天天上幼儿园大班时，开始喜欢上了“报刊亭”，经常去那里找书看。有段时间，他迷上了《喜羊羊》和《奥特曼》。我一开始很担心，这些简单粗糙的书会让孩子变得“营养不良”么？看多了这种“浅”书，会不会就不爱看那些“深”的书了？但我又不想破坏他选书的热情，于是就跟他商量：这些书我觉得一般，如果你喜欢我也可以给你买，但你要自己读。儿子毫不犹豫地答应了。这类书不用我讲，他自己都能趴在那看得津津有味。哈，这倒歪打正着，培养了他自主阅读的兴趣。
　　过了一段时间，我猜他对那些书的热情也差不多过了，就帮他挑选了一些优秀的连环画和漫画书，比如《绝对小孩》、《丁丁历险记》、《父与子》，他又投身其中。不要小看孩子的鉴别能力，看的多了，他就知道什么是好书，什么只是随便翻翻打发时间的“小段子”。
　　我很爱屯书，发现好书就买回来。有些书孩子看起来不是很投入，比如《希利尔讲世界史》，美国一个小学校长写的，语言简单风趣。孩子一年级的时候独立阅读有些困难，很多字认识却看不懂。可带他参观了大都会博物馆后，他开始经常翻看这本书，并且看得津津有味。还有一次去西安旅游回来，他回家后的第一件事，就是翻出很久之前我给他买的关于战国时期的书，顺带把他爸爸看的《明朝那些事儿》也给看了。没有孩子不喜欢的书，只是阅读时机还没到，尽自己所能地带他看世界、丰富他的内心，他的阅读面会越来越广。
　　在我们家，在儿子提出所有的购买需求中，买书是不必有任何附加条件的。前几天孩子跟爸爸逛早市，买回几本线装书，没有别的理由，仅仅是儿子对外包装感兴趣。回家后居然放在枕边看了几晚，书名是《朱自清经典散文》。我想这就是不设限的意外收获吧！
　　三年级时，他写作文就不用大人帮忙了，只是拿到题目以后，跟我或者他爸爸一起讨论一下结构。考试时，他最喜欢阅读理解，因为觉得有意思。有一次，儿子要写一篇关于月亮的作文，他遗憾地说：咱家中秋节也没赏月，我写些什么呢？我告诉他：作文一定要表达真实感受，看到月亮你会想到什么呢？儿子竟然说他会想到从小跟我一起在床上看书。感动得我哟！他把作文拿给我看，其中有一句：明月当空，月光像水似地洒在我的身上，伴随着妈妈读故事的优美声音，把我送进了甜美的梦乡。
　　这句话把我带到了他小时候。他小时候活泼好动，我曾主观地认为：读书能训练他的专注力，于是我的眼光总是停留在他读书是否专心上，这让他很反感，也不愿读。幸好，我及时调整，放下功利心，选择睡前时间来跟他亲子阅读。他喜欢听故事，很享受这样的亲子时光，慢慢地，对书的感情就培养起来了。
　　儿子今年四年级，作文不错，考试的时候阅读理解题也总是满分。老师有次拿着儿子试卷，高兴地对我说：你儿子阅读量大、阅读面广，到了三四年级优势就出来了。身边很多朋友很羡慕，问我诀窍，但我真的只有那几句话：阅读是个长期积累的过程，达到一定的量，才会看到效果。孩子喜不喜欢读书，跟性格没有太大关系，没有“爱读书的孩子”和“不爱读书的孩子”这种分类，关键是大人是否促进了孩子的阅读兴趣。在儿子的阅读方面，我没设定过什么功利的目标，但却体会到了阅读给他带来的巨大能量。