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摘要：幼儿的良好行为习惯教育要从小入手，从幼儿时期入手，否则临竭泽而掘井晚矣。教育家陶行知曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”，所以，正视幼儿的行为习惯养成教育是刻不容缓的。
关键词：幼儿园;行为习惯;教学培养
中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0017-01
幼儿园主要教学管理针对的是3-6岁的儿童，对他们而设计的行为习惯养成教育，是幼儿教学和管理工作中的重点，也同样是难点。作为幼儿教师，我们可以体会到家长望子成龙的心情，我们自己对于各自班级的幼儿也给予了同样厚重的教学期望，我们希望可以看到幼儿健康、快乐成长。对此，结合幼儿教学管理的一些经验，笔者简单论述了部分幼儿行为习惯教育的浅显见解，或可帮助到各位同仁。
1.教师应当明确行为习惯教育的重要意义
行为习惯养成教育，是低龄段的幼儿学习中的重要内容，也是一项教学的难点。古人就十分重视行为习惯教育，因此，提出了一些观点，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”或者是“人之初，性本善……苟不教，性乃迁”，直到教育面向现代化和世界化的今天，古人的行为习惯养成教育依旧发挥着十分重要的作用。而作为幼儿教师的我们，确实应当好好继承这些教学思想，并应用到当前的幼儿园教学管理实践中。另外，从幼儿园教育指导性文件《幼儿园教育指导纲要》中也可以看出对幼儿“行为习惯教育”的部分意见，比如：“增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯。”以及“愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现”、“教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯”等，这是幼儿行为习惯教育的意见，也可以视为教学要求，由此看来，幼儿教师对于幼儿行为习惯教育方面存在很大的责任和义务。
2.营造良好家校共育环境.培养良好习惯
家庭教育是一个老生长谈的话题，它在对幼儿实施良好行为习惯教育的指导中，发挥着教师无法替代的作用。所谓“父母是孩子的第一任老师”，其重要性就在于此。往期的育儿经验告诉我们，3—6岁的儿童在这一时期具有行为和观念的较强可塑性，他们更像是一张张自纸，教师写些什么，家长熏陶什么，幼儿将来就会向着哪些方向发展，所以，一方面，我们教师要谨慎自律，努力为幼儿树立一个良好的行为习惯模仿对象，另外，还可以通过如今较为便利的班班通或者是校园局域网，来布置家庭教育内容，比如，父母可以通过给幼儿讲解童话故事，如《匹诺曹的故事》告诫孩子，不要去说谎，虽然说谎并不会真的像故事中主人公一样鼻子会变长，但是，会使得周围的人都讨厌自己，由此，促使幼儿形成真实、真诚，不说谎话的良好行为习惯，赢得身边朋友和家人的青睐。
此外，在家庭生活中如果父母发现了幼儿存在浪费食物的现象，也要第一时间通知幼儿园教师，父母在家庭就餐的过程中可以通过给幼儿讲解粮食的来历，从而帮助避免类似的问题，形成良好珍惜食物的行为习惯。而作为幼儿教师的一方，我们也可以从幼儿园中午就餐的食堂入手，张贴珍惜粮食画报或者是情感寄语，更或者是播放《悯农》的flash动画，来唤醒幼儿的节约珍惜意识，促使其形成良好的行为习惯。
再如，指导幼儿避免自私自利，做一个懂得分享，懂得感恩的人也是非常重要的，学会分享是一个好习惯，当自己快乐的时候，可以将快乐传递给别人，当自己无助时，也可以得到他人的帮助，这就是分享行为的优势。具体来讲，我们可以组织一个“分蛋糕”的情境，让幼儿学会将蛋糕分给自己的同伴，而在分享出蛋糕的同时，又可以得到同伴送上的祝福，在这样的幼儿园班级氛围下，越来越多的孩子，会逐渐懂得养成良好的分享习惯的重要意义。
3.实施幼儿游戏化教学指导.渗透诚信和守时教育
