【摘 要】
：
印像部落 500PX印像部落成立于2017年7月。部落成员有2400余人，成员中既有专业摄影师，也有摄影爱好者。部落收录了10万多张成员作品，题材丰富多样，从自然风景到城市风光、从静物到人像均有涉及。印像部落欢迎所有爱好摄影的人士加入，在大家族的帮助下共同进步。岑哲唏 《门外夕颜》 F8，1/10秒，IS0100 点评：拍摄大光比风光并非易事，而作者使用了HDR对照片进行了处理，将高光和阴
论文部分内容阅读
印像部落
500PX印像部落成立于2017年7月。部落成员有2400余人，成员中既有专业摄影师，也有摄影爱好者。部落收录了10万多张成员作品，题材丰富多样，从自然风景到城市风光、从静物到人像均有涉及。印像部落欢迎所有爱好摄影的人士加入，在大家族的帮助下共同进步。
岑哲唏
《门外夕颜》
F8，1/10秒，IS0100
点评：拍摄大光比风光并非易事，而作者使用了HDR对照片进行了处理，将高光和阴影细节保留得不错，使这张照片有了层次感。此外，摄影师还用了框架构图，将观者的视线引到了远处的风景上。
饼叔
《再见萤火虫》
F3.5，13秒，ISO 400
点评：女孩手提的灯不仅营造了氛围，也是很好的补光道具。黄色的萤火虫在蓝色的夜中飞舞，这两种互补色构成了仲夏夜之梦。
白丁@500px《高原精灵》
F11，1/250秒，ISO100
点评：极简的背景完美突出了画面主体，几只小羊不仅走位有疏有密，并且姿态也各有不同，给这张作品添了几分活泼灵动的感觉。
愚人制造《夜精灵》
F13，0.8秒，ISO 100
点评：这是一张很精彩的高速摄影作品，牛奶坠落瞬间溅出的环形非常好看。红与黄的色彩碰撞增加了一丝趣味性，让它与常规的“牛奶皇冠”作品区分开来。
三好猪《斑驳光影》
F 2.2，1/640秒，ISO 100
点评：复古的暖色调与女孩的棕发、黄草帽相得益彰，整体色调十分和谐。阳光穿过草帽在女孩脸上落下的光影，以及女孩回首挑盾的一瞥，是这张图片的亮点所在。
顾敏《蓝色旋律》
F32，1/800秒，ISO 400
点评：小光圈保证了叶子的脉络清晰，蓝色的色调也赋予画面以宁静之感。背景的烟雾是亮点，作者通过后期手段有效强调了气氛。
笨加雞蛋《包围》
F9，1/200秒，ISO 100
点评：画面中的元素多而不乱，让人一眼就能看到一片废墟中的挖掘机，各种颜色的点缀也让这张图片看起来不会过于沉闷。左下角的水面反光有些干扰视线，建议裁去。
鳟鱼（梁朝晖）《一夫当关》
F4 1/400 ISO 1000
点评：这张作品的构图很有趣：荷叶与荷叶倒影所留出的水面部分，正好突出了黾蝽的存在。荷叶上的水珠不仅是大小参照物，也让整幅画面看起来更清新。
其他文献
说到人际认知，就不得不提到班主任给学生写的评语。给学生写评语，意味着师生已经相处一段时间了，教师对学生应该有了相当的了解。但是，真的是这样吗？我们的评语真的是对学生的确切评价吗？换句话说，班主任真的对每个学生都有准确的认识吗？怕是很多班主任不敢再拍胸脯了。为什么？因为人际认知实在是个复杂的心理过程。 人际认知的特性 所谓人际认知，通俗地说就是对人的认识，包括对他人的认识，对自己的认识，对群体的
假期里，几乎每个家庭都会轮番上演几部大片：灾难片《放假》，恐怖片《暴力爹妈与熊孩子》，励志片《艰难的补课之路》，苦情片《舍不得手机》。学生很烦恼，理想的假期变成了“来回奔波培训忙，数英理综轮番上，网络休闲父母讲，如此假期心慌慌”。 父母也很头疼，他们一见到孩子拿手机就会抓狂，家庭矛盾在假期逐渐升级。减少手机的负面影响，合理利用网络开展班级在线活动，就显得尤为必要。 班级在线，就是将日常班级管理
