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【摘要】：一个人的行为习惯需要从小开始培养，从幼儿时期开始，我们就需要关注幼儿的日常习惯。在生活当中，幼儿日常的行为习惯关乎着未来的发展，幼儿从小养成的行为习惯是决定以后的人生态度，因为好习惯是教会幼儿成长的钥匙，老师在日常中的言行举止都关乎着幼儿的习惯养成，因此老师需要树立起良好的榜样，在潜移默化当中让幼儿做到好习惯的养成。
【关键词】：好习惯 整理 养成
正文：
（一）、好习惯与交流的必要管理
古人曾说过：授人以鱼不如授人以渔，因此我们在好习惯的养成中也认识到了“二八法则”，因为好习惯拿到我们的生活当中，我们可以用好习惯把遇到的问题拆分成三个阶段，第一个阶段就是定义问题，发现问题属于是哪种类型;第二个阶段就是找出因素，去建立初始假设，思考我们的行为习惯是否能够解决这个问题;而第三个阶段就是找事实去验证。身处社会的生存之术，就是习惯，一个好的习惯是教会我们生存之道的重要因素。许多精英都会是将严于律己放在首位，因此时间管理问题就成为了工作中的重点，时间管理是好习惯之一，因为时间是完成工作以及工作效率的保障。时间是我们不能掌控的，我们所能掌控的只有自己的人生以及心智，我们对时间进行系统记录只是一个简单的开始，还要找出自己的精力旺盛的时间点，提高自己的专注度。再此我们也可以知道学会时间管理对自己的人生有很大的好处，甚至于是比别人更快速的成长。
（二）、习惯的整理
在幼儿园里，我们尝尝会看到这样一幕，就是孩子在到班级后，将脱掉的衣服随手一丢，又或者是在上课时将书翻的乱七八糟，这样不好的习惯随处可见。据调查可知一个孩子三至六岁是养成习惯的重要时期，在这个期间，孩子养成的不论是好习惯还是坏习惯，都很难改掉，想要改掉的话那么花费的时间与精力也比较多，因此老师与家长在这段期间需要注重孩子们养成好的习惯，学会整理自己的习惯，将那些不好的习惯改掉。
为此，《纲要》里提出：“言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”这里就提出了老师的行为举止对孩子们的重要性，老师每天和孩子们朝夕相处，是孩子们的模仿榜样，老师的言谈举止时时刻刻都在影响着孩子们的习惯，老师的行為习惯都潜移默化的改变着孩子们，使孩子们逐渐形良好的行为习惯，自己做到是非标准并可以做到检验自己。因此我们首要做的就是以身作则，用过的物品放回原位并摆放整洁，及时整理归纳物品。
（三）、孩子的积极性对习惯的重要性
孩子们的积极性是习惯养成的重要一步，孩子对习惯有一些积极的作用，这样更容易养成良好的习惯。我们可以通过一些小游戏来培养出孩子们的积极性，之后可以与孩子们一起建立规则，这样可以突显出孩子们的自主性以及让孩子们养成习惯。这样更会凸显出孩子们的自主和自信，因此我们时刻都教育孩子们自己建立规则，将培养习惯和教育放到日常生活中。
首先让孩子们自主讨论“何如让教室变得干净整洁？”“活动器材如何摆放才会井然有序？”这些问题需要我们与孩子们共同讨论解决方案，尊重并接受孩子们的建议，共同制定合理规划，孩子们在积极讨论中认为自己的建议有效并可以被采纳，这样可以让孩子们养成乐于讨论积极参与的好习惯。在日后的学习生涯当中，孩子们可以将此类习惯融到学习当中，学习氛围优良的条件下，孩子们的学习成绩也会逐步提高。
其次是肯定孩子们的建议，肯定孩子们的积极性，哪怕建议没有被采纳，也需要做到鼓励每一个讨论的孩子，这样可以提高孩子们的主动性。在日常当中若是有可以实现教育的机会，我们就要紧紧抓住契机，哪怕只是随口的一句鼓励，这样就会有很多的孩子将。除此之外我们还可以采取不同的鼓励方式，来调动孩子对整理的积极性。整理习惯养成后可以在给做的好的孩子小奖励，这样其他的孩子们也是一种激励，从一个好的习惯开始，逐步养成对个好习惯，一个孩子的好习惯可以带给整个班级。
