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摘要：电力拖动课程主要是着重讲述理论内容，另外培养学生们的动手实践内容。所以在中职、高专技术院校的机电一体化技术专业等相关专业学习这门课程是必要的，可以使学生理解、分析电力拖动技术，对学生的专业知识有很大作用的提高。因此，《电力拖动》这门课程的教学是至关重要的，关乎学生们对这门课程的掌握情况。这就对老师要求必须具备相关的技术知识，并且还要寻找到一条让学生在最短时间内掌握技术技能的教学方式。本文就以此为研究对象，分析了在中职《电力拖动》中有效教学的意义及具体实施措施，又对中职电力拖动课程的教学技巧进行了探索。以有效的培养学生电力拖动这门课程的学习兴趣、掌握内容等，来解决相关中职学校对这门课的授课困难。
关键词：电力拖动；研究性学习；中职教学；实践；探索；教学技巧
前言
中职、高专等学校是以培养高素质人才、高技术型人才为目标的，所以在教学中不但要使学生牢固地掌握相应的基础知识和基本技能，还要培养学生对学习专业的知识研究、探索、创新的能力。所以，在教学中不仅要利用现在电子技术来教学，提高对信息量的获取、处理和应用来使学生了解到更多的专业信息、知识，同时还要提高学生的实践能力，使学生利用自己的专业知识去实践、解决、创新等。所以就以电力拖动课程来说，这门课程对中职机电专业理论性和实用性很强的技术基础课程，如何培养学生的学习兴趣、实践能力是学好本课程的一个重要方面。
1、电力拖动课程的特点
电力拖动课程分为两个重点：一方面是专业知识，另一方面是实践模拟。所以，在授课时要把专业知识和实践结合起来进行授课，要在强大的理论背景下进行实践性授课，如果只是简单的把知识、理论乏味的讲给学生们听，除此以外利用多媒体动画示范，这种授课只会一定意义上丰富学生的理论知识，对于动手能力却没有办法提高。只能达到纸上谈兵的效果。都不能很好地达到课程所制订的进一步的掌握生活当中一些电器设备工作时的情况与特点和满足学生考证需要的两个目标。
2、电力拖动的教学技巧
2.1电力拖动教学的课程开发
教师们要根据自身或者学校的教学要求和特点，编写一套适合学生们的实践和理论学习相结合的教材，来结合学校的基础设施实行授课。其中教师授课要根据自己编写的教材再结合网上相应的实际操作实例，来使学生学习理论和进行实践操作培训。教师在编写教材时还要注意设置多个模块，将电力拖动的内容分解，分解成可以使学生们容易接受的小模块来突出电力拖动的专业特色，帮助学生的只是理解和实践能力的培养。例如分解为：（1）具有过载保护的自锁控制电路；（2）主电路按顺序启动控 制电路；（3）接触器联锁正反转控制电路；（4）按钮、接触器控制 Y- △降压启动控制线路。
2.2电力拖动课程中理论与实践相结合
教师在授课过程中要去了解学生的理解能力、动手能力等，抓住中职学生大多对理论知识的接受理解力差但是喜欢“动手”这个突破点。根据学生爱动手实践的这个特点，引导他们学习相关专业知识，并培养相关的动手能力。在教学中，应尽可能少讲繁锁的理论，因为多数学生不但不能很好地接受这些理论知识.学不好还会影响他们学习本课程的信心。但是可以，在让他们实践的过程中，边实践边讲授相关的知识，这样不仅会加深学生们的印象，还可以有效的达到实践能力的提高。例如：在讲解接触器的结构和作用时，教师可以照着各部件，进行每个部位的作用进行讲解，然后让学生仔细观察，然后让学生把老师所讲的每个部位拆卸下来，再对拆卸下来的每个部件进行整理，了解各部件故障处理方法，最后在拼装回来。使学生在自己动手的过程中，较快地认识各元件并掌握其工作原理和处理方法，从而达到较好的教学效果。
2.3电力拖动教学与实际相结合
在教学的过程中，老师要认真地去研究教材，对教材内容进行筛选、改编，结合学生和实际的生产需要。对于一些不合实际应用的知识、过于难以理解的知识进行删除、简化，有所侧重，突出重点和难点，对基本的知识进行讲解，难点重点着重讲解。做到进行因材施教，时刻了解学生的学习态度、兴趣爱好、掌握情况、接受能力等，做到对电力拖动这门课有质量保证地教学。
3、电力拖动的教学对教师的要求