马志国 心理学者，应用心理学研究员，知名心理咨询师，中国心理学会会员，中国青少年研究会心理健康专委会委员，中国教育家协会理事，国家基础教育实验中心心理健康教育研究总课题组专家委员，全国网上家长学校特聘心理健康专家，CCTV等多家电视台心理节目特邀专家，著有《怎样做学校心理咨询》《做一个心理健康的教师》等著作40余部。 班级群体凝聚力的概念 所谓班级群体凝聚力，就是班级群体吸引学生个体从内心向
教师出现了职业倦怠，如果不加以正确引导，不仅会严重影响教师身心健康和专业成长，还会严重阻碍教学质量的提升和教育的创新发展。怎样帮教师远离职业倦怠？下面从一则真实的案例说起： 案例描述 晓A，一名漂亮聪颖的女孩，嗓音甜美圆润，有音乐天赋。6年前应聘入职，成为一名正式的音乐教师。刚入职时，她干劲十足，并立志要当一名优秀的音乐教师。可过了一段时间后，她发现小学孩子很难教，课堂乱糟糟的，虽然努力过，但
“亲其师则信其道”，良好的师生关系是教育发生的前提和基础。学生真切感受到教师和自己是同心、同向、同行的团队，是“一家人”，这样才更愿意接受教师的教育和影响。 建立良好师生关系的方法有很多，在此简单介绍几种我常用的做法。 发自内心地接纳学生 我们可能带过很多届学生，总是喜欢把现在的学生和以前的学生进行比较，其结论往往是：一届不如一届。这其中虽然有调侃的成分，但是更多的是源于教师对当前学生的接纳
教师要有自我印象管理的意识和技巧，一方面能有效地促使教师自觉约束与调整自己的言行，不断地进行自我监控和自我管理，从而保证在教育中呈现出积极、良好的状态;另一方面也会迫使教师不再只专注于自己的表现，而将更多的注意力放到学生的需求和反映上，有利于形成师生间真正的交流与互动。教师以良好的形象去赢得学生的信任，有利于教师从凭借制度优势确立起来的“地位偶像”转为建立在学识和人格基础上的“精神偶像”。这种转型
编者按 对于教师而言，奖励是一种常见且能够迅速见效的评价方式，所以，奖励在教育评价中扮演着重要角色。 但是，作为激发学生创造力、学习力以及引导学生养成良好行为习惯的直接动因，奖励与特定的環境氛围、人的心理需求以及发展特点等因素密切相关。如果在运用奖励时不加思考，没有掌握好奖励的“度”，就会导致奖励低效，甚至产生诸多负面影响。 所以，我们不是为了奖励而奖励，最终的目的是“去奖励”，由此树立正确
在一片葱茏之中，宜昌市西陵区南津关小学（以下简称“南小”）显得幽雅而不显眼。但在稍作了解之后，我们马上就会感受到它与众不同的内涵。这份内秀的气质，一如湖北省“新锐班主任”彭兰苏给人的感觉。 2017年，彭兰苏主动申请从宜昌市西陵区绿萝路小学调到了南小。“我喜欢现在的工作状态。每天走进学校，孩子们老远就向我跑来，亲昵地抱我、跟我打招呼，一天的好心情也就来了。”在这里，彭兰苏努力探索着适合孩子们的教
新学期，我接手七年级，并担任班主任。学生从不同小学升入初中，来到新的班级，他们习惯不同，性格各异，身上依然保留着小学生的气质——活泼、好动、多话。此时，规范学生行为、培养良好习惯尤为重要。 学生刚认全，我和他们还没来得及磨合，就接到外出学习两周的通知。我很犹豫，担心我不在，班级会乱成一锅粥，可转念一想，这也正是放手学生自我管理的好时机。 千里反馈 临行前，我在班上安排了8个组长，专门负责每天
现阶段，班级文化墙早已过了“让墙壁说话”这样简单的理念认识阶段，进入了精耕细作、深度发挥作用的阶段。那么，班级文化墙究竟怎样做才能更有教育意义和价值呢？ 树立系统思维，开启立体建设模式 系统思维是学习型组织建设的重要内容之一，要求人们无论干什么事都要立足整体。文化墙建设属于班级文化建设的一部分，运用系统思维模式，我们可以做好以下工作。 1.对文化墙进行整体规划，充分发挥文化墙的教育影响力。每