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摘要：本文立足于学前教育日常教学的真情实况，从“加强自身修养，树立良好榜样作用”“开展多元活动，促进幼儿全面发展”“建立平等友谊，培养幼儿自信心理”三个基本点出发，对如何在新时代背景下开展高效的学前教育教学进行了分析和探究，旨在全面增强幼儿们的综合素质，进而为其日后身心健康成长和发展奠定良好的基础。
关键词：学前教育;道德修养;榜样作用;多元活动;平等友谊;自信心理
随着素质教育的有效开展，现阶段的学前教育越来越包罗万象，对此就更加全方位地促进了幼儿们德智体美劳的全面发展，也就帮助幼儿们养成了更加良好的学习和生活习惯，而这对于幼儿之后进一步的学习和成长有着极强的促进作用。除此之外，教师们也要尽可能地促进幼儿的个性发展和多元成长，要更多地做幼儿成长道路上的引导者，而不是主导者，从而充分发展幼儿的自主意识。并且幼儿们由于年龄和性格等原因，其更多时候是渴望得到他人认可的，对此教师在教育的过程中更多时候要对幼儿进行鼓励性的评价，从而帮助幼儿们建立起更强的学习自信，而这对于幼儿形成健康阳光的心理认知也是有着极大的帮助作用的。幼儿们的可塑性是极强的，对此也就需要教师倾尽更多的心血和努力去栽培这一朵朵“花骨朵儿”，从而帮助他们走向更美好的未来。
一、加强自身修养，树立良好榜样作用
幼儿们的模仿心理是极强的，对此教师们就要能够不断加强自身的道德修养，从而成为幼儿们乐于模仿的一个良好榜样，以促进幼儿逐渐养成良好的道德品质。在幼兒们的心里，教师们的一举一动、一言一行都是神圣的，值得他们学习的，对此幼儿就会不自觉地去模仿教师的一些言行举止，而幼儿对好坏的认知是较差的，对此很容易养成一些不良嗜好，因此也就需要教师在幼儿面前始终保持良好榜样的姿态，促使幼儿不断学习良好的行为习惯。
例如，每位幼儿都有着自己的小板凳，可是在某日课堂教学的过程中，任课教师突然发现几位幼儿坐在板凳上的时候一直在抖腿，并且也有小朋友跷着二郎腿坐着。针对这种不良行为，教师就要有意识去调查和帮助幼儿们改正这些行为。这时教师通过观察就会发现某些教师在上课的过程中也存在抖腿、跷二郎腿的现象，对此教师就可以向自己的同事指出这些容易带歪小朋友的行为，进而在教师们改正这些缺点后也就会发现班级内的小朋友再也没有这些现象。
二、开展多元活动，促进幼儿全面发展
教师们要善于在班级中开展多元化的趣味活动，通过带领幼儿亲身参与活动而不断加强其认知体验，最终有效促进幼儿的全面发展。幼儿们的好奇心是比较强的，并且幼儿们还比较活泼好动，也因此往往幼儿们参与活动的积极比较高，这时教师就可以寓教于乐，让他们在活动的过程中体验知识的形成与发展，感受成功的喜悦等等，进而全面增强幼儿的综合素质。
例如，教师可以在平时多开展一些实践活动，并积极的鼓励幼儿参加，比如劳动可以培养幼儿的动手能力和自理能力，教师便可以在幼儿劳动的过程中指导幼儿倒垃圾、规范擦桌子、扫地等等，并对完成的好的幼儿进行表扬，奖励其一朵小红花，从而使幼儿可以在劳动的过程中体会到劳动的喜悦，还能够促使幼儿在之后的劳动和学习中更加仔细和认真，使幼儿养成一个良好的学习习惯和生活习惯，促进幼儿的综合性发展。
三、建立平等友谊，培养幼儿自信心理