电力拖动因为要采用理论与实践相结合的教授方式，就对教授的教师提出了更高的要求，既要求教师有比较扎实的专业理论功底和丰富的专业知识讲授水平，还要要求教师必须有较为熟练的实践技能和较强的动手能力，对电力拖动教学所采用的各种实验设备，使用的方法有一个全面的了解和掌握。并要求教师对各种机械的出现故障时，能够分析出故障那个的原因，能够回答并解决学生在实践过程中出现的各种问题。所以，授课的教师必须要具备扎实的专业理论知识、较熟练的实践技能和较高的讲授水平等，还要有对教材分析能力和创新的能力和解决实际问题、有求必应、有问必答能力的执教精神的老师。为电力拖动课程的教学质量提供保障。
4、电力拖动教学中要注意的问题
现如今在电力拖动课程的讲授过程中，往往存在着许多的问题。第一，实践课程。在实践课程中很多同学可能由于理论知识不够扎实，在进行实践课时需要老师不断的提醒、重复的讲述，同时在操作过程中不停地辅导每位同学做实验，强调实践中要注意的问题，还要去纠正每个同学的错误地方等等。这就对于老师的授课增加了难度，很可能有的同学不会，没有及时的得到老师的辅导，就不再学习，降低学生的学习性。第二、实践操作过程中必然要接触电，需要学生和老师共同保证安全的进行实践，但是总避免不了会出现一些问题，这样就导致很多学校为了减少危险出现，减少了实践课程，但是这样就导致学生不能够很好地掌握课程的内容，对实践操作技术掌握的不够通透。这也对电里拖动课程的学习造成了问题。
5、结语
在电力拖动教学中，更多的是需要老师和同学的相互配合，来达到老师舒心的教学、学生也可以学习到知识。这样，想达到这种教学要求，就要利用合理的教学方式，根据上述讲述的几种方法，运用到电力拖动课程中去，达到较好的授课状态，是同学对理论、实践两方面的知识掌握扎实。同时、老师要改变思想，了解到研究性学习的优势，对于学生加以正确的引导和鼓励，这也是对人才的一种培养，对教师这个岗位的保证；学生也要对自身负责，积极地配合老师，主动地进行课业思考，深化对课程的理解程度，熟练地掌握课程要求的技能，通过在研究中自主学习，提高自身综合素质，为今后就业打下基础。望通过本文的探究可以提高对电力拖动这门课程的学习。
参考文献：
[1]崔小云.研究性学习理念下的主体性教学模式探索[J].河南科技 学院学报，20[0，（8）.
[2]唐云岐.电力拖动控制线路与技能.）lI练[MI.北京：中国 劳动社会保障出版社.2001.
[3]王红照 《电力拖动与控制》课程的教学方法探讨[期刊论文]-技术与市场 2015（11）
[4] 周云强 中职电力拖动教学中理实一体化的实践与探索[期刊论文]-科学大众（科学教育）2015（12）
[5] 杨务波.王连登 中职电力拖动课教学初探[期刊论文]-中国职业技术教育 2008（16）
[6] 陈聪健 技工学校《电力拖动》课程的教学组织[期刊论文]-军民两用技术与产品 2014（11）
关键词：电力拖动；研究性学习；中职教学；实践；探索；教学技巧
前言
中职、高专等学校是以培养高素质人才、高技术型人才为目标的，所以在教学中不但要使学生牢固地掌握相应的基础知识和基本技能，还要培养学生对学习专业的知识研究、探索、创新的能力。所以，在教学中不仅要利用现在电子技术来教学，提高对信息量的获取、处理和应用来使学生了解到更多的专业信息、知识，同时还要提高学生的实践能力，使学生利用自己的专业知识去实践、解决、创新等。所以就以电力拖动课程来说，这门课程对中职机电专业理论性和实用性很强的技术基础课程，如何培养学生的学习兴趣、实践能力是学好本课程的一个重要方面。
1、电力拖动课程的特点
电力拖动课程分为两个重点：一方面是专业知识，另一方面是实践模拟。所以，在授课时要把专业知识和实践结合起来进行授课，要在强大的理论背景下进行实践性授课，如果只是简单的把知识、理论乏味的讲给学生们听，除此以外利用多媒体动画示范，这种授课只会一定意义上丰富学生的理论知识，对于动手能力却没有办法提高。只能达到纸上谈兵的效果。都不能很好地达到课程所制订的进一步的掌握生活当中一些电器设备工作时的情况与特点和满足学生考证需要的两个目标。
2、电力拖动的教学技巧
2.1电力拖动教学的课程开发
教师们要根据自身或者学校的教学要求和特点，编写一套适合学生们的实践和理论学习相结合的教材，来结合学校的基础设施实行授课。其中教师授课要根据自己编写的教材再结合网上相应的实际操作实例，来使学生学习理论和进行实践操作培训。教师在编写教材时还要注意设置多个模块，将电力拖动的内容分解，分解成可以使学生们容易接受的小模块来突出电力拖动的专业特色，帮助学生的只是理解和实践能力的培养。例如分解为：（1）具有过载保护的自锁控制电路；（2）主电路按顺序启动控 制电路；（3）接触器联锁正反转控制电路；（4）按钮、接触器控制 Y- △降压启动控制线路。
