不同的思维，这样一来就使学生们的创新思维得到了激发。
2.培养学生的创新兴趣
假如小学生在学习数学的时候对数学产生了浓厚的兴趣，那么小学生的兴趣就会成为驱动器，带动小学生主动的去学习数学知识。所以，在实际的数学知识的授课当中，老师应该从激发出小学生学习数学的兴趣开始着手，进而再去培养孩子们的创新能力，这样一来就能起到事半功倍的作用。为了能够将学生学习数学的积极性给带动起来，老师可以在授课中将教材中的知识讲解的更加贴近日常的生活，这样一来学生就会觉得数学在实际的生活中是能够起到一定的帮助作用的，他们的学习兴趣就会得到提升。再者老师也可以在课堂中增设一些有趣的环节，比如为学生讲述有关数学的笑话等，也可以每隔一段时间就举办一次班级知识竞赛，通过这些方式来让学生学习的热墙变得更加高涨，从而使学生的创新能力也随之得到进步。
3.视个性发展.组织开展讨论
老师应该有着积极创新的思想，应该不满足于传统的教学方式，积极主动的去创新出新型的、更加适应课堂的教学方式，不能被传统的教学方式给束缚住，要勇于打破传统。让学生互相讨论交流进行知识的学习是学生最喜欢的一种教学方式。只有教师积极创新出新的教学方式，学生们的兴趣才能够被激发出来，对数学知识产生更加浓厚的兴趣。教师不仅要对课本中的知识进行充分的了解，也要以课本知教材为基础对知识进行更深一层的包装。要用心的去完成课程中各个环节的设计，让课堂的教学变得更加充实。除此之外，每隔一段时间都要举办与课程相关的教学活动，并鼓励学生参加进去，这样学生学习的主动性就会被带动起来。只有学生对学习产生了兴趣，愿意主动的学习知识，才会使学习的效率大大提高。老师可以在课堂中设计一些需要学生互帮互助才能完成的任务，让班级内的学生自主进行分组讨论，通过团队合作来完成任务。教师要使用正确的方式来帮助学生们进行分组交流，让学生的精力可以完全的集中在问题的思考上，学生之间的讨论交流就是这种教学方式的关键点。
4.结语
小学生的创新能力的培养是当前教育行业工作者最为重视的一个问题，培养学生的创新能力对学生以后的学习以及在日后获得更广阔的发展空间都有很大的帮助作用。老师在实际教学中要格外注重培养学生的创新能力，充分认识到创新能力对孩子来说的重要意义。要抛弃以往传统的教学模式，创新出更加适合课堂的教学模式，通过创新教学模式来辅助培养孩子创新能力。
参考文献：
[1]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育，2016，2（13）：179-180.
[2]邹元成.浅议小学数学教学创新能力的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2015（12）：269-269.