俗话说得好，“两小无猜”，对此教师在教育幼儿的过程中就要善于主动放下身段，去和幼儿们建立起平等的友谊，从而真正走入幼儿集体，加强彼此间的交流，以便充分培养幼儿自信的心理。现阶段的幼儿大多是独生子女，因此他们在生活中除了家长极度缺乏与同龄人的交流，久而久之这些幼儿很容易养成内向、自私的性格，对此教师就要能够注重加强与幼儿的交流，通过一些爱的行为影响幼儿，最终大大加强幼儿对身边美好生活的体验。
例如，幼儿园的许多班级内都有着性格较为孤僻内向的孩子，这时就需要教师们及时伸出“援助之手”，主动带领其余的小朋友和他们建立起友谊，进而帮助这些幼儿逐渐掌握与人交往的技能。幼儿们出现内向性格总是有着各种各样的原因的，如有的幼儿就不爱和人交流，因为在家的时候总是见爸爸妈妈一边交流着就开始吵架，久而久之就变得开始对身边的人和事保持一定的距离，总是活在独处的世界中。这时教师就要主动去找这名孩子做朋友，了解其内心的想法，去帮助他解决一些诸如擦鼻涕、提裤子的小问题，果不其然就会发现这名孩子逐渐开始亲近于教师，进而逐渐打开心扉向教师说出了许多“小秘密”，久而久之在教师的帮助下也变得开朗、自信起来。
总而言之，幼儿阶段的幼儿处于心智、思维和能力等快速形成和发展的过程，并且现阶段的幼儿独立意识也更加的强烈，对此教师们在开展学前教育的过程中更多时候也要去尊重幼儿们的主体意识，而自身只需要做好辅导工作，进而充分满足幼儿自身发展的需要以及拓充幼儿们的体验认知。除此之外，教师还要逐渐培养幼儿的道德修养以及良好的行为习惯，帮助幼儿逐渐形成正确的是非观和三观，最终促使幼儿更加全面的发展。
参考文献：
[1]李丽. 探究新时期背景下的学前教育教学策略[J]. 信息周刊， 2019， 000（039）：P.1-1.
[2]吴媛媛. 新时代下幼儿教育的创新策略研究[J]. 中外企业家， 2019， No.655（29）：173-173.
关键词：学前教育;道德修养;榜样作用;多元活动;平等友谊;自信心理
随着素质教育的有效开展，现阶段的学前教育越来越包罗万象，对此就更加全方位地促进了幼儿们德智体美劳的全面发展，也就帮助幼儿们养成了更加良好的学习和生活习惯，而这对于幼儿之后进一步的学习和成长有着极强的促进作用。除此之外，教师们也要尽可能地促进幼儿的个性发展和多元成长，要更多地做幼儿成长道路上的引导者，而不是主导者，从而充分发展幼儿的自主意识。并且幼儿们由于年龄和性格等原因，其更多时候是渴望得到他人认可的，对此教师在教育的过程中更多时候要对幼儿进行鼓励性的评价，从而帮助幼儿们建立起更强的学习自信，而这对于幼儿形成健康阳光的心理认知也是有着极大的帮助作用的。幼儿们的可塑性是极强的，对此也就需要教师倾尽更多的心血和努力去栽培这一朵朵“花骨朵儿”，从而帮助他们走向更美好的未来。
一、加强自身修养，树立良好榜样作用
幼儿们的模仿心理是极强的，对此教师们就要能够不断加强自身的道德修养，从而成为幼儿们乐于模仿的一个良好榜样，以促进幼儿逐渐养成良好的道德品质。在幼兒们的心里，教师们的一举一动、一言一行都是神圣的，值得他们学习的，对此幼儿就会不自觉地去模仿教师的一些言行举止，而幼儿对好坏的认知是较差的，对此很容易养成一些不良嗜好，因此也就需要教师在幼儿面前始终保持良好榜样的姿态，促使幼儿不断学习良好的行为习惯。