最后孩子们的整理习惯不仅仅是对自己东西的整理，更是每一个孩子对自己习惯的“整理”，我们要做的事情就是让孩子们认识到他们如何认识自己的习惯是正确的还是错误的，整理自己错误的习惯，并在我们的帮助下抛弃那些习惯，将孩子们好的习惯发挥到最大。在教育孩子的过程中，我们总是用爱去温暖他们、用陪伴去保护他们。孩子们在幼时内心是脆弱的，我们只有心中有真爱，才能真正走进学生的内心，寻找到切实有效的沟通方式，以不同的策略，逐步深入其内心。我们用“爱”唤起孩子们对习惯养成的热爱，在这同时我也会增强思想进步，提高专业素质。思想进步是一切工作的根本保证，这样的习惯养成可以更好的为孩子们的教育事业而服务。
（四）、家庭对孩子的习惯养成
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”众所周知，家长同样是孩子的老师，因为孩子在幼儿时期的模仿能力很强，所以孩子们大多数都是在模仿家长的行为习惯，因此家长的行为或者是态度对孩子们的习惯养成也十分重要。我们也会经常的与家长进行交谈，让家长知道他们的行为习惯时刻的影响着孩子们，甚至是需要在日常当中让孩子们养出良好整理习惯，让孩子们做到自己的事情自己做，不要遇到一点小事情就向家长求助，家长在日常生活当中应该给孩子们创造整理的机会，比如自己整理衣物书包、自己整理房间玩具等。家长应该以身作则，给孩子树立正确的榜样，一起注重孩子们的日常教育习惯培养，最大程度地促进孩子的发展。
由此可知，孩子们好习惯的养成关乎到孩子们未来的发展，好的习惯带给孩子们的不仅是我们所说的整理方便，更多的是对孩子们自己习惯的整理，这是一个漫长的过程，我们要做的就是在这漫长的过程中帮助孩子们找到属于自己的道路，让孩子们在日常生活中养成越来越多的好习惯。
【参考文献】：
【1】孙瑞雪.《爱和自由》.2004年.新蕾出版社出版.
【2】大J.《跟美国幼儿园老师学早教》.2017年.中国妇女出版社出版.
作者简介：：杨夏琳（1991.4.28）女，汉族，河南郑州人，本科学历，幼师二级职称，从事幼教工作。现就职于空军郑州蓝天幼儿园
【关键词】：好习惯 整理 养成
正文：
（一）、好习惯与交流的必要管理
古人曾说过：授人以鱼不如授人以渔，因此我们在好习惯的养成中也认识到了“二八法则”，因为好习惯拿到我们的生活当中，我们可以用好习惯把遇到的问题拆分成三个阶段，第一个阶段就是定义问题，发现问题属于是哪种类型;第二个阶段就是找出因素，去建立初始假设，思考我们的行为习惯是否能够解决这个问题;而第三个阶段就是找事实去验证。身处社会的生存之术，就是习惯，一个好的习惯是教会我们生存之道的重要因素。许多精英都会是将严于律己放在首位，因此时间管理问题就成为了工作中的重点，时间管理是好习惯之一，因为时间是完成工作以及工作效率的保障。时间是我们不能掌控的，我们所能掌控的只有自己的人生以及心智，我们对时间进行系统记录只是一个简单的开始，还要找出自己的精力旺盛的时间点，提高自己的专注度。再此我们也可以知道学会时间管理对自己的人生有很大的好处，甚至于是比别人更快速的成长。
（二）、习惯的整理
在幼儿园里，我们尝尝会看到这样一幕，就是孩子在到班级后，将脱掉的衣服随手一丢，又或者是在上课时将书翻的乱七八糟，这样不好的习惯随处可见。据调查可知一个孩子三至六岁是养成习惯的重要时期，在这个期间，孩子养成的不论是好习惯还是坏习惯，都很难改掉，想要改掉的话那么花费的时间与精力也比较多，因此老师与家长在这段期间需要注重孩子们养成好的习惯，学会整理自己的习惯，将那些不好的习惯改掉。
