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摘 要：初中英语作为学生提升英语能力的关键时期，怎样才可以更好的培育学生的英语学习素养，也成为当前英语教师十分注重的内容。基于此，本文首先对初中英语学习的关键意义做出陈述，其次从学习方式以及学习兴致这两方面来探究其在当前含有的问题，最后从创建学习意识、点燃学习兴致以及革新授课模式等几方面提出优化初中英语学习方式的办法，期望带来参考。
关键词：初中英语;学习方式;优化办法
引言
最近这些年，随着世界经济的高度融合，英语也变得愈来愈重要，初中时期正是学生创建英语根基的关键阶段，因此帮助初中生寻找到学习英语的正确方式，也变成了当前英语教师的一项重点工作。尽管当前不论是学校，还是教师与学生，都已经明晰这项内容的意义，但是在实际培育学生英语学习素养的过程中，依旧出现了亟需处理的问题，所以就需要教师革新授课观念，以此来更好的让学生掌握初中英语的学习方式。
一、优化初中英语学习方法的关键意义
对于初中的学生来说，通过小学的学习，其对于英语已经有了较为全面的认识，并且也拥有了一些基础，但是大多数的学生都没有能够了解正确的学习方式，这对于初中英语的教育极其不益。现如今，英语已经成为了全球最为常用的一门语言，因此唯有帮助学生在初中建立起良好的学习习惯，教会其学习英语的方式，才能够让学生在未来可以更好的学习英语、运用英语，在这些方面上也展现出了优化初中英语学习方法的关键意义。
二、初中英语学习中含有的欠缺探究
（一）学生的学习方式不恰当
每名学生的学习能力以及实际状况都不仅相同，并且学习的天赋也有着比较大的差异，但是当前一些教师并没有能够依据学生的实际状况，来做出针对的授课，大部分时候都只是教授给学生同一种学习方式，尽管这种特定的方式对于部分资质较好，并且成绩优秀的学生可以起到作用，但是对那些普通的学生却不一定能够具有良好的效用。此外，在这种环境的影响下，还极有可能致使普通学生盲目的模仿优秀学生的学习方式，这样就容易进入到一种误区之中，对于培育学生的英语素养的非常不利的。
（二）学生的学习兴致较低
现阶段，在初中英语学习期间还存有的一个较大的问题就是学生的兴致不足，而引发这个状况的主要因素就是部分教师依然在采取自己讲，学生听的授课模式，英语科目本身就需要学生大量的记忆，因此一旦方式不当，那么就会致使授课过程变得极其乏味，时间一久，学生便会逐渐的失去对于英语的兴致，从而也不愿意主动的去了解各種学习英语的方式。同时，教师与学生的交流频次不够也是致使学生对英语学习出现厌恶心理的原因，当前一小部分教师在授课时只是自顾自讲，根本没有关注学生是否真正的明晰其所讲的内容，当学生跟不上节奏之后，自然也就失去了兴致，在这种情况下想让学生获悉英语学习的方式自然也就变得十分困难。
三、优化初中英语学习方式的途径探析
（一）帮助学生创建起英语学习意识
如想要让学生优化初中英语学习的方式，首先就需要帮助其构建起相应的学习意识。因此，教师应当全面的掌控所有学生的实际状况，继而采取各不相同的办法来提升学生的英语素养。例如，可以帮助学生结成帮扶小组，让学生之间互相协助进步，此外教师也可以依据学生不同的英语水准，来为学生制订出不同的目标，当学生达成目标后，可以予以起一些奖赏，利用这种方式，便可以渐渐地让学生养成英语学习的意识。
（二）点燃学生的英语学习兴致
如若是对学习没有兴致，那么自然也就无法完成英语学习方式的优化，因此教师需要采取一定的办法，来点燃学生的兴致。详细来说，教师可以通过将课本内容与学生生活相互融合的办法，来让授课活动变得更加活跃。例如，教师在讲解初中英语中形容词的相关知识时，可以提出问题：“Who is the tallest in your family”，此时有的学生便会回答：“My father is”，也有的同学回答：“My brother is”，此时学生自然就积极性非常高，争抢着回答问题，这样就可以显著的提升学生对于英语学习的兴致。此外，教师需要明晰，兴致的培育并不是一蹴而成的，而是需要慢慢的进行，所以教师应当主动的寻找一些与初中英语相关，同时又十分有趣的内容，在授课时展示给学生。
