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目前，人们对教育现代化的理解有狭义和广义两种。狭义上对教育现代化的理解，专指办学条件、教育手段和设备的现代化。广义上的理解由于视角的不同，大体上分两类。一类认为：所谓教育现代化是用现代观念、内容、条件、手段、方法完善教育，使之适应现代社会发展需要的过程。另一类认为：所谓教育现代化是教育主动吸收现代科技成果和观念，革除现行弊端而自觉变革的过程。现阶段各地区提出的启动教育现代化工程及本人所理解的教育现代化系指广义上的教育现代化。
汉语是我们的母语，语文教育作为国民教育的地位是不可替代的。学校的语文教学也应顺应时代潮流，在继承的基础上谋求发展。语文教学的环节很多，我想着重谈谈对语文作业的几点粗浅的看法：
作业系统是指按照一定的目标有计划地设计出来的一套练习方案或题目，它包括课文的作业、单元的作业。作业设计涉及到对作业的类型、题型、数量等各方面的规定。它虽只是教学中的一个环节，却对教学起着重要的作用。语文作业是语文能力现状的一种外显形式,其功能在于使教与学双方都能获得一个尝试、实践、反馈的机会。它是为了帮助学生领会课文的思想内容和写作特点而有计划进行的语文训练，它是思维和操作的演练场。而学校传统的语文作业无非是让学生课后做好预习复习工作，回家背诵课文中要求背诵的内容，在作业本上抄写生字词、写篇书面作文等等。这些作业形式，许多已经不符合教育现代化的要求了。那么，我们又将如何去适应时代要求，让学生课后能完成一些既有兴趣又能提高自身能力的语文作业呢？
一、转变观念，敢于创新
教师是课堂教学的最终实施者，教师的思想、行动、观念等对教学变革过程以及对将知识转化为能力，有着强有力的影响。没有教师的创新精神，就不可能实现教学改革，缺少教师的改革，任何教学改革都不可能获得成功。作为新时代的语文教师，应该积极地去适应新课改的要求，积极思索，大胆创新。不仅是在教学上要转变观念，体现课改精神，注重培养学生的学习能力，而且要在其它环节上有所突破，力求创新。
二、突破传统，注重实效
在传统的语文作业布置的基础上，教师应更注重作业的质量，注重培养学生的自我学习的能力。
1、利用好录音机设备
在课后，教师可以布置训练学生听说能力的作业。让家里有录音机的学生，把自己最好的朗读课文的声音录下来，第二天把磁带带来。教师可以组织学生进行评比，并且给予奖励，这样，会大大促进学生的听说能力的提高。
2、利用好班级的幻灯机
教师可以在课后，让学生将作业做在幻灯片上，第二天在课堂上批阅订正。还可以让学生结合课文所学内容，用图画描绘出来，这样，既提高了学生学语文的兴趣，又锻炼了学生的动手能力，特别是我校的美术班学生，他们更好地把学习语文知识和提高绘画水平有机结合在一起，真正做到了一举两得。
3、利用好多媒体设备
教师在课后可以指导有条件的学生试着动手做课件，教师经过修改可以在课堂上运用，这样，学生既充分做好了课前预习工作，又培养了动手能力。
三、作文教学，精心训练
语文作业当中，作文教学非常重要。作文教学历来就是语文教学的重要组成部分,也是语文教师面临的改革难题之一。尽管传统的作文教学给我们提供了丰富的经验和教训,但从社会发展的高度来看,新的时代必须有新的创举。素质教育取代应试教育,是教育事业发展的必然趋势,培养创新型的人才是时代发展的需要。作文教学也是如此。我们语文教师必须站在民族的复兴、科学的发展、人才的培养这样一个高度来认识作文教学的现代化改革。特别是现在的语文试卷中，写作题所占的比重越来越大，因此，提高学生的写作能力也就更迫在眉睫。那么，我们该如何把现代化的教学手段与今天的作文教学相结合呢？
1、利用照相机和摄像机设备，指导学生观察积累素材
