论文部分内容阅读
根据“字不离词,词不离句,句不离篇”思路,关于依托整本书识字,我主要是分成两大部分进行。一部分是阅读任务单,让学生自己先圈画难认的字,初步识字;另一部分是根据学生圈画的生字,设计读书交流课。
在阅读任务单中,我们主要有三类任务单:拼读识字单(读给家长听),归类识字单(春节、端午节、中秋节),拓展识字单(根据一个主题做手抄报,拓展识字)。
根据阅读任务单中,不同的书不同的字设计不同的读书分享课,环节主要有以下几方面:
(一)看图识字
根据童谣中插图,让学生猜童谣,最后显示童谣名字。或者图画上由哪些动物,植物,把它相对应的名字打到图上,让学生根据图来认字。
例如童谣《小蜻蜓》插图中,有小虫、燕、鹰、鳖、老斑鸠、啄木鸟等,在相应的动物旁边打上名字,学生认对一个,显示一个名字。
(二)选择识字
在阅读任务单中,已初步让他们提取信息。所以选择题让学生通过自己读题干,读选项,在提取信息的同时达到识字的目的。
比如:在《外婆桥》中,外婆摘枇杷时,被( )刺破半片下巴。
① 蜜蜂 ② 胡峰
(三)连线识字
通过连线的形式,对学生提取信息和识字能力提出了更高一层次的要求。
比如:童谣《大哥不吃草》
大哥 瞎独跳
二哥 不喝水
三哥 不吃草
四哥 不吃料
五哥 不拉套
(四)画图识字
童谣《三颗蒿》可以完美跟画图结合起来,画出三颗蒿的样子,让学生把它果实的字卡,贴上去,学生兴趣浓浓。比如:给出字卡:三颗蒿、珍珠、玛瑙、大仙桃
(五)填空识字
关于填空,是对学生提取信息和识字能力相结合的最高要求,答案也是提前准备好字卡,让学生贴到相对的括号里。
比如:童谣《葛登》,给出字卡:织女、夺阿斗、大闹天空、打虎、炼仙丹、斗宝、卖文字、卖国求荣、战长沙、讨饭食、牛郎。
葛登葛登一,临潼( )伍子胥。
葛登葛登二,( )孙猴子。
葛登葛登三,老君炉里( )。
葛登葛登四,吕蒙正穷时( )。
葛登葛登五,李存孝上山去( )。
葛登葛登六,( )的毛延寿。
葛登葛登七,天上( )会( )。
葛登葛登八,黄忠奋勇( )。
葛登葛登九,赵云截江( )。
葛登葛登十,韩信江边( )。
(六)字卡拼词
学生在童谣里认的字都是单独的个体,学生理解会稍显无趣,于是我会把这些词贴到黑板上,让学生把两个字凑成一个词。
比如:童谣《一场秋风一场凉》《光棍捣杵》《勒巴雕》《大雁》要认的字有:
场、秋、凉、打、草、风、死、光、黄、吃、棍、瓜、勒、毛、红、腰、白、鸡、雁、齐、掉、河、哭、菜、顶、包、皮、盆
在学生分别读认这些字之后,让学生看能配成几对词,以下是学生找到的词:
草场、秋风、打死、光棍、黄瓜、吃菜、鸡毛、红包(掉包)、顶盆,学生在配对成词中对识字兴趣大增。
(七)字卡拼句
有些童谣圈画做字卡的字,还可以让学生学会连字成句。
比如:童谣《拍手歌》《挑王魁》《扯轱辘圆》要认的字有:
拍、黄、学、雀、抓、杀、生、金、刀、转、钱、扛、兵、在、说、胖、话、娃娃、挑、扯、线、甩、袖、咬
在学生分别认读这些字之后,让学生看怎么连字成句,以下是学生造句:
1.学生抓黄雀
2.胖娃娃扛刀
3.兵杀黄雀
4.胖娃娃在说话
5.学生在甩袖
6.胖娃娃挑黄雀
7.胖娃娃咬学生
8.兵扯学生。
一年级学生虽然找的句子简单,但基本上可以做到完整,大家兴趣很高。
(八)看词做动作
有些童谣圈画的字是动词,就让同桌一人做动作,一人找字卡。或者一人举字卡,一人做动作。
比如:拍手、丢手帕、跳皮筋、摔、牵、扯、拖、摇、打、翻。
(九)字卡分类
给字卡分类,是让学生圈画时直接是词,把这些词归类,这个方法比较适用于《正月正》这本书。给出字卡,打乱顺序,让学生自己往春节、端午节、中秋节后面贴。
关于春节的词:新年、糖、炮、忙年、财神、腊八粥、百病等。
关于端午节的词:粽子、端阳、屈原、龙舟、艾叶、桃枝等
关于中秋的词:兔儿爷、月亮、月光、月饼、嫦娥、玉兔等。
(十)摘字卡比赛
摘字卡比赛,使用于字卡比较散,没有主题,很难组词,连句时。每次让五个学生上去,认识几个字,就拿几个字卡,限时10秒,但拿到手里的字卡,需要读音并组词才能是自己的,并赢得相对数量的奖卡,学生对这个游戏也是十分喜爱。
综上所述,我用各种形式来识字或者说检查识字的效果,在认图中识字,在选择中识字,在连线中识字,在填空中识字,在组词中识字,在连句中识字,在分类中识字,在比赛中识字,都是讓学生无意识识字,免除了无趣性和任务性,尽量做到在读中识字,在识字中读书。
项目资助:河北省教育科学“十三五”规划课题+“构建小学生整本书阅读课程体系的实践研究”阶段性成果之一+课题编号:1604145。