（三）恰当安排学习时间，提升学生英语学习的自主性
阅读理解在初中英语中占据着比较大的份量，而如是学生能够提升自己在这方面的能力，那么英语素养自然就可以得到提高。因此需要通过恰当安排学习时间的办法来优化学习方式。例如，每天的晨间是记忆力最好的一个时间段，在这时刻学生可以去背诵一些需要熟记的内容，或者去进行部分拥有一定难度的学习任务。与此同时，还应当充分的运用一些零碎的时间，比如在生活中可以养成随手记英语笔记的习惯，并且遇到不懂的问题也要及时的记录下来，然后课上或者课后向老师询问，通过这种方式还可以有效的提升学生英语学习的主动性。
（四）优化授课结构，革新教学模式
良好的授课结构能够有效的优化学生英语学习的方式，因此教师需要对以往的教学模式做出全面的革新，采用不同的方法来提升学生的英语学习能力。例如，可以在每堂课开始前，通过之前学习过的内容来引出新知识，在上课之前教师可以创建一个对话情境，A：“Put on your jacket”，B：“which one is my jacket”，A：“The red one is your”，B：“yes it is mine”，这样便可以通过之前学过的My来引出Mine。
四、结束语
总而言之，帮助初中学生掌握良好的英语学习方式，对于提升其英语素养有着极为关键的效用，所以教师应当认识到这一点，继而采取相应的办法来协助学生创建英语学习的意识，同时激起学生对于英语的兴致。尽管当前学生在学习初中英语期间，依然有着些许的问题，但是相信通过学校的努力，以及教师对于授课方式的革新，在未来这些问题都会得到妥善的处理，因此，上文从对个方面对改善英语学习的方式做出探究，以供参考。
参考文献
[1]程娜.初中英语游戏化教学的理念与策略研究[J].软件导刊（教育技术），2019，18（02）：27-28.
[2]余坪.如何在初中英语教学中进行分层教学[C].教育理论研究（第九辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：110.
[3]程晓艳.信息化环境下初中英语课堂教学方式与学习方式转变研究[J].基础教育论坛，2019（12）：73-74.
关键词：初中英语;学习方式;优化办法
引言
最近这些年，随着世界经济的高度融合，英语也变得愈来愈重要，初中时期正是学生创建英语根基的关键阶段，因此帮助初中生寻找到学习英语的正确方式，也变成了当前英语教师的一项重点工作。尽管当前不论是学校，还是教师与学生，都已经明晰这项内容的意义，但是在实际培育学生英语学习素养的过程中，依旧出现了亟需处理的问题，所以就需要教师革新授课观念，以此来更好的让学生掌握初中英语的学习方式。
一、优化初中英语学习方法的关键意义
对于初中的学生来说，通过小学的学习，其对于英语已经有了较为全面的认识，并且也拥有了一些基础，但是大多数的学生都没有能够了解正确的学习方式，这对于初中英语的教育极其不益。现如今，英语已经成为了全球最为常用的一门语言，因此唯有帮助学生在初中建立起良好的学习习惯，教会其学习英语的方式，才能够让学生在未来可以更好的学习英语、运用英语，在这些方面上也展现出了优化初中英语学习方法的关键意义。
二、初中英语学习中含有的欠缺探究
（一）学生的学习方式不恰当
每名学生的学习能力以及实际状况都不仅相同，并且学习的天赋也有着比较大的差异，但是当前一些教师并没有能够依据学生的实际状况，来做出针对的授课，大部分时候都只是教授给学生同一种学习方式，尽管这种特定的方式对于部分资质较好，并且成绩优秀的学生可以起到作用，但是对那些普通的学生却不一定能够具有良好的效用。此外，在这种环境的影响下，还极有可能致使普通学生盲目的模仿优秀学生的学习方式，这样就容易进入到一种误区之中，对于培育学生的英语素养的非常不利的。
（二）学生的学习兴致较低