游戏化教学非常符合幼儿的身心发展规律，更是遵循教育学原则和心理学特点的体现。通过设计一些浅显易懂的教学游戏，可以有效激发幼儿的活动参与意识，实现让幼儿在乐中学，在做中学的成长和发展，另外，集体类的教学游戏，更可以让幼儿收获到满满的真诚和友谊，而这些都是在以往幼儿教育中所不曾涉及的。
我国是一个古老的文明古国，诚实守信的行为习惯教育在我国由来已久，自古就流传着“一诺千金”、“曾子杀猪”的故事，所以说诚实、守信也是一个人良好行为习惯，通过设计一些游戏化的教学过程，可以有效培养幼儿该良好行为品质。懂得诚信的人，会让身边的人感覺非常轻松，而假如是一个满嘴浮夸，虚言谎语的人，则很难走进入们的内心。基于此，笔者设计了几个游戏情境，并且提前宣布几时几分在校外组织幼儿做游戏，那么，首先，我们幼儿教师为人师表就绝对不能迟到，其次，如果真的没有按照约定的时间到场，则应该给孩子们做出合理的解释，而不能在欺骗他们，否则我们将在孩子们心中失去信服力。此外，教师还可以结合故事“立木为信”组织角色扮演类游戏，扮演古代的君主、扮演执行变法的商鞅以及扮演扛木走出城门的市民，如此，以角色扮演的游戏教学方式，激发幼儿的参与兴趣，更培养幼儿诚实守信的行为习惯。
4.巧妙利用现有教学资源.开发园本优质课程
恰当的利用好学校现有的教学资源，可以更好的开发园本课程，从而推动幼儿行为习惯教育的合理健康发展，比如，可以结合本地的山山水水，优美风景，向幼儿渗透的保护生态平衡，热爱自然环境的意识，促使幼儿养成珍惜花草，热爱一草一木的行为习惯，另外，还可以组织幼儿参观红色旅游圣地，对幼儿实施爱国主义教育，培养他们每年清明节扫墓、祭奠的好习惯，告诉他们不忘国耻，誓死保卫祖国，为实现社会主义经济发展贡献力量。
综上所述，3一6岁的幼儿正处于各种文化知识、道德情操、态度情感、行为习惯和价值取向养成的关键时期。有效利用好这一幼儿教育的阶段，对幼儿实施行为习惯养成教育，比如，营造良好家校共育环境，培养良好习惯，结合幼儿游戏化教学指导，渗透诚信和守时教育以及开发园本课程，构建行为习惯养成特色教育模式等，都可以促使幼儿健康成长，使其成为有理想、有纪律、有道德、有品性的新时代青少年。
参考文献：
[1]王琛武.民间游戏在农村幼儿园教学中的应用探微[J].学周刊，2018（28）.
[2]黄观菊，嵇晓珺.为孩子的人生储存一个长效的资本——谈幼儿良好行为习惯的养成教育[J].科学大众（科学教育），2010（02）.
关键词：幼儿园;行为习惯;教学培养
中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0017-01
幼儿园主要教学管理针对的是3-6岁的儿童，对他们而设计的行为习惯养成教育，是幼儿教学和管理工作中的重点，也同样是难点。作为幼儿教师，我们可以体会到家长望子成龙的心情，我们自己对于各自班级的幼儿也给予了同样厚重的教学期望，我们希望可以看到幼儿健康、快乐成长。对此，结合幼儿教学管理的一些经验，笔者简单论述了部分幼儿行为习惯教育的浅显见解，或可帮助到各位同仁。
1.教师应当明确行为习惯教育的重要意义
行为习惯养成教育，是低龄段的幼儿学习中的重要内容，也是一项教学的难点。古人就十分重视行为习惯教育，因此，提出了一些观点，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”或者是“人之初，性本善……苟不教，性乃迁”，直到教育面向现代化和世界化的今天，古人的行为习惯养成教育依旧发挥着十分重要的作用。而作为幼儿教师的我们，确实应当好好继承这些教学思想，并应用到当前的幼儿园教学管理实践中。另外，从幼儿园教育指导性文件《幼儿园教育指导纲要》中也可以看出对幼儿“行为习惯教育”的部分意见，比如：“增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯。”以及“愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现”、“教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯”等，这是幼儿行为习惯教育的意见，也可以视为教学要求，由此看来，幼儿教师对于幼儿行为习惯教育方面存在很大的责任和义务。
2.营造良好家校共育环境.培养良好习惯
