【摘 要】
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学生数学思想的形成需要经历一个从模糊到清晰、从领会到形成、从理解到应用的发展过程。基于此，数学思想方法的教学可从宏观上划分为感受、领悟、深化、升华四个阶段。 一、感受 这一阶段是指通过数学活动对数学知识蕴含的隐性思想方法进行感受，形成感性直观，产生感性体验。
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学生数学思想的形成需要经历一个从模糊到清晰、从领会到形成、从理解到应用的发展过程。基于此，数学思想方法的教学可从宏观上划分为感受、领悟、深化、升华四个阶段。
一、感受
这一阶段是指通过数学活动对数学知识蕴含的隐性思想方法进行感受，形成感性直观，产生感性体验。
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