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【摘要】留守儿童作为一个特殊群体，需要接受更完善的指导与教育，需要班主任对其倾注更多的时间与精力，以此来促进他们学习、生活、心理等方面健康发展。班主任作为学生成长路上的守护者，必须要肩负起神圣的育人职责，帮助留守儿童解决诸多的困扰与难题，以此来引领留守儿童健康成长。基于此，我从小学班主任角度切入，重点阐述了优化留守儿童教育工作的有效策略，以期为广大教师提供参考。
【关键词】留守儿童；小学；班主任；有效策略
随着经济时代的快速发展，农村留守儿童的人数逐年增多，由此出现的教育问题也愈发严重。班主任作为学生成长路上的守护者，必须要肩负起神圣的育人职责，帮助留守儿童解决诸多的困扰与难题，以此来引领留守儿童健康成长。基于此，我结合自身育人经验，提出了以下几点有效策略。
一、用“师爱”呵护留守儿童心灵
教师的爱是一种无私的、伟大的情感，既能融化留守儿童心中的坚冰，能抚平留守儿童受伤的心灵。因此，教师要用爱浇灌留守儿童的心灵家园，并给予其足够的尊重和理解，以此来构建和谐师生关系，促进留守儿童健康成长。
因为留守儿童长期与父母分离，所以得不到恰当的家庭教育，由此便出现了许多心理问题，这无疑为班主任工作增添了新的挑战。因此，班主任要付出更多的爱来守护留守儿童健康成长。例如，我在日常教育管理中经常对留守儿童进行家访，以此来关心他们的日常生活，帮助他们解决一些生活问题。一次家访中，我发现小美的生活环境非常差，一间破旧的屋子脏乱不堪，而她身上的衣服也已经磨破。我经过深入了解发现，该生的父母已经离异，现在跟着年老的外婆生活。于是，我在第二次家访时，偷偷将自己孩子未穿的衣服放在包中，并对她说道 ：“我孩子刚离开家去外地上学去了，我每天都很想他却见不到，你能穿上我孩子的衣服吗？那样看见你就像看见我的孩子一样，希望你一定要帮我的忙。”这样的处理方式既尊重了学生强烈的自尊心，又帮助学生解决了生活问题，更科学的施行了教师的爱。自这一次家访活动之后，小美与我有了更多的话题，而我也可以在轻松的谈话中对其进行更好的教育。
二、用“耐心”指导留守儿童学习
据统计，多数留守儿童往往由隔代人抚养或亲戚代为照顾，但这些人大多不具备辅导留守儿童学习的能力或条件，这就使得留守儿童的学习常处于一种无人看管的状态，进而导致他们时常出现一些学习问题。基于此，班主任要耐心指导留守儿童学习，试图激发他们的学习兴趣，提升他们的学习自信。
多数班主任不仅承担着育人职责，还承担着教书任务。因此，教导留守儿童高效学习也是班主任的职责之一。但留守儿童的心智还未发育成熟，很难在无人监督的情况下自觉完成任务，所以经常出现一些不按时完成作业或抄袭他人作业的情况。如果班主任对其进行严厉批评，也许会激起他们的逆反情绪。基于此，我经常耐心指导留守儿童，细心观察他们的微小进步，并采用鼓励的话语来提升他们的自信。如，班级中有这样一个留守儿童小峰，其父母远在城市务工，很少对其进行学习辅导，而家中奶奶更是不具备辅导能力，导致小峰常常出现了知识学不会、作业完不成的情况。这时我會在放学后为其补课，并不厌其烦地耐心讲解学习难点，然后再亲自送他回家。除此之外，我在发现小峰作业有进步之处后，便在班中对其进行大力表扬，以此来强化小峰的正行为。经过长时间的努力，小峰的学习成绩有了显著提升，小峰的学习信心也大幅度增长，而这也正是耐心指导的成果。
三、用“专业”促进留守儿童发展
随着教育改革的不断深入，对班主任的要求变得越来越高。因此，班主任要通过多种途径习得更加专业的育人本领，以此来满足社会进步需要，进而促进留守儿童健康发展。与此同时，班主任还要不断反思总结自己的育人过程，探寻出更有效的育人经验与策略。
众所周知，留守儿童需要来自社会各方面的关心和帮助。班主任作为引路人更要做好本职工作，对他们进行更好地关心与帮助。首先，班主任要清楚认识班级中的留守儿童现状，然后通过多种形式找出留守儿童问题背后的原因，并与其他教师探究出更具针对性的解决办法，最后根据实际情况选择有效的教育途径，以此来指引留守儿童健康成长。例如，我经常参加学校组织的优化留守儿童教育教研活动，与其他教师一起讨论有效的教育指导策略，并从细节处着手，不断完善自身的育人技巧，提升自身的专业技能，以此来矫正留守儿童的心理问题，促进留守儿童健康成才。此外，我通过总结日常的育人过程，也得出了一些反思与感悟。如，留守儿童一般存在较强的自卑心理，班主任在与其交谈时一定要提升自己的谈话技巧，采用微笑的表情以及亲昵的动作，以此来赢得留守儿童的好感等。这些专业的教育策略为促进留守儿童发展打下坚实的基础。
