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“诚实松籽的生命，托起狂风吹不散的绿云。饱满花籽的生命，拱出酿彩流香的阳春。”从这首诗中，我明白了我现在的工作，是要用自己的生命来塑造灵魂透亮的人。
用爱架起心灵的桥梁
从教七年的我当了七年的班主任，人们说班主任工作很难做，可当我今年来到特校后，才真正体会到这里的班主任工作才是最难做的。本学期我接任的是一年级，这是一个由八个人组成的集体，除了一名智障学生外，其他的全是聋哑儿童，而且年龄悬殊较大，大的有十六岁，小的只有七岁，这可是我们在普校从未有过的。
初来乍地的我，上课时没有激情，苦于想好的东西因不懂手语而无法表达，每天就是帮他们买这买那，上课找笔、削笔，下课管笔。。。。。。又因语言障碍无法与学生沟通，不仅使我一筹莫展，更多的是枯燥乏味，那种日子是我从教以来从未有过的惆怅、忧伤，我甚至想到了退缩，想对这样的一群孩子爱起来，还真不是件容易的事。可我是一名老师，我必须去爱，这是我的工作。我们的教育对象是特殊的学生，他们是我们工作的全部。很难设想，一个连自己工作都干不好或不愿干的人会热爱自己的学生。难怪教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能称之为池塘；没有爱，也就没有教育。”不付出爱哪来教育的成功？那么多人都能适应，我为什么不能呢？我不但反思并开始尝试改变，开始学会与学生交流。怎么交流？这就必须学手语，于是我开始攻克手语这一大难关，可正当我有点兴致的时候，我又开始犯难了，我好不容易学会一个手语，可当我运用时，学生又搞不懂，学生有困难时，我也不明白，常常还要请同事当翻译。每当这时，我就会骂自己怎么那么没有用呢？这样下去总不是个办法呀！我每天看到这些学生时，我就莫名的惆怅，老师们也说看到我的就是一张苦脸，我一边思索，一边找捷径。就在那次班会课上，让我受到了启发，我按计划将本节课的内容上完后，就开始和他们交流生活中的趣事，我突然发现他们此时很活跃，各自都有好多“新鲜”事，而且他们比划的也很形像，我恍然大悟：原来是我对他们的了解太少了，殊不知在他们的心中还有那么多美好的东西，如果真想当好这个班的班主任，恐怕还得从这里入手吧？
于是，我开始认真观察起这些可爱的孩子来，没有事的时候就和他们一起说笑，从他们的吃、穿、冷、暧开始了解。从而启发他们的学习和生活。张景荣是我们班比较特殊的一个学生，他第一天来到我们班上就把铁门摇开跑出去了，害得我们三个人使劲才把她追回来，她居然绝食三天，她可真是一个倔强的小女孩。后来，在我们的说、劝都无用的情况下，只好任其自然，她整天就像一个木头坐在那里发呆，从不参与到学习中来，我苦苦思索，也找不到解决的办法，于是我从她的父母口中才得知，她不是天生的聋哑，而是因打针失误导致的，而且以前是在普校上学，而现在要在特校学习，成为一名真正的聋哑人，可能在她的内心总是难以接受吧，逃跑、不学习，这便是她的反抗意识。我突然觉得这个小姑娘是多么的可怜，命运对她是多么的不公平，但事实毕竟是事实，已经无法改变了，我想如果再不从学习上去帮助她、改变她，那她以后的生活会更悲凉。于是我试着重新审视她，开始以另外一种方式与她相处：课堂上再也不强迫她学了，而是投其友好的笑容，渐渐地，她开始有点亲近我，信任我了，并且开始做作业了，我感觉到了她的进步，而且那次她感冒后我送她去医院，她只吃我给她喂的药，我初步尝到了成功的喜悦。可正当我得意的时候，麻烦又来了，那次她拉肚子后，她爸爸来看她，可当她爸爸走后，她又一次跑了，而且是一次马拉松式的长跑。自从这次以后，我们都怕了，她随父母回家了一个星期，再由她妈妈陪读，几天后，她同意自己留下来，但课堂上仍然是外甥打灯笼------照（舅）旧。这次我不像以前那样心急了，也不和她硬碰了，而是在课下和她比划谁最棒，很快的她的脸上又露出了笑容，终于，在这种无声的爱的感染下，她已经愉快的投入到了学习和生活中。
