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考场作文要想出奇制胜、新人耳目。就必须突破陈旧的思维定势，在文章的立意、构思上独出心裁，做到立意高远，形式新颖别致。这样写出来的作文才会不落窠臼，与众不同，从而免遭因千人一面而不被阅卷教师重视的厄运。如果在文章中能很好地将这种创新的形式同文章的内容有机地结合在一起，反映一个鲜明的主题，那么这种别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。下面我就介绍几种考场作文在形式上具有创新特色的方法。
一、对比式构思
山东青州市第五中学张文彬的《两棵树》，也就三百多字，很短，前四个自然段采用对比的手法将两棵树进行对比。当“第一棵树”默默地盘算着怎样完善自身的时候，“另一棵树”已开始盘算开花结果：当“另一棵树”迫不及待地挤出花蕾的时候，“第一棵树”还在憋着劲向上长：当“另一棵树”因承担开花结果累得弯了腰直至养分耗尽成了枯木时，“第一棵树”正身强体壮。向人们奉献自己甜美的果实。文章结尾“有时不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。”这一结尾之所以能一鸣惊人，原因是作者巧妙地运用了对比的方法来进行铺垫。
二、访问记录式构思
例如《地球危机档案》就是以访问记录的形式，让人类就海洋被载入“地球危机档案”一事展开讨论，警示人们必须及早结束“辽阔的海洋日日在呻吟，年年在喘息，海洋沙漠在迅速蔓延”的局面。
三、剧本式构思
随着中考作文文体要求的放开，有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《错?对!》抓住初三学生爱好写作“究竟对还是错”构思剧情，具备独幕剧的各种要素，序幕交代背景。学生涵静和李老师这两个人物的对话个性鲜明。涵静的内心独白声情并茂，舞台场景的转换自然流畅。“不语，扯衣角”、“抬头”、“站起”、“向右走两步。灯光变白些”等舞台说明准确得当。剧本通过紧凑而集中的矛盾冲突，表现当代教育体制给人们带来的困惑和反思，取得了其他文体难以收到的表达效果。《善良回家》采用剧本的写作形式，编述了善昆被抛弃又回到人间的辛酸经历，巧妙地设计了它分别与金钱、权力、地位、时间老人相遇的四个场面，从“满怀希望”到“仰天长叹”直到“惊叹不已”的情感描摹，加上画外音的巧妙运用，深刻地表达了善良是人世间最宝贵的这一深刻的主题。
四、标题式构思
在人多事杂的文章中，如果能巧妙构思，精心设计两三个小标题来替换诸多铺陈性的文字。这样既可以减少过渡性的文字，以便在重点处能酣畅行文，突出重点，又可使文章疏密有致，使卷面爽心悦目，情节摇曳多姿。让阅卷教师击掌叫好，而且简洁的小标题，或提纲挈领。条分缕析，让阅卷教师能迅速抓住要领：或一线穿珠，让阅卷教师品味把玩。如四川一考生的《出色人生的定义》一文的主体部分四个小标题紧扣“材料”和文题：第一个小标题“故事里的故事”引述故事；第二、三个小标题“故事背后的沉重”“故事外的生活”论说拒绝诚信的人生不是出色的人生：第四个小标题“故事里看人生”论说社会对“诚信”的确认和肯定，于是得出：“出色的人生，即是诚实守信，热爱生活。”小标题的运用使文章思路非常清晰。《死亡日记》为了让《狼》中之“狼”自述死亡的过程，在“肚子又唱空城计了”、“哈哈。他怕我!”“哼，还举起了刀!”“智斗”、“升天”这组饶有兴趣的小标题连缀中显得新意迭出，精彩纷呈。
五、证题式构思
2001的南京市中考作文要求以“对与错”为话题写一篇文章，有位考生自拟题目《自证对与错》，除首尾简约的环境描写外，文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、“解答”这四部分组成。作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“罚抄500遍”的认识。文章的主体——罚抄的“对与错”和拒绝罚抄，“与老师斗智”的“对与错”，通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。
六、谈心式构思
这种构思的创意在于：全文以第二人称“你”展开，运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲近感。河北一考生拟题《发现你自己》，文中用“你”作呼告达42处之多，按照“发现你自己的人生坐标，发现你奋斗的动力”、“发现你自己，发现你的美丽。更发现你的瑕疵”、“发现你自己的兴趣，展示你个性的美丽”这三个层次描述“发现自己”的审美内涵，新颖别致的表达形式。一声声贴心的呼唤，激起读者的强烈共鸣。