写作首先需要准备好充足的材料。因此，教师应经常督促学生在课外积累素材。什么是素材？ 素材是艺术家在平时和创作准备阶段中收集积累的未经加工提炼的原始材料。素材不同于题材，一般地说，素材多是在创作活动之前积累的，因而与具体创作主题尚没有直接的联系，带有不确定性和原始性。但是，素材与题材又是有联系的。它涉及到人类社会生活、文化风俗、历史神话、自然景象、客观物象等各种范围和各个方面，并且是最生动、最基本的。素材按其内容，可以分为许多种类，如人物素材、风景素材、动物素材、器物素材等。学生在平时除了要注意搜集积累以外，更要学会观察。因为观察是写好作文的基础，没有细致准确的观察，学生就不能把话说清楚、把作文写具体，因此，指导学生观察在作文中就显得格外重要。尽管在作文教学时我们可以组织学生实地观察，但由于受时间、地点、观察能力等诸多因素的影响，许多观察往往不能进行得十分细致、深入，以致学生对事物仍然会缺少足够的了解，写起文章或条理不清，或内容空洞。而运用现代化教学手段则完全可以解决这些不足。它不仅能打破时间的界限、地域的阻隔，将事物展现于学生面前，而且能使该事物反复出现，以加深学生对它的印象。例如，在写说明文练习时，教师用照相机将要说明的对象，比如动物、植物、器物等从不同角度拍下来，让学生仔细观察，写出各自的观察体会，然后在此基础上写作。这样一来，既节省了时间，又收到了很好的效果。在写作以“家乡”为话题的作文时，教师可以让学生在课外用摄像机捕捉家乡的人文风景，在上课时边放边给全班同学讲解，然后，经过大家筛选组织，准备好写作素材，这样写作就可以得心应手了。
2、利用网络，开阔视野，拓展思路，积累材料
现在我们已经进入了信息时代，网络资源既便捷又丰富，利用网络查询相关资料是拓展学生写作思路，积累材料的一个很好的途径。在这里我们几乎可以找到我们所想查阅的一切资料。例如，在让学生写作以“朋友”为话题的作文时，让学生上网去寻找有关的感人故事、真人真事，并加以记录，课后，精心选择组织，积累好材料，做到有东西可写。
3、运用多媒体，引导学生评改
作文评改是作文教学的重要一环。它能指导学生找出作文中的优缺点，总结经验教训，不断提高作文质量和写作水平。在作文评改中运用现代化教学手段，可以加快节奏，提高评改质量，更重要的是能把作文训练的主动权交给学生。在实际操作中，从学生作文当中，选出两三篇，用扫描仪扫进电脑，或让学生打出来。在课堂上，学生集体讨论，指出优缺点，最后加以总结，在电脑上修改。修改完后，教师引导学生朗读欣赏，还可以给学生打印出来，供全班学生赏析。这样来做的话，学生学习兴趣很高，学习效果也很好，写作的目的也达到了。
（作者单位：222004江苏省连云港市新浦区海庆中学）
汉语是我们的母语，语文教育作为国民教育的地位是不可替代的。学校的语文教学也应顺应时代潮流，在继承的基础上谋求发展。语文教学的环节很多，我想着重谈谈对语文作业的几点粗浅的看法：
作业系统是指按照一定的目标有计划地设计出来的一套练习方案或题目，它包括课文的作业、单元的作业。作业设计涉及到对作业的类型、题型、数量等各方面的规定。它虽只是教学中的一个环节，却对教学起着重要的作用。语文作业是语文能力现状的一种外显形式,其功能在于使教与学双方都能获得一个尝试、实践、反馈的机会。它是为了帮助学生领会课文的思想内容和写作特点而有计划进行的语文训练，它是思维和操作的演练场。而学校传统的语文作业无非是让学生课后做好预习复习工作，回家背诵课文中要求背诵的内容，在作业本上抄写生字词、写篇书面作文等等。这些作业形式，许多已经不符合教育现代化的要求了。那么，我们又将如何去适应时代要求，让学生课后能完成一些既有兴趣又能提高自身能力的语文作业呢？
一、转变观念，敢于创新
教师是课堂教学的最终实施者，教师的思想、行动、观念等对教学变革过程以及对将知识转化为能力，有着强有力的影响。没有教师的创新精神，就不可能实现教学改革，缺少教师的改革，任何教学改革都不可能获得成功。作为新时代的语文教师，应该积极地去适应新课改的要求，积极思索，大胆创新。不仅是在教学上要转变观念，体现课改精神，注重培养学生的学习能力，而且要在其它环节上有所突破，力求创新。
二、突破传统，注重实效
在传统的语文作业布置的基础上，教师应更注重作业的质量，注重培养学生的自我学习的能力。
1、利用好录音机设备
在课后，教师可以布置训练学生听说能力的作业。让家里有录音机的学生，把自己最好的朗读课文的声音录下来，第二天把磁带带来。教师可以组织学生进行评比，并且给予奖励，这样，会大大促进学生的听说能力的提高。