为此，《纲要》里提出：“言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”这里就提出了老师的行为举止对孩子们的重要性，老师每天和孩子们朝夕相处，是孩子们的模仿榜样，老师的言谈举止时时刻刻都在影响着孩子们的习惯，老师的行為习惯都潜移默化的改变着孩子们，使孩子们逐渐形良好的行为习惯，自己做到是非标准并可以做到检验自己。因此我们首要做的就是以身作则，用过的物品放回原位并摆放整洁，及时整理归纳物品。
（三）、孩子的积极性对习惯的重要性
孩子们的积极性是习惯养成的重要一步，孩子对习惯有一些积极的作用，这样更容易养成良好的习惯。我们可以通过一些小游戏来培养出孩子们的积极性，之后可以与孩子们一起建立规则，这样可以突显出孩子们的自主性以及让孩子们养成习惯。这样更会凸显出孩子们的自主和自信，因此我们时刻都教育孩子们自己建立规则，将培养习惯和教育放到日常生活中。
首先让孩子们自主讨论“何如让教室变得干净整洁？”“活动器材如何摆放才会井然有序？”这些问题需要我们与孩子们共同讨论解决方案，尊重并接受孩子们的建议，共同制定合理规划，孩子们在积极讨论中认为自己的建议有效并可以被采纳，这样可以让孩子们养成乐于讨论积极参与的好习惯。在日后的学习生涯当中，孩子们可以将此类习惯融到学习当中，学习氛围优良的条件下，孩子们的学习成绩也会逐步提高。
其次是肯定孩子们的建议，肯定孩子们的积极性，哪怕建议没有被采纳，也需要做到鼓励每一个讨论的孩子，这样可以提高孩子们的主动性。在日常当中若是有可以实现教育的机会，我们就要紧紧抓住契机，哪怕只是随口的一句鼓励，这样就会有很多的孩子将。除此之外我们还可以采取不同的鼓励方式，来调动孩子对整理的积极性。整理习惯养成后可以在给做的好的孩子小奖励，这样其他的孩子们也是一种激励，从一个好的习惯开始，逐步养成对个好习惯，一个孩子的好习惯可以带给整个班级。
最后孩子们的整理习惯不仅仅是对自己东西的整理，更是每一个孩子对自己习惯的“整理”，我们要做的事情就是让孩子们认识到他们如何认识自己的习惯是正确的还是错误的，整理自己错误的习惯，并在我们的帮助下抛弃那些习惯，将孩子们好的习惯发挥到最大。在教育孩子的过程中，我们总是用爱去温暖他们、用陪伴去保护他们。孩子们在幼时内心是脆弱的，我们只有心中有真爱，才能真正走进学生的内心，寻找到切实有效的沟通方式，以不同的策略，逐步深入其内心。我们用“爱”唤起孩子们对习惯养成的热爱，在这同时我也会增强思想进步，提高专业素质。思想进步是一切工作的根本保证，这样的习惯养成可以更好的为孩子们的教育事业而服务。
（四）、家庭对孩子的习惯养成
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”众所周知，家长同样是孩子的老师，因为孩子在幼儿时期的模仿能力很强，所以孩子们大多数都是在模仿家长的行为习惯，因此家长的行为或者是态度对孩子们的习惯养成也十分重要。我们也会经常的与家长进行交谈，让家长知道他们的行为习惯时刻的影响着孩子们，甚至是需要在日常当中让孩子们养出良好整理习惯，让孩子们做到自己的事情自己做，不要遇到一点小事情就向家长求助，家长在日常生活当中应该给孩子们创造整理的机会，比如自己整理衣物书包、自己整理房间玩具等。家长应该以身作则，给孩子树立正确的榜样，一起注重孩子们的日常教育习惯培养，最大程度地促进孩子的发展。
由此可知，孩子们好习惯的养成关乎到孩子们未来的发展，好的习惯带给孩子们的不仅是我们所说的整理方便，更多的是对孩子们自己习惯的整理，这是一个漫长的过程，我们要做的就是在这漫长的过程中帮助孩子们找到属于自己的道路，让孩子们在日常生活中养成越来越多的好习惯。
【参考文献】：
【1】孙瑞雪.《爱和自由》.2004年.新蕾出版社出版.
【2】大J.《跟美国幼儿园老师学早教》.2017年.中国妇女出版社出版.
作者简介：：杨夏琳（1991.4.28）女，汉族，河南郑州人，本科学历，幼师二级职称，从事幼教工作。现就职于空军郑州蓝天幼儿园