2.2电力拖动课程中理论与实践相结合
教师在授课过程中要去了解学生的理解能力、动手能力等，抓住中职学生大多对理论知识的接受理解力差但是喜欢“动手”这个突破点。根据学生爱动手实践的这个特点，引导他们学习相关专业知识，并培养相关的动手能力。在教学中，应尽可能少讲繁锁的理论，因为多数学生不但不能很好地接受这些理论知识.学不好还会影响他们学习本课程的信心。但是可以，在让他们实践的过程中，边实践边讲授相关的知识，这样不仅会加深学生们的印象，还可以有效的达到实践能力的提高。例如：在讲解接触器的结构和作用时，教师可以照着各部件，进行每个部位的作用进行讲解，然后让学生仔细观察，然后让学生把老师所讲的每个部位拆卸下来，再对拆卸下来的每个部件进行整理，了解各部件故障处理方法，最后在拼装回来。使学生在自己动手的过程中，较快地认识各元件并掌握其工作原理和处理方法，从而达到较好的教学效果。
2.3电力拖动教学与实际相结合
在教学的过程中，老师要认真地去研究教材，对教材内容进行筛选、改编，结合学生和实际的生产需要。对于一些不合实际应用的知识、过于难以理解的知识进行删除、简化，有所侧重，突出重点和难点，对基本的知识进行讲解，难点重点着重讲解。做到进行因材施教，时刻了解学生的学习态度、兴趣爱好、掌握情况、接受能力等，做到对电力拖动这门课有质量保证地教学。
3、电力拖动的教学对教师的要求
电力拖动因为要采用理论与实践相结合的教授方式，就对教授的教师提出了更高的要求，既要求教师有比较扎实的专业理论功底和丰富的专业知识讲授水平，还要要求教师必须有较为熟练的实践技能和较强的动手能力，对电力拖动教学所采用的各种实验设备，使用的方法有一个全面的了解和掌握。并要求教师对各种机械的出现故障时，能够分析出故障那个的原因，能够回答并解决学生在实践过程中出现的各种问题。所以，授课的教师必须要具备扎实的专业理论知识、较熟练的实践技能和较高的讲授水平等，还要有对教材分析能力和创新的能力和解决实际问题、有求必应、有问必答能力的执教精神的老师。为电力拖动课程的教学质量提供保障。
4、电力拖动教学中要注意的问题
现如今在电力拖动课程的讲授过程中，往往存在着许多的问题。第一，实践课程。在实践课程中很多同学可能由于理论知识不够扎实，在进行实践课时需要老师不断的提醒、重复的讲述，同时在操作过程中不停地辅导每位同学做实验，强调实践中要注意的问题，还要去纠正每个同学的错误地方等等。这就对于老师的授课增加了难度，很可能有的同学不会，没有及时的得到老师的辅导，就不再学习，降低学生的学习性。第二、实践操作过程中必然要接触电，需要学生和老师共同保证安全的进行实践，但是总避免不了会出现一些问题，这样就导致很多学校为了减少危险出现，减少了实践课程，但是这样就导致学生不能够很好地掌握课程的内容，对实践操作技术掌握的不够通透。这也对电里拖动课程的学习造成了问题。
5、结语
在电力拖动教学中，更多的是需要老师和同学的相互配合，来达到老师舒心的教学、学生也可以学习到知识。这样，想达到这种教学要求，就要利用合理的教学方式，根据上述讲述的几种方法，运用到电力拖动课程中去，达到较好的授课状态，是同学对理论、实践两方面的知识掌握扎实。同时、老师要改变思想，了解到研究性学习的优势，对于学生加以正确的引导和鼓励，这也是对人才的一种培养，对教师这个岗位的保证；学生也要对自身负责，积极地配合老师，主动地进行课业思考，深化对课程的理解程度，熟练地掌握课程要求的技能，通过在研究中自主学习，提高自身综合素质，为今后就业打下基础。望通过本文的探究可以提高对电力拖动这门课程的学习。
参考文献：
[1]崔小云.研究性学习理念下的主体性教学模式探索[J].河南科技 学院学报，20[0，（8）.
[2]唐云岐.电力拖动控制线路与技能.）lI练[MI.北京：中国 劳动社会保障出版社.2001.
[3]王红照 《电力拖动与控制》课程的教学方法探讨[期刊论文]-技术与市场 2015（11）
[4] 周云强 中职电力拖动教学中理实一体化的实践与探索[期刊论文]-科学大众（科学教育）2015（12）
[5] 杨务波.王连登 中职电力拖动课教学初探[期刊论文]-中国职业技术教育 2008（16）
[6] 陈聪健 技工学校《电力拖动》课程的教学组织[期刊论文]-军民两用技术与产品 2014（11）