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美术教学不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察能力、想象能力、想象能力、创造能力的培养都有不可估量的作用。在素质教育的今天，美育是不能忽视的，那么该如何改变以往死气沉沉的课堂气氛，激发学生学习美术的兴趣，提高学生的创造能力呢？
1转变观念、提高审美意识
因为农村中学教学条件的限制和教师水平的差异，是农村中学的美术教学水平参差不起，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是要把学生培养成画家、美术家，也不是要应付一节课或是简单地哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平也绝对不会可能和成年人一样，因为他们所发现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长，知识的积累，技能的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动地再创造。要在学习过程中陶冶情操，，培养学生的各种能力，提高审美意识。因此，在课堂教学中，也不能以太高的准则来评价学生。而是要看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
2建立良好的师生关系
良好的师生关系是激发学生学习兴趣的关键，在教学中美术教师要重视与学生的关系，平时注意主动接近学生，了解学生，努力使学生信任、佩服……除此之外，美术教师还应经常到学生中去了解他们的学习情况，主动询问他们在学习中遇到的困难，这样学生也会把自己在学习中遇到的困难告诉老师，也能主动地向老师提出不少问题，对学生提出的问题教师都应该耐心的一一讲解，还应该再加上一些示范。平时的板报，教室的布置，美术老师都应该花些心思，应当自己动手画一些画，写一些书法，这样学生看到老师画的画和写的一手的好字，很容易就会使学生佩服，在老师的耳濡目染的氛围中，在良好的师生关中激发学生学习美术的兴趣。
3培养学生的创造能力
在引导学生进行艺术创造时，重视培养学生的发散性思维，不管学生拿到什么样的材料、东西都要求学生想想是否能把它变成艺术品，使学生从小养成利用生活中的废弃物制作工艺品的习惯。如何利用可乐瓶、碎纸片、旧挂历、小绳子、碎布块、小石头等动手加工成美丽的工艺品。这种形式会很受同学们的喜爱。学校的展示橱窗里，经常展示学生自己创作的贺卡、生日卡、桌面饰物、壁挂、小玩具等手工艺品，并对手工艺品进行评奖以此激发学生制作手工艺品的积极性。这样的活动不但可以培养学生的动手能力，还在很大的程度上激发了学生的创造精神，并提高了他们的创造能力。美术课通过学生对周围生活的关注，更极大地激发了学生学画的积极性。学生树立了正确的审美观念，提高了审美能力、想象能力，就会喷发对美的热烈追求。
美术是一门特别的科学，它能让学生学到绘画与制作的本领，能培养学生的综合能力，发挥学生在个法方面的才华，能使学生感受美，能使学生热爱学习。如今的美术课不再是教师在上面画，学生在下面画，素质教育已进入美术教育，在课堂中我们应该以发展学生的能力、兴趣、审美观为本，使学生成为学校的主人，在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
总之，美术教育是整个教育不可缺少的重要组成部分，他可以净化学生的感情，陶冶学生的情操，塑造学生美好的灵魂，建立学生绚丽多彩的精神世界，促进学生身心的健康发展。美术教育肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。在社会经济日益繁荣、文明程度日益提高的今天，美术教育显得尤为重要。我们应该关心学生的成长，这里实施美术教育，把学校教育、家庭教育、家庭教育有机结合起来，让青少年一代展开艺术的翅膀，是香橙的彼岸。
1转变观念、提高审美意识
因为农村中学教学条件的限制和教师水平的差异，是农村中学的美术教学水平参差不起，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是要把学生培养成画家、美术家，也不是要应付一节课或是简单地哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平也绝对不会可能和成年人一样，因为他们所发现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄的增长，知识的积累，技能的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动地再创造。要在学习过程中陶冶情操，，培养学生的各种能力，提高审美意识。因此，在课堂教学中，也不能以太高的准则来评价学生。而是要看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
2建立良好的师生关系
良好的师生关系是激发学生学习兴趣的关键，在教学中美术教师要重视与学生的关系，平时注意主动接近学生，了解学生，努力使学生信任、佩服……除此之外，美术教师还应经常到学生中去了解他们的学习情况，主动询问他们在学习中遇到的困难，这样学生也会把自己在学习中遇到的困难告诉老师，也能主动地向老师提出不少问题，对学生提出的问题教师都应该耐心的一一讲解，还应该再加上一些示范。平时的板报，教室的布置，美术老师都应该花些心思，应当自己动手画一些画，写一些书法，这样学生看到老师画的画和写的一手的好字，很容易就会使学生佩服，在老师的耳濡目染的氛围中，在良好的师生关中激发学生学习美术的兴趣。
3培养学生的创造能力
在引导学生进行艺术创造时，重视培养学生的发散性思维，不管学生拿到什么样的材料、东西都要求学生想想是否能把它变成艺术品，使学生从小养成利用生活中的废弃物制作工艺品的习惯。如何利用可乐瓶、碎纸片、旧挂历、小绳子、碎布块、小石头等动手加工成美丽的工艺品。这种形式会很受同学们的喜爱。学校的展示橱窗里，经常展示学生自己创作的贺卡、生日卡、桌面饰物、壁挂、小玩具等手工艺品，并对手工艺品进行评奖以此激发学生制作手工艺品的积极性。这样的活动不但可以培养学生的动手能力，还在很大的程度上激发了学生的创造精神，并提高了他们的创造能力。美术课通过学生对周围生活的关注，更极大地激发了学生学画的积极性。学生树立了正确的审美观念，提高了审美能力、想象能力，就会喷发对美的热烈追求。
美术是一门特别的科学，它能让学生学到绘画与制作的本领，能培养学生的综合能力，发挥学生在个法方面的才华，能使学生感受美，能使学生热爱学习。如今的美术课不再是教师在上面画，学生在下面画，素质教育已进入美术教育，在课堂中我们应该以发展学生的能力、兴趣、审美观为本，使学生成为学校的主人，在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
总之，美术教育是整个教育不可缺少的重要组成部分，他可以净化学生的感情，陶冶学生的情操，塑造学生美好的灵魂，建立学生绚丽多彩的精神世界，促进学生身心的健康发展。美术教育肩负着提高学生整体素质、塑造完美人格的重任。在社会经济日益繁荣、文明程度日益提高的今天，美术教育显得尤为重要。我们应该关心学生的成长，这里实施美术教育，把学校教育、家庭教育、家庭教育有机结合起来，让青少年一代展开艺术的翅膀，是香橙的彼岸。