知其心方能救其失
一朵花就是一个世界，一杯水就是一个世界。大家说，当你瞧不起它的时候，可以说，这点破水，有什么意思，不就是一杯水吗？但是，你用研究的眼光去看，它真的是一个宏大的世界。
谭聪是我们班最小的一个，也是最调皮的一个。听说他已读了几个学前班，可学习态度是一点都不好，玩性大，爱惹事生非，常常跑到语训班和那些孩子玩得火热。上课的时候精力也不集中，我想还是要给他严厉一点，因为俗话说：“严师出高徒”嘛。这里虽然出不了什么高徒，但也不能什么都不学呀。打定主意后，我开始给他“颜色”看了，比如上课不听我就盯住他不放，有时还非要他单独读、写不可，作业不做完就不准他玩，慢慢地，他也改掉了上课不听讲的好习惯，作业也知道按时完成了。
当然，特殊学生特殊对待，每个人的性格不同，爱好也不一样，这就要求班主任必须多接触、了解学生的思想感情、性格、爱好等，以便在教育中想学生所想，急学生所急，了解学生真实的需要和洞察他们丰富的内心世界，让学生觉得班主任是一个值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”，自觉愉快的接受老师的教育。
虽然有七年的班主任工作经验，但进入特校后才深知自己的阅历是那么的肤浅、那么的微不足道，这里仅仅是我自己这几个月来的一点工作心得。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。今后的路还很长，对于班级管理和建设，我会继续去探索，寻求更好的方法，虽然会有许多泥泞坎坷，但我坚信一分耕耘一分收获，只要有付出就会有回报。在未来的日子里，我将会用我的爱去关注每一位学生，用耐心和细心去引导他们的学习和生活，用自己的行动去引领学生的成长，用“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的理念去实施，我的工作也必将会更加精彩！
让我们携起手来，撒下真爱的种子，托起明天的太阳吧！
刘红梅（1981.9.18——）：女，33岁，土家族，籍贯湖北恩施，工作单位：湖北省恩施市特殊教育学校（邮编：445000），研究方向：班主任工作及语文学科
用爱架起心灵的桥梁
从教七年的我当了七年的班主任，人们说班主任工作很难做，可当我今年来到特校后，才真正体会到这里的班主任工作才是最难做的。本学期我接任的是一年级，这是一个由八个人组成的集体，除了一名智障学生外，其他的全是聋哑儿童，而且年龄悬殊较大，大的有十六岁，小的只有七岁，这可是我们在普校从未有过的。
初来乍地的我，上课时没有激情，苦于想好的东西因不懂手语而无法表达，每天就是帮他们买这买那，上课找笔、削笔，下课管笔。。。。。。又因语言障碍无法与学生沟通，不仅使我一筹莫展，更多的是枯燥乏味，那种日子是我从教以来从未有过的惆怅、忧伤，我甚至想到了退缩，想对这样的一群孩子爱起来，还真不是件容易的事。可我是一名老师，我必须去爱，这是我的工作。我们的教育对象是特殊的学生，他们是我们工作的全部。很难设想，一个连自己工作都干不好或不愿干的人会热爱自己的学生。难怪教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能称之为池塘；没有爱，也就没有教育。”不付出爱哪来教育的成功？那么多人都能适应，我为什么不能呢？我不但反思并开始尝试改变，开始学会与学生交流。怎么交流？这就必须学手语，于是我开始攻克手语这一大难关，可正当我有点兴致的时候，我又开始犯难了，我好不容易学会一个手语，可当我运用时，学生又搞不懂，学生有困难时，我也不明白，常常还要请同事当翻译。每当这时，我就会骂自己怎么那么没有用呢？这样下去总不是个办法呀！我每天看到这些学生时，我就莫名的惆怅，老师们也说看到我的就是一张苦脸，我一边思索，一边找捷径。就在那次班会课上，让我受到了启发，我按计划将本节课的内容上完后，就开始和他们交流生活中的趣事，我突然发现他们此时很活跃，各自都有好多“新鲜”事，而且他们比划的也很形像，我恍然大悟：原来是我对他们的了解太少了，殊不知在他们的心中还有那么多美好的东西，如果真想当好这个班的班主任，恐怕还得从这里入手吧？