家庭教育是一个老生长谈的话题，它在对幼儿实施良好行为习惯教育的指导中，发挥着教师无法替代的作用。所谓“父母是孩子的第一任老师”，其重要性就在于此。往期的育儿经验告诉我们，3—6岁的儿童在这一时期具有行为和观念的较强可塑性，他们更像是一张张自纸，教师写些什么，家长熏陶什么，幼儿将来就会向着哪些方向发展，所以，一方面，我们教师要谨慎自律，努力为幼儿树立一个良好的行为习惯模仿对象，另外，还可以通过如今较为便利的班班通或者是校园局域网，来布置家庭教育内容，比如，父母可以通过给幼儿讲解童话故事，如《匹诺曹的故事》告诫孩子，不要去说谎，虽然说谎并不会真的像故事中主人公一样鼻子会变长，但是，会使得周围的人都讨厌自己，由此，促使幼儿形成真实、真诚，不说谎话的良好行为习惯，赢得身边朋友和家人的青睐。
此外，在家庭生活中如果父母发现了幼儿存在浪费食物的现象，也要第一时间通知幼儿园教师，父母在家庭就餐的过程中可以通过给幼儿讲解粮食的来历，从而帮助避免类似的问题，形成良好珍惜食物的行为习惯。而作为幼儿教师的一方，我们也可以从幼儿园中午就餐的食堂入手，张贴珍惜粮食画报或者是情感寄语，更或者是播放《悯农》的flash动画，来唤醒幼儿的节约珍惜意识，促使其形成良好的行为习惯。
再如，指导幼儿避免自私自利，做一个懂得分享，懂得感恩的人也是非常重要的，学会分享是一个好习惯，当自己快乐的时候，可以将快乐传递给别人，当自己无助时，也可以得到他人的帮助，这就是分享行为的优势。具体来讲，我们可以组织一个“分蛋糕”的情境，让幼儿学会将蛋糕分给自己的同伴，而在分享出蛋糕的同时，又可以得到同伴送上的祝福，在这样的幼儿园班级氛围下，越来越多的孩子，会逐渐懂得养成良好的分享习惯的重要意义。
3.实施幼儿游戏化教学指导.渗透诚信和守时教育
游戏化教学非常符合幼儿的身心发展规律，更是遵循教育学原则和心理学特点的体现。通过设计一些浅显易懂的教学游戏，可以有效激发幼儿的活动参与意识，实现让幼儿在乐中学，在做中学的成长和发展，另外，集体类的教学游戏，更可以让幼儿收获到满满的真诚和友谊，而这些都是在以往幼儿教育中所不曾涉及的。
我国是一个古老的文明古国，诚实守信的行为习惯教育在我国由来已久，自古就流传着“一诺千金”、“曾子杀猪”的故事，所以说诚实、守信也是一个人良好行为习惯，通过设计一些游戏化的教学过程，可以有效培养幼儿该良好行为品质。懂得诚信的人，会让身边的人感覺非常轻松，而假如是一个满嘴浮夸，虚言谎语的人，则很难走进入们的内心。基于此，笔者设计了几个游戏情境，并且提前宣布几时几分在校外组织幼儿做游戏，那么，首先，我们幼儿教师为人师表就绝对不能迟到，其次，如果真的没有按照约定的时间到场，则应该给孩子们做出合理的解释，而不能在欺骗他们，否则我们将在孩子们心中失去信服力。此外，教师还可以结合故事“立木为信”组织角色扮演类游戏，扮演古代的君主、扮演执行变法的商鞅以及扮演扛木走出城门的市民，如此，以角色扮演的游戏教学方式，激发幼儿的参与兴趣，更培养幼儿诚实守信的行为习惯。
4.巧妙利用现有教学资源.开发园本优质课程
恰当的利用好学校现有的教学资源，可以更好的开发园本课程，从而推动幼儿行为习惯教育的合理健康发展，比如，可以结合本地的山山水水，优美风景，向幼儿渗透的保护生态平衡，热爱自然环境的意识，促使幼儿养成珍惜花草，热爱一草一木的行为习惯，另外，还可以组织幼儿参观红色旅游圣地，对幼儿实施爱国主义教育，培养他们每年清明节扫墓、祭奠的好习惯，告诉他们不忘国耻，誓死保卫祖国，为实现社会主义经济发展贡献力量。
综上所述，3一6岁的幼儿正处于各种文化知识、道德情操、态度情感、行为习惯和价值取向养成的关键时期。有效利用好这一幼儿教育的阶段，对幼儿实施行为习惯养成教育，比如，营造良好家校共育环境，培养良好习惯，结合幼儿游戏化教学指导，渗透诚信和守时教育以及开发园本课程，构建行为习惯养成特色教育模式等，都可以促使幼儿健康成长，使其成为有理想、有纪律、有道德、有品性的新时代青少年。
参考文献：
[1]王琛武.民间游戏在农村幼儿园教学中的应用探微[J].学周刊，2018（28）.
[2]黄观菊，嵇晓珺.为孩子的人生储存一个长效的资本——谈幼儿良好行为习惯的养成教育[J].科学大众（科学教育），2010（02）.