综上所述，留守儿童作为一类特殊的学生群体，需要班主任对其倾注更多的时间与精力，以此来促进他们学习、生活、心理等方面健康发展。希望广大教师共同努力为中国的留守儿童提供一份成长的温暖，为中国的基础教育贡献自己的一份力。
（作者单位：贵州省瓮安县银盏镇玉华小学）
【关键词】留守儿童；小学；班主任；有效策略
随着经济时代的快速发展，农村留守儿童的人数逐年增多，由此出现的教育问题也愈发严重。班主任作为学生成长路上的守护者，必须要肩负起神圣的育人职责，帮助留守儿童解决诸多的困扰与难题，以此来引领留守儿童健康成长。基于此，我结合自身育人经验，提出了以下几点有效策略。
一、用“师爱”呵护留守儿童心灵
教师的爱是一种无私的、伟大的情感，既能融化留守儿童心中的坚冰，能抚平留守儿童受伤的心灵。因此，教师要用爱浇灌留守儿童的心灵家园，并给予其足够的尊重和理解，以此来构建和谐师生关系，促进留守儿童健康成长。
因为留守儿童长期与父母分离，所以得不到恰当的家庭教育，由此便出现了许多心理问题，这无疑为班主任工作增添了新的挑战。因此，班主任要付出更多的爱来守护留守儿童健康成长。例如，我在日常教育管理中经常对留守儿童进行家访，以此来关心他们的日常生活，帮助他们解决一些生活问题。一次家访中，我发现小美的生活环境非常差，一间破旧的屋子脏乱不堪，而她身上的衣服也已经磨破。我经过深入了解发现，该生的父母已经离异，现在跟着年老的外婆生活。于是，我在第二次家访时，偷偷将自己孩子未穿的衣服放在包中，并对她说道 ：“我孩子刚离开家去外地上学去了，我每天都很想他却见不到，你能穿上我孩子的衣服吗？那样看见你就像看见我的孩子一样，希望你一定要帮我的忙。”这样的处理方式既尊重了学生强烈的自尊心，又帮助学生解决了生活问题，更科学的施行了教师的爱。自这一次家访活动之后，小美与我有了更多的话题，而我也可以在轻松的谈话中对其进行更好的教育。
二、用“耐心”指导留守儿童学习
据统计，多数留守儿童往往由隔代人抚养或亲戚代为照顾，但这些人大多不具备辅导留守儿童学习的能力或条件，这就使得留守儿童的学习常处于一种无人看管的状态，进而导致他们时常出现一些学习问题。基于此，班主任要耐心指导留守儿童学习，试图激发他们的学习兴趣，提升他们的学习自信。
多数班主任不仅承担着育人职责，还承担着教书任务。因此，教导留守儿童高效学习也是班主任的职责之一。但留守儿童的心智还未发育成熟，很难在无人监督的情况下自觉完成任务，所以经常出现一些不按时完成作业或抄袭他人作业的情况。如果班主任对其进行严厉批评，也许会激起他们的逆反情绪。基于此，我经常耐心指导留守儿童，细心观察他们的微小进步，并采用鼓励的话语来提升他们的自信。如，班级中有这样一个留守儿童小峰，其父母远在城市务工，很少对其进行学习辅导，而家中奶奶更是不具备辅导能力，导致小峰常常出现了知识学不会、作业完不成的情况。这时我會在放学后为其补课，并不厌其烦地耐心讲解学习难点，然后再亲自送他回家。除此之外，我在发现小峰作业有进步之处后，便在班中对其进行大力表扬，以此来强化小峰的正行为。经过长时间的努力，小峰的学习成绩有了显著提升，小峰的学习信心也大幅度增长，而这也正是耐心指导的成果。
三、用“专业”促进留守儿童发展
随着教育改革的不断深入，对班主任的要求变得越来越高。因此，班主任要通过多种途径习得更加专业的育人本领，以此来满足社会进步需要，进而促进留守儿童健康发展。与此同时，班主任还要不断反思总结自己的育人过程，探寻出更有效的育人经验与策略。
众所周知，留守儿童需要来自社会各方面的关心和帮助。班主任作为引路人更要做好本职工作，对他们进行更好地关心与帮助。首先，班主任要清楚认识班级中的留守儿童现状，然后通过多种形式找出留守儿童问题背后的原因，并与其他教师探究出更具针对性的解决办法，最后根据实际情况选择有效的教育途径，以此来指引留守儿童健康成长。例如，我经常参加学校组织的优化留守儿童教育教研活动，与其他教师一起讨论有效的教育指导策略，并从细节处着手，不断完善自身的育人技巧，提升自身的专业技能，以此来矫正留守儿童的心理问题，促进留守儿童健康成才。此外，我通过总结日常的育人过程，也得出了一些反思与感悟。如，留守儿童一般存在较强的自卑心理，班主任在与其交谈时一定要提升自己的谈话技巧，采用微笑的表情以及亲昵的动作，以此来赢得留守儿童的好感等。这些专业的教育策略为促进留守儿童发展打下坚实的基础。
综上所述，留守儿童作为一类特殊的学生群体，需要班主任对其倾注更多的时间与精力，以此来促进他们学习、生活、心理等方面健康发展。希望广大教师共同努力为中国的留守儿童提供一份成长的温暖，为中国的基础教育贡献自己的一份力。
（作者单位：贵州省瓮安县银盏镇玉华小学）