爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师”。可见,兴趣是一种学习的动力,是精神活动的先导,是促进学生发展的重要条件。作文教学要取得事半功倍的效果,也应该从培养学生的兴趣入手,用兴趣为学生敲开写作之门。培养学生作文的兴趣,可以尝试从以下几方面做起:
　　
　　一、让学生明白作文很重要
　　
　　学生不喜欢作文,甚至厌烦作文,原因是多种多样的。其中,不知道作文的目的,这是相当普遍的现象。另有一些成绩较好的学生,重理轻文,在作文上投入的时间和精力有限,造成作文能力的滞后;还有一部分学生,认为自己又不想成为文学家、诗人,没有必要用功去学习作文。为了让学生懂得作文是人人都要掌握的本领,本人安排了一次实践调查活动:让学生调查家长在近一段时间的工作中都写过什么东西,或到书店中调查书的作者的职业。通过调查,学生认识到在日常生活和各行各业中都要用到作文,人人都应该掌握这种本领,他们学习作文的积极性有了明显的提高。
　　
　　二、让学生认识作文并不难
　　
　　学生作文时,常常感到无从下手、无话可说,进而产生畏难情绪,甚至厌烦作文。要消除学生的这种畏难情绪,我们要改变作文中高年级教学任务的片面认识,从低年级抓起,注重口语交际的训练,加强各年级说话、写话的教学,把口语交际与作文教学紧密地结合起来,做到先想后说,先说后写,充分发展学生的口头语言表达能力,为其书面作文夯实牢固的根基。要通过作文实践,使学生认识到作文不难,作文就是把我们看到的、想到的、说过的人和事按一定的方法写出来,让学生以极大的热情投入到作文学习中去。
　　
　　三、让学生享受到作文成功的喜悦
　　
　　“成功的欢乐是一种巨大的精神力量,缺少这种力量,教育上任何巧妙的措施都无济于事。”(苏霍姆林斯基)要激发学生对作文的浓厚兴趣,就要让学生享受到作文成功的快乐。语文教师重视写作前的指导,也不应忽视作文后的讲评。按照激励为主的教育教学原则,作文讲评课要把重点放在介绍、交流本班学生好的习作方面。从整篇到某个段落,从精彩的句子到优美的词语,只要符合本次作文的要求,尽量多给一些好评和赞扬。对那些较好的作文,教师要精批细改,让学生用作文稿纸誊写或打印,贴到教室里展览,或向学校、向杂志、报社投稿。看到自己受到好评,他们的小脸就会露出笑容,就会感到成功的欢乐,从而使他们能够以更大的热情从事作文写作。
　　
　　四、让学生在丰富多彩的活动中发展兴趣
　　
　　丰富多彩的活动,不仅可以提高学生的作文兴趣,丰富作文内容,拓宽学生的知识面,还能全方位培养他们的思维能力和口头、书面语言的表达能力。比如组织学生春游——写游记,演讲——写演讲稿,参观访问——写访问记,调查——写调查记录。学生在这些活动中会逐渐养成勤观察、善思考、多动笔的好习惯。由于学生兴趣盎然,有话可写,感到作文并不难,逐渐就会熟能生巧,“下笔如有神了”!
　　总之,兴趣是学生作文成功的金钥匙。只要学生对写作产生了兴趣,他们的作文能力就会不断提高。
　　作者单位:河北省乐亭县王滩镇高各庄小学