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摘要：随着互联网时代的来临和智能手机、Ipad等移动终端的普及，利用APP进行高职数学教学改革可以很好地弥补课堂教学的不足，充分体现学生的主体性，能有效地解决现实中数学教学和学习中遇到的困难。
关键词：教育APP；高职数学；教学改革
职业教育[1]的全部过程就是为保证学生在毕业前获得从事某项工作的技能及必备的基础知识。因此全部课程应按照如何保障这个目的的实现而设置，数学作为高等职业院校中非常重要的基础课程也不例外。互联网是全球性的网络和公用信息的载体，对几乎所有行业都产生了巨大的影响，也正在改变我们的教学方式和学习方式，职业教育想发展到一个新的阶段离不开互联网，高职数学教学的改革离不开对互联网尤其是APP的有效利用。
一、目前高职数学教学存在的问题
综观当下高职数学课程，仍然是重理论轻应用，忽视概念产生的实际背景和方法的实际应用，人为地割裂了数学理论、数学方法与现实世界的联系，尤其缺乏与专业知识、专业实践的联系，不注意培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力，绝大多数学生感觉学了数学不会用。
在数学教学方面，一是教学手段单一，缺乏对互联网技术尤其是APP的使用；二是数学教学与专业实际联系不密切；三是教学方法落后、单调，依然多数是老师讲，学生听，老师问，学生答，传统的学生被动接受的教学方式是当前高职院校中数学教学的主要方法，无法真正体现学生的主体性，不能很好地实现数学教学目标。
二、APP与高职数学教学结合的优势
APP[2]是A pplication的缩写，指的是第三方应用程序，目前主流的APP版本有安卓系统版本Android，苹果系统版本iOS，微软Windows phone。iPhone、iPad和Android设备的出现，Wifi、4G的普及，让人们摆脱了PC端的束缚，可以自由自在地使用网络，只要有网络的地方，我们即可随时开展学习，尽享移动便利。利用APP可以对高职数学教学起到了很好的促进作用。
一是APP为高职数学教学、学习提供了交流平台，智能手机的普及使得学习者可以通过APP实现学习网络化、移动化，在虚拟的互联网环境下便于教师、学生及相同兴趣爱好者共同探讨，学习者能轻松地双向交流，从学习的时间和空间限制中解放出来，个性潜力得到充分激发。二是APP中学习资料数字化，为高职数学教学提供了丰富的信息资源，键入所需要的信息，很快就可以搜索到相应的资源，大大节省学习时间，提高学习效率。三是APP与高职数学教学结合能够更好地培养学生的创新思维、实践能力和数学文化素养。APP包含的资源丰富，学生的视野不再局限于书本的内容，可以使学生针对性地进行调查研究、探索问题的来龙去脉，全面地认识问题，进而培养了学生的实践能力和创新思维。另外，还可以让学生方便地接触到课本外的数学文化，体会数学文化的精髓，有助于培育学生的数学文化素养。
三、利用APP进行高职数学教学改革的策略
要有效利用APP进行高职数学教学改革，必须搞清楚高职数学的特点，确定恰当的策略，才能收到应有的效果。
高职数学主要有以下几个特色：一是实用性的特色，达到“学以致用”的目的。二是应用性的特色，要为学习其他专业课程起到“工具课”的作用，让学生学得来也用得上。三是针对性的特色，在不违反认知规律的前提下采取相对于专业课程的数学教学内容“模块”系列。四是基本文化素质教育的特色，要让学生受到思维品质的培养和辩证唯物主义的教育，受到数学思想数学文化的熏陶和教育，为今后学生的发展或继续深造打下基础。
利用APP主要采取的策略[3]：一是让APP激发学习者的兴趣，使自主学习变得轻松。针对数学教学中的某一个点设计出一个定位准确、操作上手快的APP，使学习者可以简单轻松的学习，在不知不觉中增长知识。二是让APP能够使学习者利用零散时间，增多学习机会。学习者可以利用更多的零散时间进行碎片化的学习，为学习者节省大量时间，对记忆零散的知识的效果也比较好。三是学习内容对应的资源要丰富并更新及时。随着APP 的快速发展，学习者可以得到最新最全的学习内容。四是增强互动性强[4]。APP提供互动力能，当使用者遇到不会的问题时，可以求助、协商和讨论，可以进行竞赛性的学习。
四、结论
在高职数学教学上应要贯彻“实用、必须、够用”的原则[5]，从掌握必须的文化基础知识、培养基本的科学文化素养和学习专业知识、掌握职业技能两个角度来把握。在数学教学中应该结合专业讲清楚概念，加强数学应用的内容，重点是学生把实际问题转化为数学问题的能力的培养。应尽可能合理有效地利用目前迅猛发展的互联网技术，尤其是采取笔者提出的有效利用APP的策略进行数学教学改革，激发学生的学习兴趣，培养学生应用数学的能力，不仅可以提高教学效果，还可以更好地使数学教学为不断提高人才培养质量起到积极的奠基与促进作用。
参考文献：
[1] 张奠宙，柴俊.关于大学数学教学的一些基本原理[J].高等数学研究，2012，15（3）：37-38，41.
[2]王姝睿.教育 APP 研究综述[J].吉林省教育学院学报：2014 年第05 期 第 30 卷：103-104.
[3]方国昌.互联网时代的大学数学教学实践探讨[J] .西南农业大学学报（社会科学版），第11卷第11期 2013年11月：130-131.
[4]何春.多 媒 体 与 大 学数学 教 学 [J] .高 等 数 学 研 究，2013，16（1）：96-98.