七、变异式构思
“循规蹈矩”、一一对应地照题目的要求构思，难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。2001年陕西省中考作文题的提示语中有一句是“优美动听的校园歌曲使人心旷神怡”，在备选的三个题目中有一题是“昕______我真______。不少考生在前·横线上填上具体的歌曲名，思维流向单一，雷同卷甚多。有位考生将“校园歌曲”作为变异点，说那“飘洒缠绵”的春雨是一首没有乐谱的“校园歌曲”，于是拟出“听雨。我真陶醉”这样的佳题，令人耳目一新。文中，作者说春雨“轻唱着挖空你的心思。道出你的惆怅，注释你的疑惑……使你觉得自己仿佛已变成一滴雨，一棵树，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”，“太多心思……太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”，由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒发个性的切人口，所以能把听雨的陶醉说得丝丝入扣，不同凡响。
八、反向式构思
反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉。2001年湖南省益阳市的中考作文题是“以‘关心’为题，结合自己的切身感受”，写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出“叙写‘关心’者之美德，抒发被‘关心’者之感激”这一类窠臼。总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁。由众人对一个百日小孩起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷1的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度，对比鲜明，反映了很有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的“关心”，这种构思赋予了题目“关心”以更深广的内容，给人思考，新人耳目。
九、电视直播式构思
如湖南刘昱嘉的《消费者栏目的一次直播》。这是一篇给材料的作文，要求学生就“洋水果”这件事发表自己的看法。该生采用电视直播节目的形式，通过镜头的切换、记者的现场采访，揭穿了“洋水果”的真相；通过栏目主持人的直白，特约嘉宾的讲话，分析了出现这种情况的原因，并提醒消费者避免上当受骗。这种构思形式新颖，直观明了。倍受老师欢迎。
让文章出奇制胜的方法还有很多，只要能做有心人，你一定还会发现更多的好方法来。
一、对比式构思
山东青州市第五中学张文彬的《两棵树》，也就三百多字，很短，前四个自然段采用对比的手法将两棵树进行对比。当“第一棵树”默默地盘算着怎样完善自身的时候，“另一棵树”已开始盘算开花结果：当“另一棵树”迫不及待地挤出花蕾的时候，“第一棵树”还在憋着劲向上长：当“另一棵树”因承担开花结果累得弯了腰直至养分耗尽成了枯木时，“第一棵树”正身强体壮。向人们奉献自己甜美的果实。文章结尾“有时不急于表现自己的人恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。”这一结尾之所以能一鸣惊人，原因是作者巧妙地运用了对比的方法来进行铺垫。
二、访问记录式构思
例如《地球危机档案》就是以访问记录的形式，让人类就海洋被载入“地球危机档案”一事展开讨论，警示人们必须及早结束“辽阔的海洋日日在呻吟，年年在喘息，海洋沙漠在迅速蔓延”的局面。
三、剧本式构思
随着中考作文文体要求的放开，有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。南京市考生的剧本《错?对!》抓住初三学生爱好写作“究竟对还是错”构思剧情，具备独幕剧的各种要素，序幕交代背景。学生涵静和李老师这两个人物的对话个性鲜明。涵静的内心独白声情并茂，舞台场景的转换自然流畅。“不语，扯衣角”、“抬头”、“站起”、“向右走两步。灯光变白些”等舞台说明准确得当。剧本通过紧凑而集中的矛盾冲突，表现当代教育体制给人们带来的困惑和反思，取得了其他文体难以收到的表达效果。《善良回家》采用剧本的写作形式，编述了善昆被抛弃又回到人间的辛酸经历，巧妙地设计了它分别与金钱、权力、地位、时间老人相遇的四个场面，从“满怀希望”到“仰天长叹”直到“惊叹不已”的情感描摹，加上画外音的巧妙运用，深刻地表达了善良是人世间最宝贵的这一深刻的主题。
四、标题式构思