于是，我开始认真观察起这些可爱的孩子来，没有事的时候就和他们一起说笑，从他们的吃、穿、冷、暧开始了解。从而启发他们的学习和生活。张景荣是我们班比较特殊的一个学生，他第一天来到我们班上就把铁门摇开跑出去了，害得我们三个人使劲才把她追回来，她居然绝食三天，她可真是一个倔强的小女孩。后来，在我们的说、劝都无用的情况下，只好任其自然，她整天就像一个木头坐在那里发呆，从不参与到学习中来，我苦苦思索，也找不到解决的办法，于是我从她的父母口中才得知，她不是天生的聋哑，而是因打针失误导致的，而且以前是在普校上学，而现在要在特校学习，成为一名真正的聋哑人，可能在她的内心总是难以接受吧，逃跑、不学习，这便是她的反抗意识。我突然觉得这个小姑娘是多么的可怜，命运对她是多么的不公平，但事实毕竟是事实，已经无法改变了，我想如果再不从学习上去帮助她、改变她，那她以后的生活会更悲凉。于是我试着重新审视她，开始以另外一种方式与她相处：课堂上再也不强迫她学了，而是投其友好的笑容，渐渐地，她开始有点亲近我，信任我了，并且开始做作业了，我感觉到了她的进步，而且那次她感冒后我送她去医院，她只吃我给她喂的药，我初步尝到了成功的喜悦。可正当我得意的时候，麻烦又来了，那次她拉肚子后，她爸爸来看她，可当她爸爸走后，她又一次跑了，而且是一次马拉松式的长跑。自从这次以后，我们都怕了，她随父母回家了一个星期，再由她妈妈陪读，几天后，她同意自己留下来，但课堂上仍然是外甥打灯笼------照（舅）旧。这次我不像以前那样心急了，也不和她硬碰了，而是在课下和她比划谁最棒，很快的她的脸上又露出了笑容，终于，在这种无声的爱的感染下，她已经愉快的投入到了学习和生活中。
知其心方能救其失
一朵花就是一个世界，一杯水就是一个世界。大家说，当你瞧不起它的时候，可以说，这点破水，有什么意思，不就是一杯水吗？但是，你用研究的眼光去看，它真的是一个宏大的世界。
谭聪是我们班最小的一个，也是最调皮的一个。听说他已读了几个学前班，可学习态度是一点都不好，玩性大，爱惹事生非，常常跑到语训班和那些孩子玩得火热。上课的时候精力也不集中，我想还是要给他严厉一点，因为俗话说：“严师出高徒”嘛。这里虽然出不了什么高徒，但也不能什么都不学呀。打定主意后，我开始给他“颜色”看了，比如上课不听我就盯住他不放，有时还非要他单独读、写不可，作业不做完就不准他玩，慢慢地，他也改掉了上课不听讲的好习惯，作业也知道按时完成了。
当然，特殊学生特殊对待，每个人的性格不同，爱好也不一样，这就要求班主任必须多接触、了解学生的思想感情、性格、爱好等，以便在教育中想学生所想，急学生所急，了解学生真实的需要和洞察他们丰富的内心世界，让学生觉得班主任是一个值得信赖的朋友，从而“亲其师，信其道”，自觉愉快的接受老师的教育。
虽然有七年的班主任工作经验，但进入特校后才深知自己的阅历是那么的肤浅、那么的微不足道，这里仅仅是我自己这几个月来的一点工作心得。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。今后的路还很长，对于班级管理和建设，我会继续去探索，寻求更好的方法，虽然会有许多泥泞坎坷，但我坚信一分耕耘一分收获，只要有付出就会有回报。在未来的日子里，我将会用我的爱去关注每一位学生，用耐心和细心去引导他们的学习和生活，用自己的行动去引领学生的成长，用“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的理念去实施，我的工作也必将会更加精彩！
让我们携起手来，撒下真爱的种子，托起明天的太阳吧！
刘红梅（1981.9.18——）：女，33岁，土家族，籍贯湖北恩施，工作单位：湖北省恩施市特殊教育学校（邮编：445000），研究方向：班主任工作及语文学科