[5]黄廷祝，高建.大学数学研究型教学方法和考试方法改革与实践[J].中国大学教学，2012（11）：52-55.
关键词：教育APP；高职数学；教学改革
职业教育[1]的全部过程就是为保证学生在毕业前获得从事某项工作的技能及必备的基础知识。因此全部课程应按照如何保障这个目的的实现而设置，数学作为高等职业院校中非常重要的基础课程也不例外。互联网是全球性的网络和公用信息的载体，对几乎所有行业都产生了巨大的影响，也正在改变我们的教学方式和学习方式，职业教育想发展到一个新的阶段离不开互联网，高职数学教学的改革离不开对互联网尤其是APP的有效利用。
一、目前高职数学教学存在的问题
综观当下高职数学课程，仍然是重理论轻应用，忽视概念产生的实际背景和方法的实际应用，人为地割裂了数学理论、数学方法与现实世界的联系，尤其缺乏与专业知识、专业实践的联系，不注意培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力，绝大多数学生感觉学了数学不会用。
在数学教学方面，一是教学手段单一，缺乏对互联网技术尤其是APP的使用；二是数学教学与专业实际联系不密切；三是教学方法落后、单调，依然多数是老师讲，学生听，老师问，学生答，传统的学生被动接受的教学方式是当前高职院校中数学教学的主要方法，无法真正体现学生的主体性，不能很好地实现数学教学目标。
二、APP与高职数学教学结合的优势
APP[2]是A pplication的缩写，指的是第三方应用程序，目前主流的APP版本有安卓系统版本Android，苹果系统版本iOS，微软Windows phone。iPhone、iPad和Android设备的出现，Wifi、4G的普及，让人们摆脱了PC端的束缚，可以自由自在地使用网络，只要有网络的地方，我们即可随时开展学习，尽享移动便利。利用APP可以对高职数学教学起到了很好的促进作用。
一是APP为高职数学教学、学习提供了交流平台，智能手机的普及使得学习者可以通过APP实现学习网络化、移动化，在虚拟的互联网环境下便于教师、学生及相同兴趣爱好者共同探讨，学习者能轻松地双向交流，从学习的时间和空间限制中解放出来，个性潜力得到充分激发。二是APP中学习资料数字化，为高职数学教学提供了丰富的信息资源，键入所需要的信息，很快就可以搜索到相应的资源，大大节省学习时间，提高学习效率。三是APP与高职数学教学结合能够更好地培养学生的创新思维、实践能力和数学文化素养。APP包含的资源丰富，学生的视野不再局限于书本的内容，可以使学生针对性地进行调查研究、探索问题的来龙去脉，全面地认识问题，进而培养了学生的实践能力和创新思维。另外，还可以让学生方便地接触到课本外的数学文化，体会数学文化的精髓，有助于培育学生的数学文化素养。
三、利用APP进行高职数学教学改革的策略
要有效利用APP进行高职数学教学改革，必须搞清楚高职数学的特点，确定恰当的策略，才能收到应有的效果。
高职数学主要有以下几个特色：一是实用性的特色，达到“学以致用”的目的。二是应用性的特色，要为学习其他专业课程起到“工具课”的作用，让学生学得来也用得上。三是针对性的特色，在不违反认知规律的前提下采取相对于专业课程的数学教学内容“模块”系列。四是基本文化素质教育的特色，要让学生受到思维品质的培养和辩证唯物主义的教育，受到数学思想数学文化的熏陶和教育，为今后学生的发展或继续深造打下基础。
利用APP主要采取的策略[3]：一是让APP激发学习者的兴趣，使自主学习变得轻松。针对数学教学中的某一个点设计出一个定位准确、操作上手快的APP，使学习者可以简单轻松的学习，在不知不觉中增长知识。二是让APP能够使学习者利用零散时间，增多学习机会。学习者可以利用更多的零散时间进行碎片化的学习，为学习者节省大量时间，对记忆零散的知识的效果也比较好。三是学习内容对应的资源要丰富并更新及时。随着APP 的快速发展，学习者可以得到最新最全的学习内容。四是增强互动性强[4]。APP提供互动力能，当使用者遇到不会的问题时，可以求助、协商和讨论，可以进行竞赛性的学习。
四、结论
在高职数学教学上应要贯彻“实用、必须、够用”的原则[5]，从掌握必须的文化基础知识、培养基本的科学文化素养和学习专业知识、掌握职业技能两个角度来把握。在数学教学中应该结合专业讲清楚概念，加强数学应用的内容，重点是学生把实际问题转化为数学问题的能力的培养。应尽可能合理有效地利用目前迅猛发展的互联网技术，尤其是采取笔者提出的有效利用APP的策略进行数学教学改革，激发学生的学习兴趣，培养学生应用数学的能力，不仅可以提高教学效果，还可以更好地使数学教学为不断提高人才培养质量起到积极的奠基与促进作用。
参考文献：
[1] 张奠宙，柴俊.关于大学数学教学的一些基本原理[J].高等数学研究，2012，15（3）：37-38，41.
[2]王姝睿.教育 APP 研究综述[J].吉林省教育学院学报：2014 年第05 期 第 30 卷：103-104.
[3]方国昌.互联网时代的大学数学教学实践探讨[J] .西南农业大学学报（社会科学版），第11卷第11期 2013年11月：130-131.
[4]何春.多 媒 体 与 大 学数学 教 学 [J] .高 等 数 学 研 究，2013，16（1）：96-98.
[5]黄廷祝，高建.大学数学研究型教学方法和考试方法改革与实践[J].中国大学教学，2012（11）：52-55.