在人多事杂的文章中，如果能巧妙构思，精心设计两三个小标题来替换诸多铺陈性的文字。这样既可以减少过渡性的文字，以便在重点处能酣畅行文，突出重点，又可使文章疏密有致，使卷面爽心悦目，情节摇曳多姿。让阅卷教师击掌叫好，而且简洁的小标题，或提纲挈领。条分缕析，让阅卷教师能迅速抓住要领：或一线穿珠，让阅卷教师品味把玩。如四川一考生的《出色人生的定义》一文的主体部分四个小标题紧扣“材料”和文题：第一个小标题“故事里的故事”引述故事；第二、三个小标题“故事背后的沉重”“故事外的生活”论说拒绝诚信的人生不是出色的人生：第四个小标题“故事里看人生”论说社会对“诚信”的确认和肯定，于是得出：“出色的人生，即是诚实守信，热爱生活。”小标题的运用使文章思路非常清晰。《死亡日记》为了让《狼》中之“狼”自述死亡的过程，在“肚子又唱空城计了”、“哈哈。他怕我!”“哼，还举起了刀!”“智斗”、“升天”这组饶有兴趣的小标题连缀中显得新意迭出，精彩纷呈。
五、证题式构思
2001的南京市中考作文要求以“对与错”为话题写一篇文章，有位考生自拟题目《自证对与错》，除首尾简约的环境描写外，文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、“解答”这四部分组成。作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“罚抄500遍”的认识。文章的主体——罚抄的“对与错”和拒绝罚抄，“与老师斗智”的“对与错”，通过这一新颖别致的形式表现得轻松而幽默。
六、谈心式构思
这种构思的创意在于：全文以第二人称“你”展开，运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲近感。河北一考生拟题《发现你自己》，文中用“你”作呼告达42处之多，按照“发现你自己的人生坐标，发现你奋斗的动力”、“发现你自己，发现你的美丽。更发现你的瑕疵”、“发现你自己的兴趣，展示你个性的美丽”这三个层次描述“发现自己”的审美内涵，新颖别致的表达形式。一声声贴心的呼唤，激起读者的强烈共鸣。
七、变异式构思
“循规蹈矩”、一一对应地照题目的要求构思，难免人云亦云、千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允许的范围内展示思维的个性。2001年陕西省中考作文题的提示语中有一句是“优美动听的校园歌曲使人心旷神怡”，在备选的三个题目中有一题是“昕______我真______。不少考生在前·横线上填上具体的歌曲名，思维流向单一，雷同卷甚多。有位考生将“校园歌曲”作为变异点，说那“飘洒缠绵”的春雨是一首没有乐谱的“校园歌曲”，于是拟出“听雨。我真陶醉”这样的佳题，令人耳目一新。文中，作者说春雨“轻唱着挖空你的心思。道出你的惆怅，注释你的疑惑……使你觉得自己仿佛已变成一滴雨，一棵树，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”，“太多心思……太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”，由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒发个性的切人口，所以能把听雨的陶醉说得丝丝入扣，不同凡响。
八、反向式构思
反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章独辟蹊径，熠熠生辉。2001年湖南省益阳市的中考作文题是“以‘关心’为题，结合自己的切身感受”，写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出“叙写‘关心’者之美德，抒发被‘关心’者之感激”这一类窠臼。总是从正面落笔，给人千人一面之感。有位考生别出心裁。由众人对一个百日小孩起名的关心，引出一位被人漠视、歧视的老人(即小孩的爷爷1的悲惨故事，家人对待小孩与老人的不同态度，对比鲜明，反映了很有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”呼唤全社会对老人的“关心”，这种构思赋予了题目“关心”以更深广的内容，给人思考，新人耳目。
九、电视直播式构思
如湖南刘昱嘉的《消费者栏目的一次直播》。这是一篇给材料的作文，要求学生就“洋水果”这件事发表自己的看法。该生采用电视直播节目的形式，通过镜头的切换、记者的现场采访，揭穿了“洋水果”的真相；通过栏目主持人的直白，特约嘉宾的讲话，分析了出现这种情况的原因，并提醒消费者避免上当受骗。这种构思形式新颖，直观明了。倍受老师欢迎。
让文章出奇制胜的方法还有很多，只要能做有心人，你一定还会发现更多的好方法来。