作者简介:席旦旦(1988--),女,河北邯郸市,本科,学校语文教研组长。研究方向:新时代小学语文发展。
(河北省邯郸市新兴中学 河北邯郸 056300)
在阅读任务单中,我们主要有三类任务单:拼读识字单(读给家长听),归类识字单(春节、端午节、中秋节),拓展识字单(根据一个主题做手抄报,拓展识字)。
根据阅读任务单中,不同的书不同的字设计不同的读书分享课,环节主要有以下几方面:
(一)看图识字
根据童谣中插图,让学生猜童谣,最后显示童谣名字。或者图画上由哪些动物,植物,把它相对应的名字打到图上,让学生根据图来认字。
例如童谣《小蜻蜓》插图中,有小虫、燕、鹰、鳖、老斑鸠、啄木鸟等,在相应的动物旁边打上名字,学生认对一个,显示一个名字。
(二)选择识字
在阅读任务单中,已初步让他们提取信息。所以选择题让学生通过自己读题干,读选项,在提取信息的同时达到识字的目的。
比如:在《外婆桥》中,外婆摘枇杷时,被( )刺破半片下巴。
① 蜜蜂 ② 胡峰
(三)连线识字
通过连线的形式,对学生提取信息和识字能力提出了更高一层次的要求。
比如:童谣《大哥不吃草》
大哥 瞎独跳
二哥 不喝水
三哥 不吃草
四哥 不吃料
五哥 不拉套
(四)画图识字
童谣《三颗蒿》可以完美跟画图结合起来,画出三颗蒿的样子,让学生把它果实的字卡,贴上去,学生兴趣浓浓。比如:给出字卡:三颗蒿、珍珠、玛瑙、大仙桃
(五)填空识字
关于填空,是对学生提取信息和识字能力相结合的最高要求,答案也是提前准备好字卡,让学生贴到相对的括号里。
比如:童谣《葛登》,给出字卡:织女、夺阿斗、大闹天空、打虎、炼仙丹、斗宝、卖文字、卖国求荣、战长沙、讨饭食、牛郎。
葛登葛登一,临潼( )伍子胥。
葛登葛登二,( )孙猴子。
葛登葛登三,老君炉里( )。
葛登葛登四,吕蒙正穷时( )。
葛登葛登五,李存孝上山去( )。
葛登葛登六,( )的毛延寿。
葛登葛登七,天上( )会( )。
葛登葛登八,黄忠奋勇( )。
葛登葛登九,赵云截江( )。
葛登葛登十,韩信江边( )。
(六)字卡拼词
学生在童谣里认的字都是单独的个体,学生理解会稍显无趣,于是我会把这些词贴到黑板上,让学生把两个字凑成一个词。
比如:童谣《一场秋风一场凉》《光棍捣杵》《勒巴雕》《大雁》要认的字有:
场、秋、凉、打、草、风、死、光、黄、吃、棍、瓜、勒、毛、红、腰、白、鸡、雁、齐、掉、河、哭、菜、顶、包、皮、盆
在学生分别读认这些字之后,让学生看能配成几对词,以下是学生找到的词:
草场、秋风、打死、光棍、黄瓜、吃菜、鸡毛、红包(掉包)、顶盆,学生在配对成词中对识字兴趣大增。
(七)字卡拼句
有些童谣圈画做字卡的字,还可以让学生学会连字成句。
比如:童谣《拍手歌》《挑王魁》《扯轱辘圆》要认的字有:
拍、黄、学、雀、抓、杀、生、金、刀、转、钱、扛、兵、在、说、胖、话、娃娃、挑、扯、线、甩、袖、咬
在学生分别认读这些字之后,让学生看怎么连字成句,以下是学生造句:
1.学生抓黄雀
2.胖娃娃扛刀
3.兵杀黄雀
4.胖娃娃在说话
5.学生在甩袖
6.胖娃娃挑黄雀
7.胖娃娃咬学生
8.兵扯学生。
一年级学生虽然找的句子简单,但基本上可以做到完整,大家兴趣很高。
(八)看词做动作
有些童谣圈画的字是动词,就让同桌一人做动作,一人找字卡。或者一人举字卡,一人做动作。
比如:拍手、丢手帕、跳皮筋、摔、牵、扯、拖、摇、打、翻。
(九)字卡分类
给字卡分类,是让学生圈画时直接是词,把这些词归类,这个方法比较适用于《正月正》这本书。给出字卡,打乱顺序,让学生自己往春节、端午节、中秋节后面贴。
关于春节的词:新年、糖、炮、忙年、财神、腊八粥、百病等。
关于端午节的词:粽子、端阳、屈原、龙舟、艾叶、桃枝等
关于中秋的词:兔儿爷、月亮、月光、月饼、嫦娥、玉兔等。
(十)摘字卡比赛
摘字卡比赛,使用于字卡比较散,没有主题,很难组词,连句时。每次让五个学生上去,认识几个字,就拿几个字卡,限时10秒,但拿到手里的字卡,需要读音并组词才能是自己的,并赢得相对数量的奖卡,学生对这个游戏也是十分喜爱。
综上所述,我用各种形式来识字或者说检查识字的效果,在认图中识字,在选择中识字,在连线中识字,在填空中识字,在组词中识字,在连句中识字,在分类中识字,在比赛中识字,都是讓学生无意识识字,免除了无趣性和任务性,尽量做到在读中识字,在识字中读书。
项目资助:河北省教育科学“十三五”规划课题+“构建小学生整本书阅读课程体系的实践研究”阶段性成果之一+课题编号:1604145。
作者简介:席旦旦(1988--),女,河北邯郸市,本科,学校语文教研组长。研究方向:新时代小学语文发展。
(河北省邯郸市新兴中学 河北邯郸 056300)