现阶段，在初中英语学习期间还存有的一个较大的问题就是学生的兴致不足，而引发这个状况的主要因素就是部分教师依然在采取自己讲，学生听的授课模式，英语科目本身就需要学生大量的记忆，因此一旦方式不当，那么就会致使授课过程变得极其乏味，时间一久，学生便会逐渐的失去对于英语的兴致，从而也不愿意主动的去了解各種学习英语的方式。同时，教师与学生的交流频次不够也是致使学生对英语学习出现厌恶心理的原因，当前一小部分教师在授课时只是自顾自讲，根本没有关注学生是否真正的明晰其所讲的内容，当学生跟不上节奏之后，自然也就失去了兴致，在这种情况下想让学生获悉英语学习的方式自然也就变得十分困难。
三、优化初中英语学习方式的途径探析
（一）帮助学生创建起英语学习意识
如想要让学生优化初中英语学习的方式，首先就需要帮助其构建起相应的学习意识。因此，教师应当全面的掌控所有学生的实际状况，继而采取各不相同的办法来提升学生的英语素养。例如，可以帮助学生结成帮扶小组，让学生之间互相协助进步，此外教师也可以依据学生不同的英语水准，来为学生制订出不同的目标，当学生达成目标后，可以予以起一些奖赏，利用这种方式，便可以渐渐地让学生养成英语学习的意识。
（二）点燃学生的英语学习兴致
如若是对学习没有兴致，那么自然也就无法完成英语学习方式的优化，因此教师需要采取一定的办法，来点燃学生的兴致。详细来说，教师可以通过将课本内容与学生生活相互融合的办法，来让授课活动变得更加活跃。例如，教师在讲解初中英语中形容词的相关知识时，可以提出问题：“Who is the tallest in your family”，此时有的学生便会回答：“My father is”，也有的同学回答：“My brother is”，此时学生自然就积极性非常高，争抢着回答问题，这样就可以显著的提升学生对于英语学习的兴致。此外，教师需要明晰，兴致的培育并不是一蹴而成的，而是需要慢慢的进行，所以教师应当主动的寻找一些与初中英语相关，同时又十分有趣的内容，在授课时展示给学生。
（三）恰当安排学习时间，提升学生英语学习的自主性
阅读理解在初中英语中占据着比较大的份量，而如是学生能够提升自己在这方面的能力，那么英语素养自然就可以得到提高。因此需要通过恰当安排学习时间的办法来优化学习方式。例如，每天的晨间是记忆力最好的一个时间段，在这时刻学生可以去背诵一些需要熟记的内容，或者去进行部分拥有一定难度的学习任务。与此同时，还应当充分的运用一些零碎的时间，比如在生活中可以养成随手记英语笔记的习惯，并且遇到不懂的问题也要及时的记录下来，然后课上或者课后向老师询问，通过这种方式还可以有效的提升学生英语学习的主动性。
（四）优化授课结构，革新教学模式
良好的授课结构能够有效的优化学生英语学习的方式，因此教师需要对以往的教学模式做出全面的革新，采用不同的方法来提升学生的英语学习能力。例如，可以在每堂课开始前，通过之前学习过的内容来引出新知识，在上课之前教师可以创建一个对话情境，A：“Put on your jacket”，B：“which one is my jacket”，A：“The red one is your”，B：“yes it is mine”，这样便可以通过之前学过的My来引出Mine。
四、结束语
总而言之，帮助初中学生掌握良好的英语学习方式，对于提升其英语素养有着极为关键的效用，所以教师应当认识到这一点，继而采取相应的办法来协助学生创建英语学习的意识，同时激起学生对于英语的兴致。尽管当前学生在学习初中英语期间，依然有着些许的问题，但是相信通过学校的努力，以及教师对于授课方式的革新，在未来这些问题都会得到妥善的处理，因此，上文从对个方面对改善英语学习的方式做出探究，以供参考。
参考文献
[1]程娜.初中英语游戏化教学的理念与策略研究[J].软件导刊（教育技术），2019，18（02）：27-28.
[2]余坪.如何在初中英语教学中进行分层教学[C].教育理论研究（第九辑）.重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：110.
[3]程晓艳.信息化环境下初中英语课堂教学方式与学习方式转变研究[J].基础教育论坛，2019（12）：73-74.