2、利用好班级的幻灯机
教师可以在课后，让学生将作业做在幻灯片上，第二天在课堂上批阅订正。还可以让学生结合课文所学内容，用图画描绘出来，这样，既提高了学生学语文的兴趣，又锻炼了学生的动手能力，特别是我校的美术班学生，他们更好地把学习语文知识和提高绘画水平有机结合在一起，真正做到了一举两得。
3、利用好多媒体设备
教师在课后可以指导有条件的学生试着动手做课件，教师经过修改可以在课堂上运用，这样，学生既充分做好了课前预习工作，又培养了动手能力。
三、作文教学，精心训练
语文作业当中，作文教学非常重要。作文教学历来就是语文教学的重要组成部分,也是语文教师面临的改革难题之一。尽管传统的作文教学给我们提供了丰富的经验和教训,但从社会发展的高度来看,新的时代必须有新的创举。素质教育取代应试教育,是教育事业发展的必然趋势,培养创新型的人才是时代发展的需要。作文教学也是如此。我们语文教师必须站在民族的复兴、科学的发展、人才的培养这样一个高度来认识作文教学的现代化改革。特别是现在的语文试卷中，写作题所占的比重越来越大，因此，提高学生的写作能力也就更迫在眉睫。那么，我们该如何把现代化的教学手段与今天的作文教学相结合呢？
1、利用照相机和摄像机设备，指导学生观察积累素材
写作首先需要准备好充足的材料。因此，教师应经常督促学生在课外积累素材。什么是素材？ 素材是艺术家在平时和创作准备阶段中收集积累的未经加工提炼的原始材料。素材不同于题材，一般地说，素材多是在创作活动之前积累的，因而与具体创作主题尚没有直接的联系，带有不确定性和原始性。但是，素材与题材又是有联系的。它涉及到人类社会生活、文化风俗、历史神话、自然景象、客观物象等各种范围和各个方面，并且是最生动、最基本的。素材按其内容，可以分为许多种类，如人物素材、风景素材、动物素材、器物素材等。学生在平时除了要注意搜集积累以外，更要学会观察。因为观察是写好作文的基础，没有细致准确的观察，学生就不能把话说清楚、把作文写具体，因此，指导学生观察在作文中就显得格外重要。尽管在作文教学时我们可以组织学生实地观察，但由于受时间、地点、观察能力等诸多因素的影响，许多观察往往不能进行得十分细致、深入，以致学生对事物仍然会缺少足够的了解，写起文章或条理不清，或内容空洞。而运用现代化教学手段则完全可以解决这些不足。它不仅能打破时间的界限、地域的阻隔，将事物展现于学生面前，而且能使该事物反复出现，以加深学生对它的印象。例如，在写说明文练习时，教师用照相机将要说明的对象，比如动物、植物、器物等从不同角度拍下来，让学生仔细观察，写出各自的观察体会，然后在此基础上写作。这样一来，既节省了时间，又收到了很好的效果。在写作以“家乡”为话题的作文时，教师可以让学生在课外用摄像机捕捉家乡的人文风景，在上课时边放边给全班同学讲解，然后，经过大家筛选组织，准备好写作素材，这样写作就可以得心应手了。
2、利用网络，开阔视野，拓展思路，积累材料
现在我们已经进入了信息时代，网络资源既便捷又丰富，利用网络查询相关资料是拓展学生写作思路，积累材料的一个很好的途径。在这里我们几乎可以找到我们所想查阅的一切资料。例如，在让学生写作以“朋友”为话题的作文时，让学生上网去寻找有关的感人故事、真人真事，并加以记录，课后，精心选择组织，积累好材料，做到有东西可写。
3、运用多媒体，引导学生评改
作文评改是作文教学的重要一环。它能指导学生找出作文中的优缺点，总结经验教训，不断提高作文质量和写作水平。在作文评改中运用现代化教学手段，可以加快节奏，提高评改质量，更重要的是能把作文训练的主动权交给学生。在实际操作中，从学生作文当中，选出两三篇，用扫描仪扫进电脑，或让学生打出来。在课堂上，学生集体讨论，指出优缺点，最后加以总结，在电脑上修改。修改完后，教师引导学生朗读欣赏，还可以给学生打印出来，供全班学生赏析。这样来做的话，学生学习兴趣很高，学习效果也很好，写作的目的也达到了。
（作者单位：222004江苏省连云港市新浦区海庆中学）