例如，每位幼儿都有着自己的小板凳，可是在某日课堂教学的过程中，任课教师突然发现几位幼儿坐在板凳上的时候一直在抖腿，并且也有小朋友跷着二郎腿坐着。针对这种不良行为，教师就要有意识去调查和帮助幼儿们改正这些行为。这时教师通过观察就会发现某些教师在上课的过程中也存在抖腿、跷二郎腿的现象，对此教师就可以向自己的同事指出这些容易带歪小朋友的行为，进而在教师们改正这些缺点后也就会发现班级内的小朋友再也没有这些现象。
二、开展多元活动，促进幼儿全面发展
教师们要善于在班级中开展多元化的趣味活动，通过带领幼儿亲身参与活动而不断加强其认知体验，最终有效促进幼儿的全面发展。幼儿们的好奇心是比较强的，并且幼儿们还比较活泼好动，也因此往往幼儿们参与活动的积极比较高，这时教师就可以寓教于乐，让他们在活动的过程中体验知识的形成与发展，感受成功的喜悦等等，进而全面增强幼儿的综合素质。
例如，教师可以在平时多开展一些实践活动，并积极的鼓励幼儿参加，比如劳动可以培养幼儿的动手能力和自理能力，教师便可以在幼儿劳动的过程中指导幼儿倒垃圾、规范擦桌子、扫地等等，并对完成的好的幼儿进行表扬，奖励其一朵小红花，从而使幼儿可以在劳动的过程中体会到劳动的喜悦，还能够促使幼儿在之后的劳动和学习中更加仔细和认真，使幼儿养成一个良好的学习习惯和生活习惯，促进幼儿的综合性发展。
三、建立平等友谊，培养幼儿自信心理
俗话说得好，“两小无猜”，对此教师在教育幼儿的过程中就要善于主动放下身段，去和幼儿们建立起平等的友谊，从而真正走入幼儿集体，加强彼此间的交流，以便充分培养幼儿自信的心理。现阶段的幼儿大多是独生子女，因此他们在生活中除了家长极度缺乏与同龄人的交流，久而久之这些幼儿很容易养成内向、自私的性格，对此教师就要能够注重加强与幼儿的交流，通过一些爱的行为影响幼儿，最终大大加强幼儿对身边美好生活的体验。
例如，幼儿园的许多班级内都有着性格较为孤僻内向的孩子，这时就需要教师们及时伸出“援助之手”，主动带领其余的小朋友和他们建立起友谊，进而帮助这些幼儿逐渐掌握与人交往的技能。幼儿们出现内向性格总是有着各种各样的原因的，如有的幼儿就不爱和人交流，因为在家的时候总是见爸爸妈妈一边交流着就开始吵架，久而久之就变得开始对身边的人和事保持一定的距离，总是活在独处的世界中。这时教师就要主动去找这名孩子做朋友，了解其内心的想法，去帮助他解决一些诸如擦鼻涕、提裤子的小问题，果不其然就会发现这名孩子逐渐开始亲近于教师，进而逐渐打开心扉向教师说出了许多“小秘密”，久而久之在教师的帮助下也变得开朗、自信起来。
总而言之，幼儿阶段的幼儿处于心智、思维和能力等快速形成和发展的过程，并且现阶段的幼儿独立意识也更加的强烈，对此教师们在开展学前教育的过程中更多时候也要去尊重幼儿们的主体意识，而自身只需要做好辅导工作，进而充分满足幼儿自身发展的需要以及拓充幼儿们的体验认知。除此之外，教师还要逐渐培养幼儿的道德修养以及良好的行为习惯，帮助幼儿逐渐形成正确的是非观和三观，最终促使幼儿更加全面的发展。
参考文献：
[1]李丽. 探究新时期背景下的学前教育教学策略[J]. 信息周刊， 2019， 000（039）：P.1-1.
[2]吴媛媛. 新时代下幼儿教育的创新策略研究[J]. 中外企业家， 2019， No.655（29）：173-173.